想象作文教學(xué)點(diǎn)滴

王琳

摘 要：作文是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，而想象作文更是難上加難，因?yàn)閷W(xué)生看不到，摸不著，根本無法下手，但是如果引導(dǎo)得法，指導(dǎo)到位，同樣能讓學(xué)生妙筆生花。

關(guān)鍵詞：想象作文；聯(lián)想；表達(dá)；抒情

想象作文是對(duì)想象的事物或場(chǎng)景進(jìn)行具體描述的文章，它是作者跨越時(shí)空、超越生活常規(guī)限制的種種“奇思異想”的記錄。可如今一提到想象作文，許多家長(zhǎng)、孩子就為此頭疼，教師也是怨聲滿天，那么如何撥動(dòng)學(xué)生的心弦，指導(dǎo)他們想象作文呢？下面，筆者談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、放飛心靈，鼓勵(lì)聯(lián)想

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！毕胂笞魑氖且环N“放膽文”，在寫想象作文時(shí)，一定要開動(dòng)腦筋，放開膽子，盡情地展開想象的翅膀，自由翱翔。思路開闊、聯(lián)想豐富，是想象作文的基本要求。如果思維狹隘、聯(lián)想呆滯，那便不可能寫出較好的想象作文。怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想呢？

1.由點(diǎn)成線

聯(lián)想可以跨越時(shí)間的限制，沖破空間的界限，縮短認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的焦距，使視野更開闊、視角更鮮明、表象更豐富、感受更深刻。但現(xiàn)實(shí)中，許多學(xué)生受思維定式的影響，思路狹窄，聯(lián)想沒有一定的深度，不能由點(diǎn)成線，縱向深入。想象作文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想象力和創(chuàng)造性。例如看見貓，就可能聯(lián)想到老鼠，進(jìn)而聯(lián)想到電視《黑貓警長(zhǎng)》……再如看到一簇簇鮮花，可以想到公園里百花盛開，園丁們正在花叢中松土、除草、捉蟲、施肥……育花不易呀！園丁們辛勤勞作，換來鮮花燦爛如錦，我們應(yīng)該加倍珍惜她、愛護(hù)她。這么一個(gè)接一個(gè)地聯(lián)想開去，思路就更開闊，想象也更豐富。

2.由此及彼

想象作文時(shí)，聯(lián)想除了有一定的深度外，還需有相對(duì)的廣度，要能由此及彼，橫向鋪展。大文學(xué)家托爾斯泰一天在原野上散步，看見一株牛蒡花被車輪碾過，枝葉折斷，沾滿污泥，但有一棵枝芽仍然倔強(qiáng)地挺立著，充滿不屈的生機(jī)。這使作家聯(lián)想到俄羅斯人民堅(jiān)韌的性格，聯(lián)想到傳說中高加索英雄哈澤穆拉特那歷經(jīng)艱苦，永遠(yuǎn)不屈不撓的事跡，便寫了部中篇小說《哈澤·穆拉特》，塑造了這位英雄像牛蒡花一般具有罕見生命力的形象。這個(gè)故事告訴學(xué)生，由此及彼，縱橫交錯(cuò)地聯(lián)想開去，去挖掘事物本質(zhì)意義的東西，也就不難而解了。想象作文時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生善于創(chuàng)造性地想象一些獨(dú)特的或超于現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，勇于用全新的、奇特的角度去創(chuàng)造更大的想象空間。如保護(hù)環(huán)境，是為了“天更藍(lán)、水更清、山川更秀美”。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象并不意味著越荒誕、越離奇越好。想象要合理。只有源于生活，才能高于生活，要糾正脫離現(xiàn)實(shí)生活的“空想主義”。另外，創(chuàng)造性地想象還應(yīng)適當(dāng)聯(lián)系已知的科學(xué)成就進(jìn)行科幻想象，這樣寫出的作文才更有說服力，更能引發(fā)讀者的共鳴。

二、授之以漁，恰當(dāng)表達(dá)

