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    關(guān)于開展中國古代建筑傳統(tǒng)文化的中小學(xué)素質(zhì)教育課堂的設(shè)想

    2018-07-18 11:18:00劉吉豫
    課程教育研究 2018年22期
    關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化

    【摘要】中國古代建筑蘊(yùn)含著豐富的東方魅力和深厚的思想內(nèi)涵,在世界建筑史上占有重要的地位。本文以一個(gè)高中生的視野,通過對(duì)中國古代建筑所具有的文化意義及其在當(dāng)前中學(xué)素質(zhì)教育現(xiàn)狀的調(diào)查與簡(jiǎn)要分析,對(duì)其更多融入當(dāng)今教育嘗試性地提出建議。

    【關(guān)鍵詞】中國古代建筑 傳統(tǒng)文化 中小學(xué)素質(zhì)教育

    【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)22-0025-01

    一、拓展中國古代建筑傳統(tǒng)文化教育的意義

    1.文明歷史觀角度

    建筑在人類社會(huì)進(jìn)步的每一刻都扮演著不可或缺的角色。中國古代建筑是具有獨(dú)具魅力的藝術(shù)品,憑借著獨(dú)具特色的外觀、個(gè)性鮮明的色彩運(yùn)用、美輪美奐的造型等特色,深受古今中外無數(shù)人的喜愛[1]。法國作家雨果曾說“建筑是石頭的史書”,盡管此話是針對(duì)歐洲的石構(gòu)建筑而言,但同樣適用于屬東亞建筑體系的中國木構(gòu)建筑,它們對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的承載是不言而喻的,不同朝代的建筑是對(duì)當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平、社會(huì)精神面貌,以至對(duì)外文化交流的生動(dòng)反映。對(duì)于古建筑的教學(xué)也應(yīng)與文明、歷史有機(jī)結(jié)合,有利于學(xué)生多元理解人文內(nèi)容,提升對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

    2.認(rèn)識(shí)角度

    中國古代建筑設(shè)計(jì)是具有自然美和形式美的設(shè)計(jì)構(gòu)思[2]。具體而微,從古代建筑的特色中汲取文化的精髓,拓寬學(xué)生對(duì)中國元素的積累,有利于古建筑的保護(hù),在未來的設(shè)計(jì)生產(chǎn)中得以體現(xiàn)。中國古代建筑包含著民族的獨(dú)特性,承載著精神渴求。通過拓展中國古代建筑傳統(tǒng)文化教育,使學(xué)生在國內(nèi)旅游參觀時(shí),在建筑的“意”和“境”中,更能清晰地理解中華傳統(tǒng)建筑文化內(nèi)涵,提升人文素養(yǎng),陶冶情操。

    3.學(xué)生素質(zhì)角度

    中國古代建筑是同時(shí)期先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)美學(xué)的共同產(chǎn)物。古代建筑十分注重人與自然之間的和諧,除各種令人驚嘆的技藝外,不少古文化遺跡都保存完整,充滿人性化的古樸建筑是令人體會(huì)到藝術(shù)哲學(xué)的絕佳途徑[1]。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉與其他學(xué)科相結(jié)合的運(yùn)用能力,激發(fā)對(duì)于學(xué)科內(nèi)容的深挖探索精神;另外,使學(xué)生綜合提升美術(shù)素養(yǎng)。

    二、中國古代建筑傳統(tǒng)文化教育現(xiàn)狀

    1.校內(nèi)教育

    在目前的初、高中階段,中國古代建筑文化主要滲透在語文和美術(shù)課程中,但所占比重小,且呈現(xiàn)形式不夠鮮明:如,高中語文課本在《阿房宮賦》并未配以插圖說明,具體結(jié)構(gòu)僅在注釋中標(biāo)明。美術(shù)課本等也未能明確展示出古代建筑體的完整面貌。2017年語文高考大綱中,加入了對(duì)古代文化常識(shí)的增考,但參考資料中這部分內(nèi)容僅只言片語。就這一問題,筆者通過問卷星在網(wǎng)上發(fā)布問卷,回答問卷者中,有老師也有學(xué)生,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,關(guān)于“了解梁思成先生多一些還是了解中國古代建筑多一些”問題的回答中,選擇前者的比例更大,這是相對(duì)客觀的結(jié)果,說明中國古代建筑文化常識(shí)教育較少。

