全球化語(yǔ)境下中國(guó)新聞媒體教育功能

閔勇

摘 要 全球化語(yǔ)境下我國(guó)新聞媒體教育功能面臨著巨大的挑戰(zhàn)，若不及時(shí)采取措施將對(duì)我國(guó)新聞媒體相關(guān)工作的開(kāi)展產(chǎn)生極惡劣的影響。因此，文章在簡(jiǎn)要概述全球化語(yǔ)境下中國(guó)新聞媒體教育功能的基礎(chǔ)上，分析了新聞媒體作為體現(xiàn)教育功能的必然性，介紹了全球化語(yǔ)境下我國(guó)新聞媒體教育功能面臨著巨大的挑戰(zhàn)，最后有的放矢地給出了全球化語(yǔ)境下中國(guó)新聞媒體教育功能的推進(jìn)與落實(shí)對(duì)策，以期為推動(dòng)我國(guó)新聞媒體教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有益的啟示。

關(guān)鍵詞 全球化語(yǔ)境；中國(guó)新聞謀體；教育功能；落實(shí)對(duì)策

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2018）213-0164-02

由于全球化語(yǔ)境下信息爆炸對(duì)我國(guó)民眾產(chǎn)生不同程度的影響，干擾了我國(guó)現(xiàn)代價(jià)值觀念的傳播與發(fā)展，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展造成了不利影響。因此，我們有必要深入研究全球化語(yǔ)境下我國(guó)新聞媒體的教育功能是如何體現(xiàn)的，是怎樣不可或缺的，又面臨著哪些沖擊和挑戰(zhàn)，只有這些問(wèn)題研究透徹，才能有針對(duì)性地提出推進(jìn)中國(guó)新聞媒體教育功能的推進(jìn)與落實(shí)對(duì)策，才能充分發(fā)揮出新聞媒體的正面教育功能，才能真正促進(jìn)我國(guó)新聞媒體事業(yè)健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

1 概述

1.1 新聞媒體教育功能的概念及作用

新聞媒體的教育功能指的是，媒體按照新聞的傳播規(guī)律和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，采用恰當(dāng)?shù)膫鞑シ绞?，通過(guò)傳統(tǒng)思想文化和現(xiàn)代價(jià)值觀念的傳遞，提高人民的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德水平，凝聚民族凝聚力和社會(huì)共識(shí)，從而達(dá)到維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)健康、穩(wěn)定發(fā)展的目的。

1.2 新聞媒體教育功能的必然性

我國(guó)新聞媒體具備教育功能存在一定的必然性，首先，從我國(guó)歷史和現(xiàn)實(shí)背景出發(fā)，我國(guó)新聞媒體具備重視教育功能的優(yōu)良傳統(tǒng)，正是這一優(yōu)良傳統(tǒng)保證了我國(guó)新聞媒體教育功能的延續(xù)與發(fā)展。以時(shí)間為線索可以劃分為以下幾個(gè)階段，建黨之初，新聞媒體發(fā)揮著宣傳馬列主義的作用，對(duì)馬列主義在我國(guó)的宣傳奠定了優(yōu)良傳統(tǒng)；革命時(shí)期，我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人毛主席極其重視新聞媒體的教育功能，并將其作為革命的重要武器，為我國(guó)革命最終的勝利奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；建國(guó)之后，新聞媒體緊跟我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，將宣傳重心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移；近些年來(lái)，隨著物質(zhì)生活水平的提高，新聞媒體又將社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為宣傳教育的主要內(nèi)容。由此可見(jiàn)，我國(guó)新聞媒體的教育功能由來(lái)已久，這是其本身的特性之一。

其次，我國(guó)人民大眾也對(duì)新聞媒體的教育功能有著強(qiáng)烈的需求，我國(guó)新聞媒體所宣傳的社會(huì)主義核心價(jià)值觀等社會(huì)主流價(jià)值觀念，符合人們對(duì)社會(huì)和諧穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的要求，有利于人們正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的養(yǎng)成和完善。擁有如此廣泛的群眾基礎(chǔ)，新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)也成為一種必然。為滿足人民大眾對(duì)新聞媒體教育功能的要求，我們可以采取結(jié)合與民眾息息相關(guān)的新聞事件、大政方針對(duì)民眾進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)、教育，從而最大化地實(shí)現(xiàn)我國(guó)新聞媒體教育功能的發(fā)揮。

