淺析初三班級管理

何廣書

摘 要：初三的學生因為要面臨中考，所以他們的壓力往往會很大。學生壓力一大就很容易出現各種各樣的問題。再加上初三學生正值青春叛逆期，所以班主任管理工作的開展會相對困難一些。主要就初三班級的管理工作進行闡述，以期能給各位讀者帶來

參考。

關鍵詞：初三年級；班級管理；一視同仁

初三是學生初中生涯里的關鍵階段。處在這個階段的學生，往往壓力會很大，再加上他們又處在青春叛逆期，所以他們的情緒極不穩(wěn)定。這使班主任的管理工作變得舉步維艱。不過，筆者曾聽一位前輩說過這樣一句話（他也是一名班主任教師）：“管理學生要用心，你要相信，這個時期的孩子雖然叛逆、敏感，但你對他們的好，他們都能感覺的到?！?/p>

一、構建良好的班級環(huán)境

初中的學生活潑好動這是不爭的事實，除此之外，因為初三的學生要面臨中考，所以很多學生時常會在學習過程中感到緊張和焦躁。面對這種情況，教師不妨通過構建良好班級環(huán)境來改變這種現狀。那么，該怎么構建班級環(huán)境呢？筆者以為，可以通過看電影的方式。當然，看電影也不能瞎看，要有選擇地去看，可以找一些諸如《當幸福來敲門》《穿普拉達的女王》《辛德勒的名單》等充滿正能量的電影來看。一周就放一部電影，不用一次看完，可以讓學生每天看一點，如果教師有能力，可以利用視頻剪輯軟件，將一部電影平均分成五份，然后利用班會或者課間休息的時間讓學生觀看。要知道，電影，尤其是正能量的電影對學生的影響是很大的。而且電影中所闡述的道理會更容易讓學生接受。通過看電影，學生既能緩解學業(yè)壓力，還能在一定程度上實現素材積累（學生可以將電影情節(jié)作為論據寫進作文里），與此同時，學生的道德品質也能得到非常良好的熏陶。

此外，要想構建良好的班級環(huán)境，除了需要教師的努力之外，家長也必須要積極配合。因為教育從來就不是學校的“獨角戲”，而且從某種角度去說，家庭教育比學校教育更容易讓學生接受。所以，為了保證良好班級環(huán)境的有效構建，班主任教師應積極利用微信、QQ、校訊通等方式積極和學生家長進行溝通和交流，要及時向家長匯報學生在學校里的狀況，反過來，教師也要及時了解學生在家里的情況。通過家校配合，班主任勢必能更好地管理學生。另外，班主任還應定期組織家長召開家長會，要讓家長參與到班級環(huán)境的構建中來，教師在改善班級環(huán)境的時候，一定要多多聽取家長的意見和建議，這樣做不僅有利于實現家校共育，還有利于班級環(huán)境向著更加優(yōu)良的方向發(fā)展。

二、對待全班學生要一視同仁

一般來講，大部分教師都有一個通病——總是偏愛好學生。無論是開展教學，還是開展班級管理工作，很多班主任教師總是會被優(yōu)等生的光芒所蒙蔽，從而忽略了中等生和后進生的存在。要知道，班級是一個整體，其組成部分除了少數的優(yōu)等生，還有中等生和后進生。電視劇《我是特種兵之利刃出鞘》里有這樣一句話：“一個人強不是強，再強也是一只羊，全連強才是強，團結起來是群狼?！惫P者認為，將這句話放在班級管理上也是同樣的道理。一個班級，尤其是初三的班級，唯有全體學生的素質都得到有效提升，這個班級才算是好班級，這個班級的班主任才算是一個合格的班主任。因此，在平時開展管理工作的時候，班主任必須要從整體上一視同仁，然后再依照學生的學習層次，有針對性地進行管理。除此之外，班主任教師一定要有一雙善于發(fā)現美的眼睛，尤其是學生身上的美。比如，有的學生學習不好，但是心地善良，待人真誠，所以面對這樣的學生，班主任要及時予以其適當的表揚，并可以視情況將其樹立為班里的模范，并引導其他學生積極學習該學生的高貴品質。教師的這種做法，會讓該學生覺得自己受到了重視，這在一定程度上也能激勵該學生奮發(fā)向上，努力學習。

三、重視初三學生的心理健康

初三的學生因為要面臨中考，再加上其正處在青春叛逆期，所以他們的情緒有時會像定時炸彈一樣極不穩(wěn)定。而且，這個年齡階段的學生，由于社會閱歷少，自控能力不高，非常容易被不良情緒所控制。如果這時，沒人幫他們進行心理疏導，那么隨著這些不良情緒的積壓，就很有可能會導致這些學生出現十分嚴重的心理問題。因此，這就要求班主任教師必須重視初三學生的心理健康，一旦發(fā)現問題，必須及時處理，以免因為一時疏忽而釀成大禍。如有必要，教師可以帶學生去看專門的心理醫(yī)生，以求從根本上解決學生的心理問題，進而為他們的中考保駕護航。不過，話雖這么說，但筆者真的非常不贊同學生把中考看得過于沉重，所以在平時的教學中，筆者常這樣告誡學生：“孩子們，中考并不能決定你們人生的成敗，而且人生的選擇也并不是只有成功和失敗兩種，親愛的孩子們，每個人都是獨一無二的存在，你們每個人都有著只有你們自己才能做到的事情。”

總而言之，要想搞好初三班級的管理工作，班主任教師首先應該要付出真心，就像本文開頭所述：“你對他們的好，他們都能感覺的到?！崩谩耙孕膿Q心”的方式，班主任教師才能受到學生的尊重，從而能夠更好地開展班級管理工作。

參考文獻：

[1]王燕.淺析如何增強初三班主任工作實效性[J].考試周刊，2017.

[2]李紅俠.做創(chuàng)新型的班主任：班級管理之體會[J].考試周刊，2017.

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