淺談如何進(jìn)行初三英語(yǔ)詞匯教學(xué)

李偉清

摘 要：中考英語(yǔ)中對(duì)閱讀考查的分量越來(lái)越重，而詞匯卻是制約初三學(xué)生閱讀能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。因此在初三教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)。在日常教學(xué)中如何滲透詞匯教學(xué)是初三英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。首先分析初三學(xué)生在詞匯方面存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出解決這些問(wèn)題的策略和方法，希望能對(duì)今后的教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；初三；英語(yǔ)

一、引言

英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家D.A.Wilkins曾說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒(méi)有詞匯，人們則無(wú)法表達(dá)任何東西。”根據(jù)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中階段既要了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式，更要理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義及在特定語(yǔ)境中的意義，能夠運(yùn)用詞匯搭配描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等。因此詞匯教學(xué)是需要貫徹在日常英語(yǔ)教學(xué)之中的。通過(guò)對(duì)初三學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)和落實(shí)方面還存在不少困惑。

二、初三學(xué)生在詞匯運(yùn)用方面存在的問(wèn)題

1.對(duì)中考詞匯中基本詞匯的用法掌握不全面

中考對(duì)初三學(xué)生在詞匯方面做了一定的要求。初三學(xué)生需要掌握1600多個(gè)中考詞匯。在這些詞中，學(xué)生對(duì)基本詞匯的讀寫(xiě)沒(méi)有問(wèn)題，但對(duì)于一些基本詞匯的深度和廣度掌握不好。在中考英語(yǔ)中每年會(huì)考到一些簡(jiǎn)單詞的非常用法，很多學(xué)生深感苦悶，突然感覺(jué)簡(jiǎn)單詞不簡(jiǎn)單了，而且找不到門(mén)路，不知道如何去積累。

2.對(duì)于中考詞匯中高級(jí)詞匯運(yùn)用得不熟練

在中考考綱詞匯中，有一部分詞特別是附加詞匯，因?yàn)槠匠Ｓ玫貌皇翘?，這樣一來(lái)，在完形閱讀中一旦碰到就成為攔路虎，很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)文章的理解，進(jìn)而影響對(duì)選題的判斷。

3.對(duì)派生詞和詞的變形不能做出正確的判斷

在中考考試試卷當(dāng)中，有些詞的派生詞沒(méi)有標(biāo)出中文，如果學(xué)生對(duì)詞根和詞綴沒(méi)有預(yù)先理解和掌握，沒(méi)有一個(gè)好的積累，就無(wú)法對(duì)生詞做出正確的判斷。這些詞也必將影響學(xué)生的英語(yǔ)理

解力。

4.對(duì)于一些常見(jiàn)超綱詞沒(méi)有積累

很多學(xué)生感嘆自己在作文方面不如別人那樣會(huì)用高級(jí)詞匯，給文章增添色彩。究其原因，他們對(duì)一些常見(jiàn)的超綱好詞沒(méi)有做積累，因而每次寫(xiě)作文時(shí)，只會(huì)用一些簡(jiǎn)單的詞，整篇文章沒(méi)有好詞好句，不能給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)。

