微課在高中歷史教學中的作用

【摘要】隨著時代的發(fā)展，現今我國的信息技術逐漸的發(fā)展成熟。在此前提下，微課逐漸的發(fā)展成熟。微課是一門新的教學技術，與傳統的高中歷史教學手段相比，微課擁有著諸多的優(yōu)勢。基于此，現今高中歷史教師們應當要將之應用至高中歷史教學中，從而提升歷史教學的質量。就此本文結合實際，淺談微課在高中歷史教學中的應用。

【關鍵詞】微課 高中 歷史教學 作用

【中圖分類號】G633.51 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）23-0055-01

引言

高中歷史教學科目是學生高中階段最為重要的教學科目之一。良好的高中歷史教學應當要提高高中學生們的歷史成績，并且培養(yǎng)高中學生們的歷史素養(yǎng)。然而目前許多高中歷史教師們所采用的歷史教學方式存在著諸多的問題，這些問題并不能讓高中歷史教學質量得到加強。微課的出現為現今高中歷史教學帶來了一條新的教學方向，現今高中歷史教師們要充分認識到它的作用，要投入精力將之推廣至高中歷史教學中去，從而讓高中學生們的歷史成績得到提升。

1.微課的含義分析

所謂微課既是微視頻課程教學，它是基于計算機技術發(fā)展成熟所誕生的歷史教學方式。與傳統的高中歷史教學方式相比，微課擁有著相當多的優(yōu)勢，首先微課是基于計算機技術發(fā)展成熟所誕生的教學方式，因此它具備視頻、圖片等等教學素材，這可以讓高中歷史教學的趣味性得到一定的提升[1]。此外，由于微課是基于計算機技術而成熟的教學手段，微課教學具備諸多的教學資源等等優(yōu)勢?，F今許多高中物理教師們已經認識到了微課的重要性，他們紛紛投入精力去研究微課教育的本質，并且將之作為能夠提升高中學生們歷史成績的教學方式進行教學。

2.微課在高中歷史教學中的作用分析

2.1可以讓高中學生的學習積極性得到加強

高中歷史教學科目是雖然具備著一定的趣味性，但是書本教材中的知識點往往講述的比較簡練，這是難以讓高中學生們投入百分百的學習積極性。此外，目前許多高中歷史教師們所使用的歷史教學方式也比較滯后，擁有著相當嚴重的枯燥性，高中學生們難以調動自身的主觀能動性。微課的出現充分解決了上述的問題，微課教學方式中擁有著相當多的音像和圖片，這能夠將高中歷史教材中的知識詮釋清楚，進而讓學生們的學習積極性得到充分的加強。

2.2可以讓高中學生的學習注意力提升

許多高中學生們難以在課堂的四十五分鐘之內將自身的學習注意力提升，因此現今高中歷史教師們在進行歷史教學的時候應當要具備提升學生們學習注意力的意識。微課的出現為高中學生們提升學習注意力教學提供了新的教學手段[2]。微課視頻往往通過5至10分鐘的視頻內容進行教學知識的講解，并且這些教學視頻擁有著極強的針對性，高中學生們可以在極短的時間去吸收高中歷史教材中的知識，他們的學習注意力將不會被發(fā)散，他們的歷史成績自然會得到加強。

2.3可以將教學資源充分擴充

許多高中歷史教材知識點僅僅只是籠統的講述了歷史事件，高中學生們在進行學習的時候是難以在課堂的四十五分鐘之內全部吸收高中歷史知識的。基于此，現今高中歷史教師們應當要采用微課去進行歷史教材的擴充。例如：教師們在教授學生們關于“英國君主立憲的建立”這一知識點的時候，就可以利用信息技術去下載關于十九世紀英國的“政治”“經濟”等相關的視頻，讓高中學生們可以從多個方面去知曉君主立憲制誕生的本質、誕生的原因等等，從而讓他們充分吸收書本教材知識。

2.4可以讓高中學生自主學習質量加強

自主學習是高中歷史教學新的教學目標。在具體的教學過程中，高中歷史教師們應當要注重培養(yǎng)學生們自主學習的能力。但是傳統的高中歷史教學方式并沒有這樣的功效。微課的出現為當前我國高中歷史教師們提供了新的培養(yǎng)學生們自主學習能力的渠道。教師們可以將教學難點和教學重點錄制成微視頻，讓高中學生們可以通過通訊設備去觀看，以便在課外也擁有自主學習的機會，進而提升高中學生們自主學習的能力。

綜上所述，隨著時代的發(fā)展，現今高中教師們已經充分意識到了高中歷史教學方式改革工作的重要性。在具體的教學過程中，許多高中歷史教師們紛紛認識到了微課的重要性，微課教學可以讓高中學生們的學習積極性得到加強，可以讓高中學生們的學習注意力提升，可以讓教學資源充分擴充，可以讓高中學生們自主學習質量加強，現今高中歷史教師們應當要將微課教學方式研究透徹，進而將之應用至歷史教學中。

參考文獻：

[1]來永菊.微課在高中歷史教學中的作用研究[J].考試周刊. 2016（14）

[2]陳亞云.微課在歷史課堂教學中的作用[J].考試周刊. 2017（A5）

作者簡介：

趙明（1983-），男，山東省淄博市人，淄博中學教師，研究方向：高中歷史教學、班主任工作。