“授人以魚，不如授人以漁?！边@句話是說傳授捕魚方法比給魚還要重要得多，指導(dǎo)作文也應(yīng)如此。

想象作文時(shí)，教師除了指導(dǎo)學(xué)生展開豐富聯(lián)想外，還應(yīng)教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。

1.擬人法

擬人法就是把物當(dāng)作人來描寫，賦予物以人的思想、感情和動(dòng)作的方法。運(yùn)用擬人法時(shí)，描寫的東西還是物，只是似乎有了人的思想情緒。所以，擬人化有兩點(diǎn)較突出：一要抓住物的屬性；二是要附加人的心情，兩者應(yīng)結(jié)合起來。這就要求學(xué)生仔細(xì)觀察，充分認(rèn)識(shí)物的特性，否則就不像物了。例如：“天空撒滿了快活的眨著眼的星星”，星星快活，實(shí)際上是說人快活，充滿了歡樂氣氛。再如眾所周知的齊天大圣孫悟空，之所以能深受人們喜愛，則是因?yàn)樽髡哔x予了他人的思想，使它具有了愛憎分明，敢于同惡勢(shì)力作斗爭(zhēng)的崇高品質(zhì)。

2.擬物法

擬物法剛好和擬人法相反，它是把人寫作動(dòng)物或無生命的東西，賦予人以物的特點(diǎn)的寫法。因?yàn)閿M物是拿人物來描寫，所以擬物法也有突出的兩點(diǎn)：一是要不忘表現(xiàn)的人的特點(diǎn)；二是要將人的特性附屬在物上，使人物一體，以上兩者應(yīng)有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用擬物法后，文字內(nèi)容在讀者面前顯示的應(yīng)是惟妙惟肖的物，但又不乏人的思想。如“弟弟成了熱鍋上的螞蟻”，形象地說明了他內(nèi)心的焦急。

3.表達(dá)法

這種表達(dá)方法就是以“自我”為線索，向讀者敘述“我”的經(jīng)歷或見聞，表達(dá)“我”內(nèi)心的情感。運(yùn)用這種手法，能一下子拉近讀者的心，令讀者如臨其境，與文中的“我”產(chǎn)生共鳴，感受特別真、實(shí)、深。

如在進(jìn)行《長(zhǎng)大后的我》的作文指導(dǎo)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生說說自己的志向和今后的打算。有的學(xué)生決定長(zhǎng)大當(dāng)縣長(zhǎng)，著力發(fā)展教育，改善交通，科技興縣；有的學(xué)生決定長(zhǎng)大后當(dāng)發(fā)明家，發(fā)明一種神奇的空氣過濾器，凈化空氣、改善環(huán)境……學(xué)生通過想象未來“我”的經(jīng)歷或見聞，表明了自己的遠(yuǎn)大志向，表達(dá)了內(nèi)心的真實(shí)情感。

三、情文并茂，抒發(fā)真情

1.掌握抒情方法

在文章中表達(dá)感情的方式很多，可以邊敘述事情邊抒發(fā)感情，可以通過對(duì)景物的描寫來抒發(fā)感情，也可以通過聯(lián)想來表達(dá)感情。

2.善于表達(dá)真情

好的文章都有一種感人的力量，因?yàn)檫@些文章不但有具體的內(nèi)容，而且表達(dá)了真情實(shí)感。沒有作者感情滲透其中的作文就像紙做的花、蠟塑的人，決不會(huì)有自然界花朵的濃香撲鼻，不會(huì)有現(xiàn)實(shí)生活中人的生龍活虎。這種作文缺乏生氣和真實(shí)，令人感覺別扭。學(xué)生只有在作文的字里行間流露出真情實(shí)感，說出自己想說的真心話，作文才會(huì)感人，才會(huì)真實(shí)自然令人信服。

學(xué)會(huì)聯(lián)想，豐富自己的想象力，再加上恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê土鲿车奈木?，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。那么學(xué)生便可以寫出一篇又一篇?jiǎng)尤说南胂笞魑摹?/p>

編輯 魯翠紅