最后，我國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神的傳承對(duì)新聞媒體的教育功能有著強(qiáng)烈的需要。眾所周知，我國(guó)的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)的民族精神由來(lái)已久，傳統(tǒng)文化與民族精神的傳承是社會(huì)凝聚力、民族向心力的重要保障。尤其是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，精神文明建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于物質(zhì)文明建設(shè)的背景下，許多不良的思想和社會(huì)風(fēng)氣又開(kāi)始抬頭，嚴(yán)重影響了我國(guó)思想文明建設(shè)，為了保障傳統(tǒng)文化與民族精神的傳承，遏制不良風(fēng)氣的傳播，我國(guó)新聞媒體發(fā)揮教育功能勢(shì)在必行[1]。

2 新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與原則

根據(jù)上述分析，我們發(fā)現(xiàn)在全球化語(yǔ)境下我國(guó)新聞媒體的教育功能既具有必要性又具有必然性，那么新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制與原則又是什么呢？首先，我們來(lái)分析一下新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)機(jī)制：從根本上講，新聞媒體教育功能的實(shí)現(xiàn)是以新聞媒體對(duì)社會(huì)大眾的影響力為基礎(chǔ)的。而就當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)狀來(lái)看，新聞媒體對(duì)社會(huì)大眾的影響力和影響范圍都要大大超過(guò)普通教育，由于新聞媒體的宣傳手段較多，宣傳內(nèi)容豐富多樣，對(duì)社會(huì)上幾乎所有受眾的文化水平、價(jià)值觀念、思想道德水平、個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)都能產(chǎn)生潛移默化的影響。

為了更好地發(fā)揮我國(guó)新聞媒體教育功能的積極作用，在實(shí)際應(yīng)用中需要注意以下幾個(gè)原則：一是題材與評(píng)論要保持一致性。眾所周知，新聞媒體的教育功能要建立在對(duì)社會(huì)事件的評(píng)價(jià)、討論的基礎(chǔ)上，因此新聞媒體要選擇具體的、熱點(diǎn)的社會(huì)事件或大政方針發(fā)表切合度高、思想力強(qiáng)的意見(jiàn)或評(píng)論，只有這樣才能吸引受眾的注意，提高受眾的興趣，最終實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)大眾形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，達(dá)到新聞媒體正面的教育目的。二是宣傳內(nèi)容要具有表現(xiàn)力。新聞媒體要根據(jù)新聞?lì)}材的不同，結(jié)合自己的立場(chǎng)和原則，采取易于受眾接受的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)宣傳教育效果，從而發(fā)揮出新聞媒體最優(yōu)的教育功能。三是精神內(nèi)核要積極、正確。新聞媒體的教育功能要以正確、積極的價(jià)值觀為內(nèi)涵，根據(jù)時(shí)間線索向前傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和民族精神，當(dāng)下傳達(dá)政府大政方針和社會(huì)心聲，向后倡導(dǎo)文明和諧的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，并緊跟時(shí)代潮流將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成新聞媒體正確教育功能的重要影響力[2]。

3 全球化語(yǔ)境下新聞媒體教育功能所遭遇的挑戰(zhàn)

隨著信息全球化的發(fā)展，鋪天蓋地的信息未經(jīng)篩選便來(lái)到受眾的面前，給我國(guó)新聞媒體教育功能的發(fā)揮帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，具體來(lái)講挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是受眾的自主意識(shí)的提高與新聞媒體自身局限性之間存在矛盾。改革開(kāi)放以后，新聞媒體教育內(nèi)容以黨和政府的政治宣傳為主的現(xiàn)狀發(fā)生轉(zhuǎn)變，受眾對(duì)新聞媒體等信息方面的自主意識(shí)不斷提高，對(duì)于信息的選擇面變大，對(duì)于信息的選擇方向趨向多元化，與新聞媒體本身的局限性存在著一定的矛盾，從而對(duì)新聞媒體的教育功能提出了挑戰(zhàn)。二是受眾的價(jià)值觀念多元化與新聞媒體宣傳觀念單一性之間存在矛盾。近些年來(lái)，社會(huì)形態(tài)高速發(fā)展，西方各類思潮不斷涌入國(guó)內(nèi)，與新聞媒體一直宣傳的中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀念相悖，對(duì)我國(guó)思想觀念的健康發(fā)展產(chǎn)生了一些不利影響，對(duì)我國(guó)新聞媒體的教育功能提出了挑戰(zhàn)。三是受眾的文化認(rèn)同感與新聞媒體宣傳傳統(tǒng)文化之間存在矛盾，西方文化的沖擊動(dòng)搖甚至扭曲了中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，不少民眾對(duì)西方節(jié)日、西方文化的追捧呈現(xiàn)日益上升的趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)新聞媒體的教育功能提出了挑戰(zhàn)[3]。