三、如何在教學(xué)中幫助初三學(xué)生落實(shí)和擴(kuò)充詞匯

1.總結(jié)并復(fù)現(xiàn)常見(jiàn)詞的多種用法

在日常教學(xué)中，老師需要與同學(xué)一起多總結(jié)常見(jiàn)簡(jiǎn)單詞的多種用法。我們備課組從名詞、動(dòng)詞、形容詞和副詞這幾塊做分工，跟同學(xué)一起總結(jié)考綱詞匯中常見(jiàn)詞的非常用法，匯總成集。在平常的教學(xué)中通過(guò)復(fù)現(xiàn)簡(jiǎn)單詞的非常用法，不斷強(qiáng)化這些用法。我們一般從下面幾個(gè)方面來(lái)做：（1）通過(guò)每天的小測(cè)幫助學(xué)生強(qiáng)記。每天上課前利用5分鐘給學(xué)生測(cè)20個(gè)常見(jiàn)詞的非常用法。這樣一來(lái)，學(xué)生通過(guò)測(cè)試改錯(cuò)能有效幫助識(shí)記。（2）通過(guò)趣味游戲來(lái)強(qiáng)化。我們常用的方法是詞義接龍。老師說(shuō)一個(gè)詞，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)說(shuō)這個(gè)詞的多種意思。這樣的游戲?yàn)槌跞o張的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了幾分放松，既活躍了課堂氣氛，又完成了單詞詞義的鞏固。

2012年中考試卷中考查了tie這個(gè)詞，對(duì)于所有初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，都知道它做動(dòng)詞是“系”，做名詞是“領(lǐng)帶”，但在完形填空中考到了做“打成平局”的意思。由于平常我們一起做過(guò)這方面的總結(jié)，所以考完以后，學(xué)生很興奮地告訴我當(dāng)時(shí)做這道題很有成就感，最終在這道題上體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢(shì)。

2.前綴后綴的教學(xué)必不可少

很多單詞貌似是新詞匯，殊不知，這些只不過(guò)是由一個(gè)簡(jiǎn)單詞根衍生出來(lái)的詞，只要學(xué)生知道這個(gè)詞綴的含義，就不難猜出這個(gè)單詞的意思。在中考真題訓(xùn)練中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@些而苦惱。他們有時(shí)候考完一次大考，好些學(xué)生抱怨說(shuō)閱讀題中某幾個(gè)單詞看起來(lái)會(huì)，但對(duì)前綴后綴的意思把握不準(zhǔn)，以至于推測(cè)不出它們的意思。針對(duì)這一情況，我們備課組專門(mén)歸納了常用前綴后綴的意義和用法，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)分析詞根詞綴，從而達(dá)到推測(cè)出新詞的意思。

3.通過(guò)趣味練習(xí)不斷強(qiáng)化高級(jí)詞匯的運(yùn)用

對(duì)于高級(jí)詞匯的處理，我們采取的方式如下：（1）老師一次給學(xué)生10個(gè)高級(jí)詞匯，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將這些詞編成小故事，最后利用一節(jié)課來(lái)分享幾篇很有特色的故事。這樣學(xué)生在開(kāi)心享受這些虛擬好玩的故事的同時(shí)，也將這些平常不大用到的高級(jí)詞匯通過(guò)故事串聯(lián)起來(lái)。

4.在閱讀完形中幫助孩子積累好詞好句，督促孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣

初三英語(yǔ)教學(xué)中有很大一部分是讓學(xué)生在不斷的閱讀完形練習(xí)中總結(jié)方法，學(xué)會(huì)積累。初三這一年中，我們每個(gè)星期都要給學(xué)生大量的完形閱讀練習(xí)。怎樣處理這些材料對(duì)于初三英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。我們每次在課堂上不光關(guān)注學(xué)生對(duì)于閱讀題的正確率，還關(guān)注學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)學(xué)會(huì)利用好這些材料中的詞和句。我們要求學(xué)生準(zhǔn)備好一個(gè)摘抄本，每次的完形閱讀材料講解完答案后學(xué)生需要對(duì)材料進(jìn)一步處理。把好的詞和句做一個(gè)積累，這樣有助于學(xué)生在中考中對(duì)閱讀材料的理解更加透徹，在寫(xiě)作中使自己的作文更有亮點(diǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該把詞匯教學(xué)重視起來(lái)，它是閱讀材料的生命所在，也是我們英語(yǔ)教學(xué)的活力所在。盡管初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)繁重，我們還是需要給學(xué)生制造更多的興趣空間，讓學(xué)生在快樂(lè)中將枯燥的詞匯融會(huì)貫通。

？誗編輯 李琴芳