利用班會課滲透德育教育的新思考探究

潘殿元 崔新梅

【摘要】班會課是班主任老師進行班級文化建設，對學生進行全面教育，培養(yǎng)學生良好素養(yǎng)，提升學生班級管理意識，凸顯主人翁意識，了解校園生活與社會生活的主要平臺，所以班會課對于基礎教育階段的學生的教育來講，是非常重要的。本文以班會課的德育教育為主要內容，試圖探究班主任老師如何有效利用德育教育全面提升學生的品德素養(yǎng)的實踐過程，這是本文最大的研究價值和意義。

【關鍵詞】班會課 德育教育 德育滲透

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）22-0199-01

一、班會課德育教學價值探究

從基礎教育到高中教育，幾乎班會課成了班主任老師開展班級活動，總結階段性教育活動的主要陣地。因為班會課是學生同班主任心靈溝通和班主任全面了解班級近期發(fā)展狀況的最重要的課堂類型?？傮w而言班會課對于班級建設和學生行為習慣培養(yǎng)，道德品質的培養(yǎng)具有以下幾個方面的價值意義：

（一）班會課是班級和諧發(fā)展的基石

基礎教育階段，學生的大多數學習生活基本上都是文化課時間，所以學生參與班級建設的話題討論和進行生活元素討論，與班主任拉近情感，全面溝通班級情況，分享班干部班級協助管理心得，提升班級管理效率的最佳時間，可見班會課的確是班級和諧發(fā)展的基石，而班級和諧也體現了學生德育修養(yǎng)高的特質。

（二）班會課滲透德育教育效果更佳

研究證明無論是小學生初中生還是高中生，與學生感情最好，溝通最順暢的還是班主任老師，這主要是因為班主任在班級教育中滲透德育教育的影響所致，而班主任對學生進行德育教育，滲透德育知識，培養(yǎng)他們德育品質的課程主要是班會課，一些學校還會對班主任的班會課進行考核評價，事實證明班會課滲透德育教育的效果更好。

（三）班會課是展現學生德育修養(yǎng)的主要平臺

一般的學校在組織開展班會課的時候，都會設置一定的主題活動，要么圍繞學校近期的一些德育活動，要么就緊扣學生品德修養(yǎng)培育或者班級學生行為習慣養(yǎng)成教育等。而這些活動的開展，班干部發(fā)言，學習小組之間的討論等都是學生展現個人素養(yǎng)，班主任進行學生德育修養(yǎng)水平過程性評價的主要依據，所以說班會課是展現學生德育修養(yǎng)的主要平臺。

二、如何有效利用班會課滲透德育教育

上文已經系統性的論述了班會課滲透德育教育的價值意義，那么作為一名班主任，應該如何巧妙且高效地把德育教育的因子滲透在平時的班會課上，這是至關重要的一件事情。筆者結合多年教學經歷和前人研究的優(yōu)質成果，推薦了以下幾條策略，旨在幫助廣大班主任如何讓班會課的德育教育內容變得更精彩，效果更好：

（一）利用德育故事感化學生心靈，提升道德價值感

德育故事是小學初中老師經常使用的一種班會課教學方法，這種教學方法其實屬于教育敘事的一種，老師在處理完班級緊要事物之后，可以根據學生的認知年齡和班級男女生學情和性別比例，選擇一些教育影響大，有特色的德育故事來引導他們學會向正向的方向努力，學會積極思考，能夠感受到社會正義善良高尚的一些情感，這種情感就是學生德育品質培養(yǎng)過程中必不可少的積極因子，需要時間來滲透，例如《中華德育故事選》中就有很多名人小時候的品德故事，精彩而富有感染力，建議班主任巧妙應用，利用朗讀，視頻播放或者角色扮演來激發(fā)學生的道德感召力，不斷提升道德價值感，明白原來做高尚的人是一件幸福的事情。

（二）利用新媒體豐富德育教育內容，提高教學效率性

隨著媒體網絡的高度發(fā)達，新媒體技術已經改變了教育領域的方方面面，傳統班會課教學中老師灌輸，德育道理一大堆的情況已經慢慢退出現代化的班會課課堂，取而代之的是情景化的課堂，也就是說學生對于什么事情該做，什么事情不該做，對于明禮誠信，孝敬父母，尊師重教，遵紀守法的基本德育概念的理解和吸收基本上是通過老師播放的視頻或者案例的內容來實現的，這些案例只有借助互聯網和新媒體播放設備會更好的呈現在學生的面前，班主任只要做好課前的教學準備即可，學生觀看后以討論或者寫觀后感的形式來表達他們的心得與認識，利用這樣的方式來提升班會課德育教育的效率是很有保障的。

（三）利用國學經典進課堂充實德育內容，強化教學時效性

國學經典進校園是中小學班會課教育中經常設計的重要內容，但是很多班主任老師只是給學生推薦了國學經典篇目，例如《三字經》《弟子規(guī)》《道德經》《千家文》等，但是每逢遇到班會課，他們并沒有借助這些素材給學生不斷滲透國學經典思想，這些國學經典中相當一部分內容是德育教化和行為操守方面的內容，班主任要篩選一些名句，通過與學生之間的互動和講解，讓學生很好的了解中華民族美好的品德素養(yǎng)的文化起源，并且可以把這些經典德育教育素材設計成辯論賽，課堂演講，課堂背誦比賽等形式，這樣一來學生就樂于參加，而且利用實踐性活動來提升學生敬畏德育經典，崇尚德育經典的感覺，久而久之，學生的德育素養(yǎng)就會逐步提升，這樣的活動設計很明顯豐富了班會課的德育教育內容，提升了課堂教育的價值，體現了德育滲透教育的時效性。

三、結語

本文先探討了班會課進行德育教育滲透的價值意義，又探究了幾個實用性比較強的的班會課滲透德育教育的有效策略，本文的研究成果是教學經驗和理論成果的凝結，有一定的班主任工作參考價值。

參考文獻：

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