汽車制造與檢修教學(xué)方法改革的思考

摘要：普通學(xué)校施行教育改革取得了很大成績(jī)，職業(yè)高中也無(wú)例外地在教改之路開(kāi)拓創(chuàng)新，模塊教學(xué)就是教改探索中開(kāi)出的一朵美麗之花。由此，我們應(yīng)往更寬處再作思考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)探索與思考；教育改革；汽車制造與檢修

總觀全國(guó)專業(yè)技術(shù)教材及教法，存在著不適應(yīng)時(shí)代步伐的情況。原因之一是教材編寫用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而科技在日新月異地飛速發(fā)展。所以教材陳舊，有的知識(shí)已被淘汰了。教育理念，應(yīng)試教育的影響仍然存教師主宰課堂，理論講得過(guò)多，學(xué)生主體精神不能得到發(fā)揮，學(xué)得被動(dòng)，興趣與動(dòng)力不足，教學(xué)的三中心（教材中心、課堂中心、教師中心）的影響仍然存在?！澳K教學(xué)”可以說(shuō)是打破了傳統(tǒng)教育理論與教學(xué)方法的一種創(chuàng)新。因?yàn)槠囍圃炫c檢修專業(yè)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，而不是為大學(xué)培養(yǎng)的深造型人才。那種系統(tǒng)的完全照搬教材體系的教學(xué)計(jì)劃，那種理論不能緊密結(jié)合實(shí)際的教學(xué)，是不適合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦法上，我國(guó)曾有過(guò)多次的嘗試，有的短期技術(shù)培訓(xùn)班，采用做什么教什么。把各種技能分成若干單一知識(shí)點(diǎn)，精講理論（針對(duì)技能操作的理論）重在實(shí)際操作訓(xùn)練課程。這種教法、理論的綜合性不強(qiáng)，但時(shí)間短見(jiàn)效快。技能實(shí)用性強(qiáng)。職高不是短訓(xùn)班，但可以借鑒短訓(xùn)班注重實(shí)踐的理念融入職高專業(yè)教育。模塊教學(xué)其實(shí)已吸取了短訓(xùn)班的某些經(jīng)驗(yàn)。模塊教學(xué)是整合了教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)集團(tuán)，將每一知識(shí)集團(tuán)的前期教學(xué)與后期專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)操緊密結(jié)合，有助于提高理論教學(xué)與學(xué)生技能培訓(xùn)的針對(duì)性，有利于培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這項(xiàng)工作要取得最佳效果，還需要提高學(xué)生的各種素質(zhì)來(lái)配合，這些都是需要思考的問(wèn)題。汽車制造與檢修專業(yè)，也要對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面考慮，才能有助于專業(yè)技能的提高。教專業(yè)就是教原理教操作，與全面素質(zhì)有何關(guān)系呢？關(guān)系很大。同樣的智商，同樣的知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，有人一學(xué)就會(huì)，而有人則久學(xué)不會(huì)呢？那就是非智力因素的作用。非智力因素有思想的，心理的。如興趣、動(dòng)機(jī)、志向、信心、毅力、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷等。所以專業(yè)技能教師不能只傳授專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該為提高學(xué)生的全面素養(yǎng)考慮。學(xué)生來(lái)職高學(xué)習(xí)，知道自己是培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，家長(zhǎng)送學(xué)生讀職高也抱著學(xué)一門技術(shù)，將來(lái)好就業(yè)的愿望。專業(yè)教學(xué)能否使他們成為合格的應(yīng)用型人才。專業(yè)老師最有發(fā)言權(quán)，按模塊教學(xué)方法教學(xué)，本身就能使學(xué)生比以前的傳統(tǒng)教學(xué)感受到成才的有效性。因?yàn)槟K教學(xué)方法就是提高素質(zhì)，培養(yǎng)操作能力的方法。有了針對(duì)性的理論，又有與之相應(yīng)的實(shí)踐操作。實(shí)踐操作又是開(kāi)放性的而不是只由老師演示，而是讓學(xué)生自己操作探索出規(guī)律。這從方向上就回答了學(xué)生必定會(huì)學(xué)成。給了學(xué)習(xí)信心。這是就總的教學(xué)方法的總方向說(shuō)的。但在具體教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)注意滲透學(xué)生全面素質(zhì)的提高。古代武師收徒，其首先的訓(xùn)語(yǔ)就是“學(xué)藝先學(xué)德”。徒弟明確了宗旨，有的懷著學(xué)成武藝從軍報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，便勤學(xué)苦練。終成大器，有的報(bào)著行俠仗義之心，也苦練本領(lǐng)，終成民間英雄。汽車制造與檢修專業(yè)，雖然培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才。但如果教師經(jīng)常以大國(guó)工匠精神激勵(lì)他們，他們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力就將倍增。隨著中國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展，應(yīng)用型人才大有用武之地，而且技藝精湛之人奇缺。如果再以那些有家鄉(xiāng)情懷的人為榜樣，給他們講那些人的故事，能更加激發(fā)他們的奮斗精神。有位學(xué)生胸?zé)o大志，只停留在學(xué)了技術(shù)能找到一份工作就行的打算上。一位專業(yè)老師給他講了一個(gè)故事。有一位從職高畢業(yè)的汽車制造與檢修專業(yè)的學(xué)生，由于技藝精湛，一般的打工已不能滿足他們的志向了。當(dāng)他當(dāng)了村主任后，就根據(jù)本地的情況找到了商機(jī)。因?yàn)橹車泻芏嗌虡I(yè)部門但停車場(chǎng)嚴(yán)重不足，他便在村里的一個(gè)廢墟上修建了一個(gè)大型停車場(chǎng)，又在旁邊開(kāi)了一個(gè)汽車檢修部，他任技術(shù)顧問(wèn)，這樣經(jīng)過(guò)幾年經(jīng)營(yíng)，村民的年收入翻了幾番。他成了該縣的勞動(dòng)模范。這位學(xué)生聽(tīng)了，茅塞頓開(kāi)，開(kāi)始了努力奮斗的學(xué)習(xí)歷程，除了在學(xué)校操作訓(xùn)練外，還利用星期天，節(jié)假日去那些汽車維修部門參觀、交流，當(dāng)不要報(bào)酬的臨時(shí)學(xué)徒。又把所遇見(jiàn)的問(wèn)題帶回學(xué)校，給老師提供研究的課題。功夫不負(fù)有心人，他職高畢業(yè)了，進(jìn)了一家汽車維修廠，由于有深厚的技能功底，他很快就成了該廠的技術(shù)骨干。他想到那位開(kāi)導(dǎo)他的老師就百般感激。