4 全球化環(huán)境下推進(jìn)新聞媒體發(fā)揮教育功能策略

4.1 滿足受眾訴求，豐富傳播教育內(nèi)容

新聞媒體要做到“以人為本”，這里的本就是指新聞媒體的廣大受眾。所以，新聞媒體要想最大化發(fā)揮出教育功能的價(jià)值，首要問(wèn)題就是深入基層，時(shí)刻關(guān)注大眾需求，時(shí)刻把握大眾的生活和心理動(dòng)態(tài)，并以此為基礎(chǔ)確定新聞?lì)}材的選擇。選定新聞?lì)}材后，要以群眾需求、群眾品味為宗旨豐富傳播教育內(nèi)容，以此來(lái)達(dá)到受眾易于接受、認(rèn)同新聞報(bào)道內(nèi)容的目的，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)受眾自主提高文化水平、思想道德素養(yǎng)的教育目標(biāo)。然而，以群眾需求、群眾品味為宗旨并不代表讓新聞媒體喪失獨(dú)立思考、動(dòng)作意識(shí)，所以新聞媒體在深入把握大眾心理和需求的同時(shí)要合理對(duì)新聞內(nèi)容進(jìn)行過(guò)濾和修改，把那些不利于人民、不利于社會(huì)、不利于國(guó)家的內(nèi)容刪減掉，從而承擔(dān)起社會(huì)教育責(zé)任與義務(wù)。

4.2 應(yīng)對(duì)價(jià)值觀多元化，豐富傳播教育方式

針對(duì)受眾的價(jià)值觀念多元化與新聞媒體宣傳觀念單一性之間的矛盾，新聞媒體要從國(guó)家大局出發(fā)，站在更高的層面去應(yīng)對(duì)價(jià)值觀念的多元化。從根本上講，價(jià)值觀念的多元化主要是受西方各類思潮涌入我國(guó)的影響，新聞媒體對(duì)各類思潮、多元價(jià)值觀不能盲目地呼吁大眾抵制，而應(yīng)當(dāng)在宣傳教育前深入分析國(guó)際形勢(shì)與發(fā)展方向，正所謂知己知彼百戰(zhàn)不殆，只有充分了解各類價(jià)值觀的內(nèi)涵才能予以一一駁斥，保障民眾對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與擁護(hù)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些新聞報(bào)道的話語(yǔ)技巧來(lái)運(yùn)行宣傳教育，通過(guò)良好的播放效果引導(dǎo)受眾做到對(duì)國(guó)際輿論及各類價(jià)值觀客觀、公正的認(rèn)識(shí)，降低西方思潮與價(jià)值觀被我國(guó)民眾夸大甚至神化的可能性，捍衛(wèi)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念的正確性與適用性。

4.3 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)守民族精神

文化認(rèn)同危機(jī)不利于傳統(tǒng)文化與民族精神的傳承，不利于社會(huì)凝聚力、民族向心力的形成，所以新聞媒體在發(fā)揮教育功能時(shí)要以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、堅(jiān)守民族精神為己任，推出一系列觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目，定期播報(bào)外國(guó)孔子學(xué)院繁榮發(fā)展景象，嚴(yán)格篩選不利于中國(guó)傳統(tǒng)文化與民族精神傳播的信息，減少西方文化對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的沖擊和動(dòng)搖，提升中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響力與民族精神的凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)新聞媒體的教育功能[4]。

參考文獻(xiàn)

[1]梁艷.全球化語(yǔ)境下中國(guó)新聞媒體教育功能研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2014（12）：34-53.

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[3]張海峰.全球化語(yǔ)境下新聞媒體教育功能的探析[J].傳媒觀察，2016（7）：21-23.

[4]鄭海霞.全球化語(yǔ)境下中華文化認(rèn)同危機(jī)表征與重建[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）：18-21.