關(guān)于《琵琶行》中音樂(lè)描寫(xiě)的比較細(xì)讀研究

蘇敏

摘 要：通過(guò)對(duì)《琵琶行》《李憑箜篌引》中音樂(lè)描寫(xiě)手法的具體分析，比較異同，由典型到一般，總結(jié)出這類作品的手法特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)描寫(xiě)；藝術(shù)手法；比較閱讀

比較閱讀是針對(duì)題材相似而表現(xiàn)方式不同的文章進(jìn)行鑒賞，在比較閱讀時(shí)要確定比較范圍，選好比較角度。本文選取《琵琶行》《李憑箜篌引》兩篇文章，比較范圍為音樂(lè)描寫(xiě)，角度為藝術(shù)手法，通過(guò)對(duì)照、鑒別，把握詩(shī)歌聲音描寫(xiě)的特點(diǎn)。

一、《琵琶行》音樂(lè)描寫(xiě)藝術(shù)手法分析

《琵琶行》是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修3的一首敘事長(zhǎng)詩(shī)?！靶小?，是古詩(shī)的一種體裁。本詩(shī)的寫(xiě)作背景是詩(shī)人白居易因越職上書(shū)言事，觸怒當(dāng)朝權(quán)貴，被貶為江州司馬時(shí)所寫(xiě)。主要內(nèi)容是描述琵琶女高超彈奏技藝和她不幸的人生經(jīng)歷的，從而揭露封建社會(huì)官僚腐敗、民生凋敝的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)琵琶女的深切同情與關(guān)注，同時(shí)也抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)自己貶官降職的憤懣

之情。

本詩(shī)的音樂(lè)描寫(xiě)非常出色，主要集中在第二段。白居易曾說(shuō)：“樂(lè)者本于聲，聲者發(fā)于情?！?/p>

音樂(lè)是無(wú)形、虛渺、飄忽、過(guò)耳即逝的，不能通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受它，這就大大限制了文字的表現(xiàn)力。詩(shī)人用比喻、通感， 以聲音寫(xiě)聲音，既形象又可感。

1.善用比喻

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)?！薄班朽小毙稳萋曇魸犭s粗重，這是琵琶最粗的弦奏出的，將其喻為以驟降的“急雨”，既寫(xiě)出了這段音樂(lè)的粗重，也寫(xiě)出了節(jié)奏的急促；“切切”形容聲音輕細(xì)急促，這是琵琶的細(xì)弦奏出的，而將其喻為“私語(yǔ)”寫(xiě)出了聲音的輕細(xì)綿密。“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)?！贝笾樾≈闉⒙湓谟癖P(pán)中的聲音高低交錯(cuò)，大珠落在玉盤(pán)上的聲音顯得濁重，小珠落在玉盤(pán)上的聲音顯得清脆?！伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難?！敝小伴g關(guān)”是疊韻詞，“幽咽”是雙聲詞，以花間流轉(zhuǎn)的鶯語(yǔ)比喻樂(lè)聲的婉轉(zhuǎn)流利，以泉流冰下阻塞難通比喻樂(lè)聲的清冷低澀?！氨錆夷^，凝絕不通聲暫歇。”以具體形象可感的畫(huà)面，寫(xiě)弦似乎凝結(jié)不動(dòng)了，音樂(lè)越來(lái)越低沉，以至停頓?！般y瓶乍破水漿迸濺，鐵騎突出刀槍齊鳴”樂(lè)聲休止后，又突然爆發(fā)出激越、雄壯的樂(lè)音?！扒K收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。”四根弦同時(shí)發(fā)出聲音，短促而響亮，好像絲綢被撕裂一樣。比喻形象貼切，畫(huà)面具體可觀，把樂(lè)音的不同特點(diǎn)和旋律的變化表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.善用擬聲詞、雙聲詞

“嘈嘈”“切切”是擬聲詞，直接寫(xiě)出了樂(lè)聲?！伴g關(guān)”“幽咽”等屬雙聲疊韻詞，形象生動(dòng)地模擬事物聲音。

3.側(cè)面烘托

側(cè)面烘托是通過(guò)環(huán)境或周圍人物的描寫(xiě)來(lái)突出所要描寫(xiě)的對(duì)象?！皷|船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”是用秋月色白的靜謐空靈的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托音樂(lè)的美妙。

二、《李憑箜篌引》藝術(shù)手法分析

而作為普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的唐朝詩(shī)人李賀的《李憑箜篌引》，清人方扶南推許它為“摹寫(xiě)聲音之至文”，把它與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽(tīng)穎師彈琴》相提并論。

