淺談初中美術(shù)課堂知識的展開方式

張之宇

摘要：很多學生對于美術(shù)的學習并沒有一個詳細的概念，他們不知道美術(shù)的課堂上應該學習什么，也不知道美術(shù)的學習能夠給他們帶來什么好處，這樣學生的學習沒有目標，自然不能達到理想的學習效果。

關(guān)鍵詞： 初中美術(shù)；知識建設；學生參與

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0222-01

目前來說，初中美術(shù)課程最為關(guān)鍵的問題在于學生對待美術(shù)知識的認真程度不高，很多學生覺得美術(shù)課程可有可無，在美術(shù)課上他們也不認真聽講。在一節(jié)課堂之中，常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：教師想要讓學生收獲到更多的東西，但是學生卻沒有學習的熱情，老師在臺上講的唾沫橫飛，學生在講臺下聽得昏昏欲睡，一節(jié)課下來什么收獲也沒有，有些學生還反映美術(shù)課很無聊，老師講課講得很差。所以有些教師面對一批沒有學習熱情的學生，往往會感到心有余而力不足。他們想給學生上一節(jié)妙趣很生的美術(shù)課，多給學生介紹一些相關(guān)知識，學生給我們教師帶來的反應卻是很差的。

為此，美術(shù)課堂應該進行改變，為了糾正學生對待美術(shù)課的這種懈怠的態(tài)度，教師可以從美術(shù)課的內(nèi)容開始著手去解決學生覺得無聊的問題。美術(shù)是一門藝術(shù)，作為藝術(shù)的傳播者不能光是靠用語言去表達，這樣并不能讓"觀眾"覺得直觀，而是應該從美術(shù)的內(nèi)涵入手，用那種強烈的藝術(shù)沖擊，讓學生感到視覺、聽覺都有所震撼，所以學習美術(shù)是應該是一件快樂的事情。教師在平時的課堂上，不要采取照本宣科的教課方式，而是應該擺脫課本內(nèi)容的束縛，給學生營造一個快樂、動感、生動、創(chuàng)意的藝術(shù)課堂。

1.美術(shù)課堂的主要問題展現(xiàn)

現(xiàn)目前美術(shù)的教學長期停留在滯留階段，主要分為以下的幾個方面的原因，課堂的運行不順利，不僅僅是因為學生的不重視，還有些其他方面的客觀原因，一起造成了現(xiàn)在這種不好的局面。首先，就是師資力量的不夠，現(xiàn)在的一些學校里對主科老師的選擇很用心，像美術(shù)課這種科目，在選擇教師的時候就不是那么在意了。作為美術(shù)教師，往往在學校里不能夠像其他教師那樣專心地去教授這一門課程，還有身兼數(shù)職，對學校的管理方面或者其他的工作也要有所涉及。有些教師因為其他工作轉(zhuǎn)移了重心，這樣就會造成他們不注意上自己本身的課程。這種現(xiàn)象是對學生很不負責任的，身為初中美術(shù)教師，應該時刻警醒自己，告訴自己對待教師的這門職業(yè)要保持警惕，對自己的工作要盡量地認真。很多時候，如果教師都不重視的話，那么想必學生也重視不起來。還有，教師不能采取強制性的手段提醒學生，不要總是認為學生在上課的時候不認真，就犯下了很大的錯誤，而是應該從自身檢討一下，換個角度想一想，自己如果是學生，又會想什么。在課堂上，教師應該用自己的人格魅力去感染學生，而不是用強制性的手段去強迫學生學習。而且，教師對自己更要提出嚴格的標準，要對自己說過的話做過的事情負責，講課是一個嚴謹?shù)氖虑?，所以在課堂上說過的每一句話，都要經(jīng)過深思熟慮，進行充分地思考。

2.從生活中帶學生欣賞美

初中時期，最需要讓學生養(yǎng)成的美術(shù)素養(yǎng)是需要學生留意身邊的美，這就是說美術(shù)課并不是我們一般人想象的那種美術(shù)課，而更多的是一個藝術(shù)賞析課，在這個賞析的過程中，教師從學生生活出發(fā)，可以讓學生覺得藝術(shù)就在他們身邊，和他們的距離感不是那么強。在美術(shù)課堂上，遇到一些特殊的場景，教師可以帶學生走出教室，去探究美景，感受美景。比如說，在秋天的時候，秋風習習，銀杏飄揚，還有楓葉泛紅，構(gòu)成了一種別致的景色。所以，這時候可以展開一節(jié)妙趣橫生的寫生課，讓學生帶著自己畫筆和畫紙，來到公園或者校園里的某處，描畫自己心中的秋天。這節(jié)課，不僅考察的是學生對于美的欣賞，還考察了學生的構(gòu)圖能力以及創(chuàng)造能力，在學生的畫紙中，我們看到了孩子們眼中不一樣的秋天。而這節(jié)課，給學生帶來的快樂也是顯而易見的，這樣的形式不僅是美術(shù)課的形式，更可謂是一種另類的秋游，學生長期固定在教室里那種封閉的環(huán)境之中，對于外面的世界是非常向往的。所以這節(jié)課可以給學生留下深刻的印象，讓學從此對美術(shù)課有著不一樣的感官。還有，現(xiàn)在的學生因為作業(yè)等壓力的原因，對于身邊的一些小事情越發(fā)地淡漠了，教師帶領(lǐng)學生尋找秋天，可以讓學生從此留心身邊的事物，這樣同樣也是對學生的一種教育。

3.多種形式的美術(shù)內(nèi)容展開

美術(shù)是一種思維比較開放的學科，所以美術(shù)的形式種類也非常多，課本上的那點東西，只是翎毛一角，完全是一些只言片語的東西，在現(xiàn)在的美術(shù)課堂上，為了豐富教學內(nèi)容，可以多多給學生介紹一些其他形式的美術(shù)知識。像建筑、攝影、線描、素描等等，都可以在有時間的情況下向?qū)W生提及。這樣的豐富的內(nèi)容，學生感到比較陌生，而且他們在學習的時候，也覺得更加有吸引力，學生在潛意識中就能夠更認真地學習知識要點了。對于現(xiàn)在的學生來說，他們的思維反應更快，所以這些學生更追求新鮮的事物，對于他們已知的東西就不是那么上心，在美術(shù)課堂上，多給學生說一些相關(guān)的課外知識，在補充了他們課外涉及量的同時，也可以讓學生更加對美術(shù)課感到驚喜，增加學生對美術(shù)課程的重視程度。

4.結(jié)束語

初中美術(shù)的教學，從重要的知識點進行延展，不要開展上課本的那些東西，要讓學生對各個方面的內(nèi)容都能夠有所感悟。初中美術(shù)的課堂，最重要是增加學生的見識，而不是要求學生學習的精度。在平時，利用好美術(shù)課堂，多開展一些學生喜歡的環(huán)節(jié)。