淺談家校合作模式下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

肖吉華

摘 要：家校合作是目前小學(xué)教育的主要模式，小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育中的重點、難點，如何才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中正確發(fā)揮家校合作模式的作用，是目前面臨的主要問題，淺析家校合作模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的優(yōu)勢和隱患，進(jìn)而討論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮家校合作的作用。

關(guān)鍵詞：家校合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略

在教育界普遍面臨改革的今天，小學(xué)教育逐漸走向了家校合作的道路，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些傳統(tǒng)問題因為家校合作而迎刃而解，但是家校合作模式作為新時代的產(chǎn)物，仍然存在很多問題值得我們探討。

一、家校合作模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些優(yōu)勢

數(shù)學(xué)作為幾乎伴隨人一生的學(xué)科，比起其他的學(xué)科在學(xué)習(xí)的過程中更加注重理論，相對的也就更加枯燥。數(shù)學(xué)教學(xué)一直是整個教育領(lǐng)域很難翻越的高山之一。小學(xué)數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的起點，是不得不重視的環(huán)節(jié)。隨著時代發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了很多創(chuàng)新性的變革，變成了更有活力、更具有實踐意義的學(xué)科。在這樣的環(huán)境下，家校合作模式的引入，也為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了更多的可能。

與家長實時溝通，便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，多媒體設(shè)備的應(yīng)用，為家長與教師的溝通搭建了便捷的橋梁，許多教師會以微信、QQ等其他社交平臺為媒介，建立群組，在群組里及時溝通學(xué)生作業(yè)完成的情況、課堂表現(xiàn)等。通過這樣的方式，家長與教師能夠進(jìn)行及時良好的溝通，也能夠保證一些信息完整準(zhǔn)確地傳達(dá)，免于出現(xiàn)由于學(xué)生年齡太小導(dǎo)致的信息傳達(dá)不暢。

多元化的教學(xué)模式，為數(shù)學(xué)教學(xué)注入更多活力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式難免存在理論知識過于枯燥，課堂時間有限，難以適應(yīng)學(xué)生之間的理解能力差異。在與家庭教育聯(lián)動的模式下，可以讓家長參與進(jìn)教學(xué)活動之中，因為思維模式的相似，一些知識經(jīng)過家長的二次教學(xué)可以讓不適應(yīng)教師教學(xué)思維的學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。另外，由家長參與的教學(xué)活動，學(xué)生一般展現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)熱情，也是家校合作模式對傳統(tǒng)模式最大的突破之一。

二、家校合作模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有哪些隱患

家校合作模式存在顯而易見的優(yōu)勢，但是作為新興的教學(xué)模式，也存在一些不可回避的隱患。

1.職責(zé)不明，互相推諉

不只是在相關(guān)的新聞中，在相應(yīng)的教學(xué)實踐中也可以明顯看出，家校合作的模式存在的最明顯的弊端就是，家庭教育和學(xué)校教育職責(zé)不分明，一些家長反映學(xué)校給家長布置的任務(wù)過多，質(zhì)疑教師是否存在推卸責(zé)任的行為。除了一小部分是由于某些教師職業(yè)道德缺失引起的，這樣的現(xiàn)象多是由于家長對家庭教育的不夠重視，教師沒有明確地告知家長應(yīng)承擔(dān)什么樣的職責(zé)，預(yù)期達(dá)到什么樣的效果導(dǎo)致的。

2.流于形式，徒增負(fù)擔(dān)

家校合作的模式下還存在另一個問題，就是一些學(xué)校為了招收更多的學(xué)生，教師在教學(xué)計劃不夠成熟，導(dǎo)致家校合作模式下的教學(xué)活動過于繁瑣復(fù)雜，有一些甚至失去了教學(xué)意義。這樣的教學(xué)活動難免流于形式，給學(xué)生和家長都帶來了不必要的負(fù)擔(dān)。

三、家校合作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

針對以上存在的幾個問題，在家校合作模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)采取的教學(xué)策略應(yīng)遵循以下幾個原則。

1.明確家庭教育和學(xué)校教育之間的區(qū)別

家庭教育和學(xué)校教育是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的兩個組成部分，在家校合作模式下，容易模糊二者之間的界限，這樣只能導(dǎo)致事倍功半。如何在教學(xué)實踐中明確二者之間的界限，就需要家長與學(xué)校和教師之間進(jìn)行良好有效的溝通。定期舉辦線上線下的交流會，把雙方存在的問題進(jìn)行統(tǒng)一的解決，學(xué)校組織教師進(jìn)行如何與家長溝通或如何讓家長明確家庭教育的重要性等方面的培訓(xùn)。在這一方面，無疑學(xué)校和教師要占更加主導(dǎo)的地位，引導(dǎo)家長明確自己的職責(zé)，主動承擔(dān)起孩子的家庭教育。

2.家庭教育承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任

家長作為學(xué)生言傳身教的老師，應(yīng)該明確自己的職責(zé)，為孩子建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的邏輯思維進(jìn)行思考。主動配合教師分配給家長的教學(xué)任務(wù)，在教師教學(xué)計劃制訂不夠完善的情況下，能夠及時反饋。

3.學(xué)校教育注入更多活力

學(xué)校教育是家校合作模式的主要實施者，制定完善可行的教育計劃，針對不同的家庭情況進(jìn)行調(diào)整。不斷跟隨時代對教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行創(chuàng)新。在設(shè)計家校合作的教學(xué)活動時，考慮實際可行性，注重活動的教學(xué)效果的同時也要注重趣味性，鼓勵家長和學(xué)生積極參與，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

父母是孩子最好的老師，家庭教育作為人類后天教育不可或缺的一環(huán)，有其不能取代的價值。這就意味著學(xué)校教育必然需要和家庭教育相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更良好的接受教育的環(huán)境。明確二者之間職責(zé)的界限，承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任，并且形成良好的合作環(huán)境，是未來小學(xué)教育，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向，只有這樣，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教育適應(yīng)時代的發(fā)展，走向更好的未來。

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編輯 謝尾合