李憑是梨園弟子，善彈箜篌，“天子一日一回見(jiàn)，王侯將相立馬迎”，可見(jiàn)他當(dāng)時(shí)受歡迎程度。他的精湛技藝，受到詩(shī)人們的熱情贊賞。李賀此篇想象豐富，色彩瑰麗，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。

1.以聲寫(xiě)聲

“昆山玉碎”，是寫(xiě)眾弦齊鳴的聲音仿佛昆侖山的美玉崩裂，清脆悅耳；“鳳凰叫”，是寫(xiě)一弦獨(dú)響的聲音仿佛鳳凰激昂嘹亮的鳴叫，響遏行云。

2.以形寫(xiě)聲

“芙蓉泣露香蘭笑”，芙蓉即荷花，芙蓉花帶露本是常見(jiàn)形象，但一個(gè)“泣”字把這種形象擬人化了，帶上了詩(shī)人的主觀情感，寫(xiě)出了樂(lè)聲的慘淡；而“蘭”的意象前加“香”，溫潤(rùn)怡人，而蘭花盛開(kāi)又如人燦爛的笑容，寫(xiě)出了樂(lè)聲的清麗。以形寫(xiě)聲，具體形象可觀可感。

3.側(cè)面烘托

“十二門前融冷光，二十三絲動(dòng)紫皇?！遍L(zhǎng)安城融入冷光中，沉浸在寒光中，用周圍環(huán)境來(lái)烘托出了樂(lè)聲的清冷；“女?huà)z煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨?！迸?huà)z正在補(bǔ)天，但因?yàn)槁?tīng)樂(lè)聲聽(tīng)得入迷，補(bǔ)天的五色石被樂(lè)音震破，引來(lái)了一場(chǎng)秋雨，烘托出樂(lè)聲的感人力量?！皦?mèng)入神山教神嫗，老魚(yú)跳波瘦蛟舞?！薄棒~(yú)”和“鮫”本是兩種常見(jiàn)意象，但因?yàn)榍凹印袄稀焙汀笆荨睂⑺鼈兊馁?、行?dòng)艱難蘊(yùn)含在內(nèi)，但又一個(gè)“跳”和“舞”，用擬人化的手法將他們跟隨音樂(lè)騰躍舞動(dòng)表現(xiàn)了出來(lái)，側(cè)面表現(xiàn)出音樂(lè)的美妙?！皡琴|(zhì)不眠倚桂樹(shù)，露腳斜飛濕寒兔?！痹聦m里的吳質(zhì)聽(tīng)得入了迷，倚著桂樹(shù)，竟忘了睡眠；“露腳”是露珠下滴的形象說(shuō)法，玉兔蹲伏一旁，露水斜著飛滴下來(lái)，灑落在玉兔身上，打濕了玉兔，但他仍不肯離去。這四聯(lián)通過(guò)周圍環(huán)境或人物的描繪寫(xiě)出了樂(lè)聲的優(yōu)美，形象具體可感，逗人情思，發(fā)人聯(lián)想。

三、《琵琶行》與《李憑箜篌引》音樂(lè)描寫(xiě)手法比較鑒賞

1.主要描寫(xiě)手法不同

《李憑箜篌引》對(duì)音樂(lè)旋律本身直接描寫(xiě)較少，沒(méi)有一些表聲音的擬聲詞，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句有直接寫(xiě)音樂(lè)聲。而其余主要為側(cè)面烘托手法，寫(xiě)出音樂(lè)產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

《琵琶行》主要通過(guò)正面比喻描摹音樂(lè)的特征，時(shí)而清麗婉轉(zhuǎn)，時(shí)而慷慨激昂，為直接描寫(xiě)的手法，“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”為側(cè)面烘托。

2.表達(dá)方式有不同

李賀的《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?lè)，主要采用描寫(xiě)的表達(dá)方式，風(fēng)格凄幽峭冷艷，意象浪漫綺麗。

白居易的《琵琶行》中描摹音樂(lè)只有一個(gè)自然段，其余多是敘事和抒情，是一首敘事詩(shī)，但音樂(lè)只是作者情感的寄托物，詩(shī)人通過(guò)音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的無(wú)奈和憤懣，其風(fēng)格平易感傷。

通過(guò)比較鑒賞，我們能總結(jié)音樂(lè)描寫(xiě)的具體手法。但是當(dāng)我們?cè)阼b賞音樂(lè)描寫(xiě)時(shí)，不僅要學(xué)習(xí)它的手法運(yùn)用，更要用心去體驗(yàn)音樂(lè)中的“情”和“志”，因?yàn)橐魳?lè)既可悅耳，又可賞心。

？誗編輯 李琴芳