    2.校外環(huán)境

    在發(fā)布的問卷中,關(guān)于“從哪些渠道了解中國古代建筑?”的問題,提供選項(xiàng)包括有:課本上有文章,我有仔細(xì)讀的;聽了講座;旅游留心觀察,聽講解;高考文學(xué)常識(shí);自己看書;網(wǎng)絡(luò)雜志電視等信息來源;網(wǎng)上的課程,或選修的課程;美術(shù)課有講;其他(多選)。網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示,通過旅游了解古建筑在各年齡段中占多數(shù),通過自己看書及利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體占比分別居2,3位,而這些信息大都不具有系統(tǒng)性。網(wǎng)絡(luò)上存在優(yōu)質(zhì)的MOOC,但受制于時(shí)間,功用等因素影響,僅相對(duì)少數(shù)人通過該渠道學(xué)習(xí)。

    3.傳承創(chuàng)新

    中國古代建筑具有東方藝術(shù)特色,對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)有較強(qiáng)的借鑒,但是在實(shí)際應(yīng)用中,運(yùn)用并且能嚴(yán)謹(jǐn)轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的占比小??傊?,在當(dāng)前的學(xué)校及社會(huì)環(huán)境中,可了解信息形式及數(shù)量眾多,但是不夠系統(tǒng),甚至?xí)鹄斫馄?。中國古代建筑知識(shí)普及度不高,并且在現(xiàn)代設(shè)計(jì)、規(guī)劃中應(yīng)用不到位。

    三、關(guān)于在中小學(xué)素養(yǎng)教育中拓展中國古建筑文化的建議

    1.對(duì)于課本的修訂

    課本作為具有廣泛影響力的教育形式,學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整普及度較高。為了不增加課業(yè)負(fù)擔(dān),建議在語文課本(必修與選修)中相關(guān)位置附以插圖。在美術(shù)課本中作更為系統(tǒng)的論述,簡(jiǎn)要說明中國古建筑主要分類與特征。

    2.課外教育的建議

    開設(shè)選修課程,在知識(shí)上,首先講明中國古代建筑體系的大體組成和發(fā)展歷程,再對(duì)其中的具體模塊進(jìn)行相對(duì)細(xì)致的講解。為了提升學(xué)習(xí)動(dòng)力,應(yīng)與學(xué)校課內(nèi)的知識(shí)有對(duì)應(yīng)的融合,明確指出其與課內(nèi)知識(shí)之間的聯(lián)系。具體的教學(xué)過程,最好能通過實(shí)際的繪圖,模型搭建,實(shí)際參觀,分析現(xiàn)代仿古建筑中不合理的地方等來綜合提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)和能力,而不是簡(jiǎn)單地通過書本和電子設(shè)備投射。教學(xué)過程也應(yīng)充分考慮地域特色,比如從民居出發(fā),包括在教育過程中就地取材。其他方面,把參觀建筑時(shí)的具體分析作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是良好的選擇。

    參考文獻(xiàn):

    [1]牛志遠(yuǎn).古代建筑特色對(duì)現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)教育的影響探究[J].北方建筑,2017(6):59-62.

    [2]朱文麗.傳統(tǒng)建筑裝飾材料在現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)中的文化體現(xiàn)[J].美術(shù)觀察,2015(6):127-128.

    作者簡(jiǎn)介:

    劉吉豫,鄭州外國語學(xué)校高二學(xué)生。

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