獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展分析

魯馨遙

摘要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，“中國(guó)熱”也與日俱增，并逐漸呈現(xiàn)全球化趨勢(shì)。本論文針對(duì)此現(xiàn)象，以重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院為例，對(duì)獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展進(jìn)行分析，主要分為三部分進(jìn)行調(diào)查分析：學(xué)校方面、教師方面、學(xué)生方面。從而探討解決方法，為以后各獨(dú)立學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)；獨(dú)立學(xué)院；中國(guó)熱

隨著中國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)地位在全球不斷上升，越來(lái)越多的孔子學(xué)院孔子課堂在海外決然而起，對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)成為高校中數(shù)一數(shù)二的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。在教育部的悉心指導(dǎo)下，普通高校的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的努力，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、招生規(guī)模等方面有醒目的成效，尤其是漢語(yǔ)國(guó)際教育的新形勢(shì)和新戰(zhàn)略下，國(guó)內(nèi)外漢語(yǔ)教資的需求迫切，使得該專(zhuān)業(yè)具有良好的發(fā)展前景。 （1）然而獨(dú)立高校也看到了此專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，多所高校相繼開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)，但辦學(xué)效果卻差強(qiáng)人意。本文通過(guò)采訪、問(wèn)卷調(diào)查等方法對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

一、調(diào)查對(duì)象、內(nèi)容及方法

調(diào)查對(duì)象主要是重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院的154名漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放154份，實(shí)際收回 154 份，收回率100%。

調(diào)查內(nèi)容主要分為四個(gè)板塊（一）你對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)感興趣嗎？（二）你了解過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)嗎？是做什么的？（三）你對(duì)重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有什么建議或意見(jiàn)嗎？（四）如果學(xué)校有相應(yīng)的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇出國(guó)實(shí)習(xí)嗎？

調(diào)查問(wèn)卷以不記名方式進(jìn)行，答案是主觀的。調(diào)查后結(jié)果以手統(tǒng)的百分比呈現(xiàn)。

二、通過(guò)采訪和問(wèn)卷調(diào)查得出以下分析

（一）學(xué)校方面

重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院是一所民辦三本院校，其主要院系以理科為主，包括：會(huì)計(jì)系、金融系、管理系等。學(xué)校對(duì)于文科院系投入較少，再加上招生時(shí)宣傳不足，所以現(xiàn)在文學(xué)與傳媒學(xué)院的學(xué)生相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)人數(shù)較少。每年根據(jù)報(bào)名人數(shù)選擇專(zhuān)業(yè)方向，如對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未滿一個(gè)班的系數(shù)，只能調(diào)劑到其他專(zhuān)業(yè)，故該學(xué)年就不開(kāi)設(shè)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，所以現(xiàn)存在有些年級(jí)有對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，有些年級(jí)沒(méi)有對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)還沒(méi)有系統(tǒng)的體系與規(guī)劃。

（二）師資方面

經(jīng)走訪了解，該專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師人數(shù)較少，師資力量嚴(yán)重不足，其中本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的專(zhuān)職老師僅有一名，其他老師均是相關(guān)專(zhuān)業(yè)出身，由于老師們的年輕化，其個(gè)人經(jīng)歷有限，很多老師并沒(méi)有對(duì)外漢語(yǔ)經(jīng)歷，所以在授課時(shí)具有局限性。其二，本校出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，很難得到最新的專(zhuān)業(yè)信息，導(dǎo)致經(jīng)驗(yàn)上面的局限無(wú)法彌補(bǔ)。

（三）學(xué)生方面

通過(guò)這四個(gè)問(wèn)題（1、你對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)感興趣嗎？2、你了解過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)嗎？是做什么的？3、你對(duì)重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)有什么建議或意見(jiàn)嗎？4、如果學(xué)校有相應(yīng)的計(jì)劃，你會(huì)選擇出國(guó)實(shí)習(xí)嗎？）得出以下調(diào)查結(jié)果分析：

1.你對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)感興趣嗎？

此問(wèn)題有助于我們了解學(xué)生對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力是否強(qiáng)烈。在154份問(wèn)卷調(diào)查中有14%的學(xué)生（21人）認(rèn)為對(duì)此專(zhuān)業(yè)不感興趣；有77%的學(xué)生（119人）對(duì)此專(zhuān)業(yè)感興趣；而僅有9%的學(xué)生（14人）對(duì)此專(zhuān)業(yè)無(wú)感。結(jié)果表明：在漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)（教師方向）的學(xué)生有大多數(shù)人是對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)感興趣并希望以后有機(jī)會(huì)加入對(duì)外漢語(yǔ)教師隊(duì)伍的，而少數(shù)人對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不感興趣或無(wú)感，原因主要有兩點(diǎn)：第一，學(xué)生自身原因，覺(jué)得英語(yǔ)是最大障礙。第二，家庭原因，覺(jué)得這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較耗錢(qián)，可能家庭負(fù)擔(dān)不起。

2.你了解過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)嗎？是做什么的？

此項(xiàng)調(diào)查中，沒(méi)有一位同學(xué)真正意義上了解該專(zhuān)業(yè)，大多數(shù)是了解了皮毛，其中有24%的學(xué)生（37人）認(rèn)為自己大概知道是做什么的，而76%的學(xué)生（117人）并不了解此專(zhuān)業(yè)，有的人僅從新聞聯(lián)播中了解過(guò)此專(zhuān)業(yè)，有人認(rèn)為對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可能就是以后就業(yè)偏向翻譯或外國(guó)文化傳播者等。此數(shù)據(jù)也證明了，學(xué)校對(duì)此專(zhuān)業(yè)的重視程度低，并沒(méi)有積極引導(dǎo)學(xué)生了解此專(zhuān)業(yè)，所以學(xué)生對(duì)此專(zhuān)業(yè)是一無(wú)所知的。

