高中音樂教學(xué)方式

陳靜

摘要：最新教育部出臺的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“以審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化”的音樂教學(xué)基本理念。堅持以學(xué)生為本，以音樂教育審美和實際問題為出發(fā)點，用全新的音樂教育方式引導(dǎo)高中生主動接受音樂，提高和完善高中生的精神、情感面貌，培養(yǎng)高素質(zhì)、性格自由開朗為目的教學(xué)。這也是提高我國高中教學(xué)質(zhì)量、弘揚、傳承我國文化的重要方式。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教育教學(xué)；方式方法

中圖分類號：G633.95文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）19-0216-01

我國《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了把“以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣和愛好”放在教學(xué)目標(biāo)的第一位，這是高中音樂教學(xué)指的目的和方向。高中音樂教育不同于其它的學(xué)科課程，高中音樂教育是以培養(yǎng)審美為目的，通過音樂老師們的教育引導(dǎo)去塑造德智體美健全的高素質(zhì)學(xué)生的藝術(shù)課程。

1.領(lǐng)會課程理念，把握學(xué)科特點

高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出新的課程理念：以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。要深刻領(lǐng)會新課程理念，切實把握學(xué)科特點，將新課程理念在教學(xué)實踐中充分體現(xiàn)出來。

1.1遵循音樂藝術(shù)感知規(guī)律。

音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂通過音響對人的情感產(chǎn)生影響，這種特征決定感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力最有效的途徑。因此，教師要重視音樂的感受與鑒賞教學(xué)，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從聆聽、感受音樂入手，讓他們充分體驗音樂的美，認(rèn)識和理解音樂的藝術(shù)內(nèi)涵，逐步豐富他們的審美體驗。在聆聽音樂的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的體裁與形式、風(fēng)格與流派，提高他們的音樂素養(yǎng)，為他們終身喜愛音樂奠定基礎(chǔ)。

1.2重視學(xué)生的藝術(shù)實踐過程。

音樂的理論和實踐都是音樂教學(xué)的內(nèi)容，演唱、演奏、識讀樂譜等都離不開實踐活動，這也是音樂學(xué)科的最大特點之一。教師在音樂教學(xué)中要以音樂藝術(shù)實踐活動為主，引導(dǎo)學(xué)生主動參與；要重視音樂藝術(shù)實踐活動的質(zhì)量和效果，把知識技能的學(xué)習(xí)融入藝術(shù)實踐活動中；要發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能進行創(chuàng)作活動，讓他們在藝術(shù)實踐的過程中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)造音樂。

1.3正確處理統(tǒng)一與差異的矛盾。

課程的基本理念要求教育面向全體學(xué)生，因此對每個學(xué)生而言，教育的總目標(biāo)和總要求是一致的。新的音樂課程有6個模塊，學(xué)生可以按照自己的規(guī)劃，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這從根本上照顧了學(xué)生的差異性。因此，教師要把握大方向的統(tǒng)一，而具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象應(yīng)允許存在差異性，這種統(tǒng)一與差異的正確把握能有效地促進人的個性發(fā)展。

2.結(jié)合現(xiàn)實生活，誘發(fā)興趣

音樂源于生活又服務(wù)于生活，現(xiàn)代社會生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關(guān)，由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達情感，還能點綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關(guān)的實用性。

3.解決真假聲的結(jié)合問題

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，有一個讓學(xué)生和老師都很頭痛的問題，就是真假聲的結(jié)合，男聲遇到的問題是到高音保持中聲區(qū)音色的基礎(chǔ)上又加上頭腔共鳴，以頭聲為主，又不扔掉中聲區(qū)音色，才能做到聲部的統(tǒng)一。女聲的問題比男生多一個換聲的地方，女聲的低音是以真聲或以真聲為主的聲音，即立起來的真聲，女聲的中聲區(qū)別于男聲，已經(jīng)是混合聲區(qū)了。女聲的低音的真聲區(qū)往上行加混聲的時候，混得不得法就出一個“坎兒”，女聲進高聲區(qū)也有一個換聲區(qū)，要想解決好換聲問題，就得把呼吸準(zhǔn)備好，用深呼吸打開共鳴腔體，這是前提，解放聲門附近的肌肉，讓嗓子放松，聲帶振動才自如。從中聲區(qū)到高聲區(qū)，有人稱之為掩蓋布人叫“關(guān)閉”，實際上是得到了頭腔共鳴。教學(xué)中，我采用以下方法讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生把自己的聲音變細變窄，提起小舌，讓聲音貼著后咽壁把聲音送到小舌后上方的空間里去，這樣唱的效果很好，學(xué)生進頭腔也就比較容易了。

4.改革教學(xué)評價方法，加強信息反饋，不斷完善教學(xué)

音樂學(xué)科教學(xué)評價是指對音樂學(xué)科教學(xué)過程及教學(xué)效果進行評估的過程。通過音樂學(xué)科教學(xué)評價，可以鑒別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)狀況和發(fā)展水平，了解音樂教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力，提供音樂教學(xué)的反饋信息，對提高音樂學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有著極大的促進作用。音樂學(xué)習(xí)評價也有利于學(xué)生了解自己在音樂學(xué)習(xí)上的進步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己音樂的潛能，建立音樂學(xué)習(xí)自信心，促進音樂審美能力的進一步提高，以及音樂感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展。

新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神。我們要貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，以音樂課程價值和基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，評價指標(biāo)不僅要涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，而且應(yīng)關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度。

音樂是人類文明的重要組成部分，對人類的全面發(fā)展有著深遠的影響。音樂欣賞教學(xué)是綜合性課型豐富的教學(xué)內(nèi)容之一，它的教育不同于科學(xué)、思想教育，它不是單純的知識傳授與技能培養(yǎng)，而是一種提高學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)造、合作等綜合能力的最好工具。處理好音樂欣賞內(nèi)容的選擇及補充，運用綜合的手段進行音樂欣賞教學(xué)，將使音樂教育成為可持續(xù)發(fā)展的，真正提高國民素質(zhì)的一門有價值的學(xué)科。