現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新策略初探

劉銳

摘要：研究以現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)實(shí)際作為平臺，對如何進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新展開了研討，提供了培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識，優(yōu)化現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)施體系，形成現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢，開展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式創(chuàng)新，做好現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的社會實(shí)踐，做好現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等策略，以期為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育提供參考。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代藝術(shù)；課程體系；藝術(shù)設(shè)計(jì)；教育教學(xué)；創(chuàng)新；模式；優(yōu)勢

1培養(yǎng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生的創(chuàng)新意識既具有潛在的發(fā)展可能，同時也具有培養(yǎng)上艱巨的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的變革，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新必須要將核心和重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)之上。一方面，要在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)中建立起創(chuàng)新能力和意識發(fā)展的核心目標(biāo)，重新審視現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)機(jī)制，改進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的課程體系和教學(xué)體系，真正強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新意識的價值取向和功能定位，在辦學(xué)目標(biāo)、教育教學(xué)方式上做到綜合調(diào)整和系統(tǒng)重構(gòu)，為學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新意愿和創(chuàng)新能力的繁殖提供教育教學(xué)和課堂保障。

2優(yōu)化現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)施體系

合理地進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)改革，科學(xué)設(shè)置現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的前提，也是體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要在教育教學(xué)變革中注重課程體系和實(shí)施體系的建設(shè)，針對課程內(nèi)容和結(jié)構(gòu)中存在的不合理、不科學(xué)問題進(jìn)行重新思考和重新定位，擴(kuò)寬現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的基礎(chǔ)，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的發(fā)展能力，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的技能水平和創(chuàng)新意識，使其更加符合現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新和發(fā)展的要求，在推進(jìn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)進(jìn)程的同時，達(dá)到提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標(biāo)。

3形成現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該在明確專業(yè)建設(shè)和系統(tǒng)構(gòu)建大目標(biāo)的前提下，系統(tǒng)而充分地進(jìn)行教育教學(xué)建設(shè)和完善，通過重新定義現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)功能，突出現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)價值，將現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的目標(biāo)更多地放在學(xué)生專業(yè)成長和各項(xiàng)素質(zhì)發(fā)展的過程之中，真正形成現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的獨(dú)特模式和特殊優(yōu)勢，在教育教學(xué)創(chuàng)新、和組織結(jié)構(gòu)改革的前提下，確立現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新技能發(fā)展的價值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對整個現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)創(chuàng)新的保障作用。

4挖掘傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)價值

作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要從各方面資源尋找教育教學(xué)的支持，尋求現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展平臺。傳統(tǒng)文化不斷對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生有著重要的影響，而且傳統(tǒng)文化還被看成是進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新的重要資源呢。因此在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中要善于引入傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀元素，加工傳統(tǒng)文化作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)資源引入到課堂和學(xué)習(xí)之中，在豐富現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)素材的同時發(fā)揮傳統(tǒng)元素對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生發(fā)展的提升和加速功能，既能確?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，又能達(dá)到對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生成長的促進(jìn)任務(wù)。

5開展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)模式創(chuàng)新

教育教學(xué)模式創(chuàng)新是提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的前提，一方面，要在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中有機(jī)地融合各類相關(guān)專業(yè)和邊緣學(xué)科，形成交叉的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)和綜合的藝術(shù)形式，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)模式的變革，通過豐富現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)樣式，擴(kuò)展現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)載體，推動現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)持續(xù)進(jìn)行創(chuàng)新和改革建設(shè)。另一方面，要依據(jù)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)深化相關(guān)學(xué)科和專業(yè)的關(guān)系，組織和引導(dǎo)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生走出專業(yè)課堂，向相關(guān)學(xué)科和相關(guān)專業(yè)要發(fā)展、要提高，在構(gòu)建現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新教育教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新能力和水平。

6做好現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的社會實(shí)踐

組織現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的各項(xiàng)活動，讓現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會實(shí)踐，既是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的創(chuàng)新策略，也是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要利用接觸社會、主動實(shí)踐的機(jī)會讓學(xué)生主動進(jìn)行多學(xué)科、多專業(yè)、多角度的自我構(gòu)建和自我完善，打破現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課堂學(xué)習(xí)的固有形式和過于偏重理論學(xué)習(xí)的桎梏，利用社會因素、外部影響和多重環(huán)境建立起現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)新的教育教學(xué)組織結(jié)構(gòu)，做到對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力、欣賞能力、行為能力發(fā)展的有效保證。

7做好現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是進(jìn)行現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的主要領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，要從提升教師素質(zhì)確保現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)，展開系統(tǒng)而科學(xué)的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。其中最為主要的工作是要針對現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)采取定期和不定期相結(jié)合的方法對教師的素質(zhì)、能力和技能展開系統(tǒng)性、全面性的發(fā)展和培訓(xùn)工作，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師的教育、教學(xué)、專業(yè)等技能和水平，建立起常態(tài)化的發(fā)展和推進(jìn)模式，提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的效果。

8結(jié)語

創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的必然路徑和必要手段，要看到創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合型系統(tǒng)工程，既要注意現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的長期性，也要看到創(chuàng)新過程和的復(fù)雜性，真正將創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為提升現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育有效性和功能性的平臺，真正開辟創(chuàng)新型現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的新體系，突出現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心和要點(diǎn)，組建現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的新體系，在體現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的內(nèi)涵的前提下，加速現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的變革和創(chuàng)新進(jìn)程。

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