3.你對(duì)重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)存在哪些問(wèn)題？

此問(wèn)題可以直觀地了解學(xué)生對(duì)本校的此專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同感強(qiáng)弱。大多數(shù)同學(xué)提出了寶貴的建議與意見(jiàn)，現(xiàn)整理如下：1、重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院是一所以理科為主的民辦高校，所以大量的資金投入在理科系，文理科具有偏向性。2、此專(zhuān)業(yè)的師資嚴(yán)重不足，并且此專(zhuān)業(yè)沒(méi)有資歷較深的老師，無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)深化。3、沒(méi)有渠道和資源讓學(xué)生對(duì)外漢語(yǔ)實(shí)習(xí)，沒(méi)有理論到實(shí)踐的深化過(guò)程，只能紙上談兵。

4.如果學(xué)校有相應(yīng)的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇出國(guó)實(shí)習(xí)嗎？

約有50%（78人）表示如果有機(jī)會(huì)愿意出國(guó)實(shí)習(xí)，他們認(rèn)為年輕就應(yīng)該多出去看看，學(xué)習(xí)一些不同國(guó)家的文化習(xí)俗，對(duì)自己也是一種能力的提升。但也有50%的學(xué)生認(rèn)為不愿意出國(guó)實(shí)習(xí)，其中大多數(shù)是因?yàn)榧彝ピ?，有的人不愿意離家太遠(yuǎn)、有的人想畢業(yè)能找一份穩(wěn)定的工作，還有的人認(rèn)為家庭負(fù)擔(dān)不起出國(guó)的費(fèi)用等。出現(xiàn)此結(jié)果的原因主要有兩個(gè)方面：第一是本學(xué)院女生人數(shù)較多，都想畢業(yè)之后找一份穩(wěn)定且離家近的工作。第二是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平不高，對(duì)出國(guó)交流有所擔(dān)心。

三、對(duì)策或建議

（一）學(xué)校層面

首先，學(xué)校應(yīng)該對(duì)此專(zhuān)業(yè)重視，并適當(dāng)給予物質(zhì)精神等方面的支持，學(xué)校越重視此專(zhuān)業(yè)，學(xué)生也會(huì)越容易產(chǎn)生高度的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)的積極性，因此要提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)感，必須從學(xué)校的態(tài)度著手，與此同時(shí)，學(xué)院應(yīng)該在學(xué)生擇校時(shí)多宣傳此專(zhuān)業(yè)及前景，讓學(xué)生在入校前對(duì)此專(zhuān)業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)，并且了解未來(lái)四年應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)。

其次，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和育人環(huán)境。課程體系、師資力量、教學(xué)硬件等都是學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要因素，所以不能無(wú)視。在課程體系方面，學(xué)校應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多立足于社會(huì)的發(fā)展和需求，加大對(duì)英語(yǔ)和專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)的課程比重，讓基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生無(wú)后顧之憂。師資配備方面，因加強(qiáng)高校教師的專(zhuān)業(yè)能力，并不定時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，從而提升教師素養(yǎng)。在育人環(huán)境方面，學(xué)校應(yīng)該配備與其相應(yīng)的硬件設(shè)施設(shè)備，注重校園文化建設(shè)，以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，學(xué)?？珊推渌麌?guó)內(nèi)外高校進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，資源共享。讓學(xué)生能夠去國(guó)外實(shí)習(xí)。也可以每年選拔幾名優(yōu)秀畢業(yè)生參加交換生項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多渠道學(xué)習(xí)不同的文化知識(shí)。

（二）老師當(dāng)面

首先應(yīng)不定時(shí)邀請(qǐng)?jiān)趯?duì)外漢語(yǔ)方面有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家或?qū)W者來(lái)學(xué)校分析經(jīng)驗(yàn)，使本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生和老師得到當(dāng)下最新的對(duì)外漢語(yǔ)咨詢，從而提升老師和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知。其次，組織教師校外深造，去對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)比較成熟的高校交流、取經(jīng)，并鼓勵(lì)教師多參加各項(xiàng)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的研討會(huì)，分享會(huì)等。鼓勵(lì)教師出國(guó)任教，從而深化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高教學(xué)技能，提升綜合素質(zhì)。

（三）學(xué)生方面

首先，提高學(xué)生對(duì)此專(zhuān)業(yè)的興趣，可多開(kāi)展一些文化交流活動(dòng)，或教師在上課時(shí)多講解一些教學(xué)案例，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)情感，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，個(gè)人理想與專(zhuān)業(yè)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，詳細(xì)規(guī)劃職業(yè)生活，并可以通過(guò)多種渠道了解此專(zhuān)業(yè)教學(xué)特性，比如《漢語(yǔ)橋》、《法國(guó)人在中國(guó)》等節(jié)目寓教于樂(lè)。其次，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)、掌握知識(shí)與技能。充分利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)閱讀相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，并結(jié)合課堂上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、觀看對(duì)外漢語(yǔ)示范課程，有助于自己的能力提升。多和同學(xué)老師進(jìn)行交流，有助于掃清盲點(diǎn)。最后，鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)實(shí)習(xí)，把理論變?yōu)閷?shí)踐。通過(guò)學(xué)校和多校的聯(lián)合合作讓學(xué)生能夠有更多機(jī)會(huì)出國(guó)實(shí)習(xí)，并且成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生可免費(fèi)出國(guó)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。

注釋

（1）朱志平.作為應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)分支的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[J].北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2000（6）：105-109.

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙鑫.焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)[J].焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2017（2）.

（作者單位：重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院 文學(xué)與傳媒學(xué)院）