如何提高學(xué)生語文閱讀興趣的思考探究

鄧愛明

摘 要：通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣是非常重要的，學(xué)生只有對閱讀課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，語文閱讀教學(xué)才能產(chǎn)生良好的效果，從而一定程度提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文教師可以利用多種方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，達到一定的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)報道得知，在我國平均每個家庭的藏書量不到20本，大多數(shù)人都沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。作為新時期的語文教師，我認為今后要做好學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)工作?！芭d趣是最好的教師”這句話很多人都知道，只有讓學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣，學(xué)生才會主動地去閱讀，利用各種時間來閱讀，并能感受其中的樂趣。我國古人關(guān)于讀書有很多名言警句，杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人還有“書中自有黃金屋”的說法，他們都在強調(diào)讀書有很多好處。所以，語文教學(xué)中要非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀質(zhì)量。下面根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的方法。

一、充分利用教材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要逐漸積累和培養(yǎng)，語文課的內(nèi)容都是學(xué)生要掌握的基本功，也是閱讀訓(xùn)練中最直接、有效的環(huán)節(jié)。所以，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用教材內(nèi)容去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.先入為主。開始閱讀一篇文章，先要讀懂其標題，標題對理解整個文章內(nèi)容有重要作用。標題一般是對文章主要內(nèi)容的簡練表達，教師如果能引導(dǎo)學(xué)生正確、巧妙地解讀出標題的含義，通過先入為主吸引學(xué)生閱讀興趣至關(guān)重要。

2.營造良好閱讀氛圍。愛因斯坦曾經(jīng)這樣說，如果將學(xué)生的熱情充分激發(fā)出來，那么學(xué)校布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，就會當(dāng)作禮物一樣來被學(xué)生領(lǐng)受。因此在語文課教學(xué)中，教師要做好課程準備工作，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師就能夠很好地達到教學(xué)目標。

3.互動教學(xué)。著名教育學(xué)家陶行知先生提出“行是知之始，知是行之成?！逼渲幸磉_的意思是人的能力不能僅靠“聽”形成，而是要通過“做”才能形成，經(jīng)常動手操作，積極思考其中的道理才能獲得真知。這就要求教師不能讓學(xué)生成為課堂上的“聽客”和“看客”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，讓學(xué)生能夠在課堂上手腦并用，充分參與到課堂教學(xué)中。

二、適當(dāng)進行課外延伸，提升閱讀興趣

曾經(jīng)有教育家這樣說，讓學(xué)生變聰明的方法不是補課和增加作業(yè)量，而是大量的閱讀。所以教師要充分了解學(xué)生的實際情況，推薦相關(guān)讀物讓學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生參加各種讀書活動，形成良好的閱讀習(xí)慣。同時由于不同學(xué)生的閱讀習(xí)慣和方法有所差異，要想學(xué)生能夠深入理解文章內(nèi)容，要考慮學(xué)生的個性差異安排不同讀物。相同年級的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)相同的課程，受到家庭文化背景、不同經(jīng)歷和心理特征等的影響，都會產(chǎn)生不同的閱讀效果。每個學(xué)生閱讀中關(guān)注的焦點會有所不同，有的偏向關(guān)注情節(jié)的發(fā)展，有的學(xué)生想從中獲得新鮮信息，對閱讀有不同方面的興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣點，選擇合適的課外閱讀材料。每個學(xué)生身心發(fā)展情況也有所不同，不能簡單將同一方法適用全部學(xué)生，鼓勵學(xué)生表達出自身的看法和見解，最大程度提高學(xué)生閱讀興趣。

三、內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣

培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生主觀能動性，教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生經(jīng)常進行閱讀，讓學(xué)生能夠與書為友?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”就是在說興趣是閱讀的前提，只有對其感興趣，才能融入其中，體會作者所要表達的情感。教師可以通過和圖書館溝通，能夠每月提供一些有益的課外讀物，最好是學(xué)生所感興趣的內(nèi)容，這樣學(xué)生能夠長期堅持閱讀，進而形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、教師要精心設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生求知欲

教師合理安排相關(guān)問題進行提問，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)實際和閱讀情況的差別，學(xué)生產(chǎn)生強烈的探索欲，以良好的情緒狀態(tài)思考問題，鍛煉學(xué)生的思維能力，開發(fā)智力，充分挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生學(xué)習(xí)知識是一個連續(xù)、逐漸進步的過程，若出現(xiàn)當(dāng)前知識水平不能同新知識很好銜接的情況，就會出現(xiàn)心理上的不平衡或其他壞情緒，逐漸失去對學(xué)習(xí)的信心和興趣。所以，教師要充分準備相關(guān)問題，揭示出文章主要矛盾，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認真思考問題是非常重要的。在進行閱讀教學(xué)時，如果學(xué)生對提問內(nèi)容出現(xiàn)疑惑，要善于引導(dǎo)，一步一步讓學(xué)生能夠充分掌握，對文章進行透徹的分析。大量教學(xué)經(jīng)驗表明，學(xué)生對那些有點難度的問題，但是經(jīng)過努力慢慢理解并得出正確答案后，今后會非常樂于解決困難問題。對于一些非常簡單的問題，教師是完全沒有必要進行提問的；而一些思路奇特、非常難解決的問題，學(xué)生經(jīng)過很長時間，仍然不能找出答案，就會產(chǎn)生煩躁心理，很容易失去學(xué)習(xí)興趣。所以，教師通過展示問題，讓學(xué)生能夠帶著問題閱讀，更加有側(cè)重點，教師要引導(dǎo)學(xué)生保持積極的思維狀態(tài)，學(xué)生在興趣的指引下，能夠達到良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]路悅巍.中學(xué)生語文閱讀興趣和閱讀能力的培養(yǎng)[J].文學(xué)教育（上），2017（2）：67.

編輯 高 瓊