初中英語(yǔ)多樣化教學(xué)模式的探索研究

鄧婷婷

【摘要】英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，其教學(xué)有別于其他學(xué)科的學(xué)術(shù)性、專業(yè)性，英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是交流與溝通，更專注于其應(yīng)用性。因此，作為初中英語(yǔ)老師要專注于更新和改進(jìn)教學(xué)模式，以加強(qiáng)互動(dòng)、合作以及體驗(yàn)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 互動(dòng)性教學(xué) 小組合作教學(xué) 生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0110-01

隨著全球化的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懭找鏀U(kuò)大，對(duì)國(guó)家發(fā)展更是有著重大意義，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說成為了一件不可或缺的重要任務(wù)。初中作為學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)、鍛煉英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的重要時(shí)期，其教學(xué)模式的高效性極為重要。作為初中英語(yǔ)教師，更應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望。這要求初中英語(yǔ)教師要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，不斷探索新的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中最大程度地調(diào)動(dòng)課堂氛圍，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能，為學(xué)生之后更高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾種高效的初中英語(yǔ)教學(xué)模式。

一、互動(dòng)性教學(xué)模式

互動(dòng)性教學(xué)是將教師的“教”及時(shí)的與學(xué)生的“學(xué)”相結(jié)合相統(tǒng)一的教學(xué)方式。也就是說，通過教師的傳授引導(dǎo)，讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)其學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，然后解決問題，完成教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)What？蒺s the matter這一句型時(shí)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)單詞，而且不會(huì)讓學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行死記硬背，而是通過讓學(xué)生開口，比如比劃具體身體部位如 “foot”、“knee”、“neck”等讓學(xué)生用英文來進(jìn)行回答，通過使用多媒體、錄音機(jī)等工具，讓學(xué)生更好地進(jìn)行聽力和表達(dá)能力鍛煉，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何利用“What？蒺s the matter”對(duì)話來溝通交流，通過讓學(xué)生主動(dòng)加入，學(xué)教結(jié)合，加深學(xué)生印象，使之對(duì)單詞句型的記憶更加鮮明深刻。另外，還可以通過提問、互動(dòng)小游戲等加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿自信，從而讓英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二、小組合作教學(xué)模式

小組合作教學(xué)主要是通過將學(xué)生以小組的形式分成若干部分，以強(qiáng)帶弱，以一幫一，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)小環(huán)境，最終形成相互督促共同進(jìn)步的班級(jí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力，還能最大限度的激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。這要求初中英語(yǔ)教師要全面了解班級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力水平，了解每個(gè)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能更加合理地分配小組成員，讓每個(gè)人都能最大限度地展現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，成員們優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成積極的學(xué)習(xí)團(tuán)體，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。

教師還可以根據(jù)教學(xué)需要合理安排一些比賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、辯論比賽等，不僅可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以增進(jìn)各小組成員之間的感情，共同為一個(gè)目標(biāo)而努力，將學(xué)習(xí)過的英語(yǔ)知識(shí)活學(xué)活用、溫故知新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。另外，小組合作教學(xué)也便利了課堂上學(xué)生分析討論，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)將知識(shí)講解給還沒有掌握的同學(xué)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高課堂教學(xué)效率。

三、生活化教學(xué)模式

“教育即生活，即生長(zhǎng)，即經(jīng)驗(yàn)改造”，這是著名教育學(xué)家杜威的言論，表明了教育其實(shí)是源于生活，最終也是為生活而服務(wù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的作用就是用來傳達(dá)信息、溝通交流，初中英語(yǔ)尤其重視語(yǔ)言的實(shí)用性。所以生活化教學(xué)是一種最適合初中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。初中英語(yǔ)知識(shí)大都源于生活，所以需要我們將課內(nèi)知識(shí)與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。初中教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造生活化的課堂氛圍，創(chuàng)造生活化的教學(xué)場(chǎng)景，進(jìn)而使學(xué)生萌生出對(duì)知識(shí)的追求與渴望，引發(fā)對(duì)英語(yǔ)的熱愛和追捧。

例如，以“I am going to be a…”這一句型的教學(xué)為例，其主要是通過學(xué)習(xí)動(dòng)詞的一般將來時(shí)態(tài)，來分析探討人生理想以及未來的打算和規(guī)劃。主要教學(xué)目的是通過課堂學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握英語(yǔ)表達(dá)方式，能夠用英語(yǔ)完成理想追求的闡述。首先通過多媒體展示圖片來引導(dǎo)學(xué)生了解要討論的職業(yè)話題，圖片要選取學(xué)生感興趣的不同職業(yè)名人，然后結(jié)合英語(yǔ)單詞讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英文來表達(dá)這些職業(yè)。如此可以極大地引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也能在潛移默化中讓學(xué)生掌握新單詞。之后再對(duì)所要講授的新的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析，并通過聽力練習(xí)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果。最后，教師組織學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)單詞句型進(jìn)行討論并展示，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)分享自己的理想及打算如何實(shí)現(xiàn)理想。由此，就能讓學(xué)生在整個(gè)的生活化情境中完成了知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，讓學(xué)生不僅學(xué)得開心，還能學(xué)得高效。

總之，隨著新課標(biāo)對(duì)教學(xué)活動(dòng)提出的新的要求，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作，完善自己的教學(xué)方法，采用多種模式教學(xué)的方式來更好地傳授知識(shí)，讓學(xué)生能夠以更輕松高效的方式完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師也要不斷反思自己的教學(xué)內(nèi)容，不斷克服自身的不足，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李靜茹.論初中英語(yǔ)教學(xué)的改革與發(fā)展. 現(xiàn)代交際，2018.

[2]王楠楠.新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問題與對(duì)策[J].才智，2015.