又例，有位專業(yè)老師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在實(shí)踐中，對(duì)一些關(guān)鍵的地方不以為然，也講了一些有關(guān)的事，上海大眾汽車設(shè)計(jì)不合理，下雨，雨水流進(jìn)車頭蓋內(nèi)，濕了發(fā)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致操作失靈等事故。大眾汽車廠不得不召回所賣汽車，這是多大的損失啊，所以學(xué)習(xí)汽車專業(yè)，將來(lái)進(jìn)了工廠，工廠里分工細(xì)致，各人做的部件質(zhì)量要求非常高。工人們要有高度的安全責(zé)任感，經(jīng)濟(jì)效益感，就要把技術(shù)學(xué)得精益求精。我們?cè)谏鐣?huì)上還看到一種現(xiàn)象，同樣是技術(shù)過(guò)關(guān)的汽車維修員，他們有的善于與前來(lái)維修的車主溝通，有的司機(jī)也有維修的經(jīng)驗(yàn)只是沒(méi)有設(shè)備。善于與司機(jī)交流，可以提高維修技術(shù)。三人行必有我?guī)煟峁┦鹿孰y題的也是師傅。這種胸懷，在專業(yè)教學(xué)中，尤其在操作訓(xùn)練過(guò)程中，要組織他們共同協(xié)作探索。這種協(xié)作精神在當(dāng)今世界是不可缺少的，是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)并推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的能力。但另有一類汽車維修人員，技術(shù)不能說(shuō)不過(guò)關(guān)。但不善與人合作交流，技術(shù)上故步自封，孤芳自賞，這樣吸收新技術(shù)的能力不足，很快就落后于人了。這就是整體素質(zhì)不強(qiáng)所致。在教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這類性格較封閉的學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育。

綜上所述，作為一名專業(yè)教師，應(yīng)該既是專業(yè)知識(shí)的傳授者，也是思想指路的導(dǎo)師，更是人生的引路人。他的學(xué)生不能只是學(xué)得了技術(shù)的應(yīng)用型人才，而應(yīng)是有遠(yuǎn)大志向的有大國(guó)工匠精神的，有開(kāi)拓進(jìn)取精神的社會(huì)主義建設(shè)人才。這樣，教師就無(wú)愧于人類靈魂的工程師。

作者簡(jiǎn)介：

陳磊，四川省資陽(yáng)市，四川省樂(lè)至縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)。