高中數(shù)學(xué)教學(xué)中和諧課堂的構(gòu)建之我見

摘要：伴隨著新課程改革、素質(zhì)教育的全面推進和實施，構(gòu)建高效和諧的課堂成為當今教育界的一項重要任務(wù)，如何在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新課程改革發(fā)展的趨勢，努力解決課堂教學(xué)中的不協(xié)調(diào)、不和諧現(xiàn)象，已經(jīng)成為擺在廣大一線教育工作者面前的一個亟待解決的重大問題。作為高中數(shù)學(xué)教師，要以積極的心態(tài)面對課堂教學(xué)的種種狀況，采取有效的教學(xué)措施，進行課堂教學(xué)的整改和規(guī)范，調(diào)整教學(xué)步驟，安排科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的主動思考，從而促使和諧課堂的順利達成。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)；和諧課堂；構(gòu)建

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一直以來深深地影響著師生和諧關(guān)系的構(gòu)建和形成，嚴重阻礙著課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，在教學(xué)改革的進程中，廣大的一線教育者總感覺行動比較遲緩，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，課堂參與度比較低，與教師之間的關(guān)系也比較的僵化，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率始終提不上去。面對這些實際存在的狀況，高中數(shù)學(xué)教師，徹底打破應(yīng)試教育的影響，改變自身課堂主角、高高在上的地位，變革灌輸式的教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)生的窘迫狀況，實施科學(xué)的教學(xué)方式，建立合理的教學(xué)過程，布置快樂的問題情境，建立寬松自主的學(xué)習(xí)空間，營造愉悅溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，全面發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實踐能力，從而為構(gòu)建和諧課堂奠定堅實的基礎(chǔ)。本文，結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的實際，就如何構(gòu)建和諧課堂提出如下建議。

一、 建立和諧溫馨的師生關(guān)系，為構(gòu)建和諧課堂打下良好的基礎(chǔ)

課堂教學(xué)是師生共同參與、主導(dǎo)的，師生之間的關(guān)系對于和諧課堂的構(gòu)建，產(chǎn)生積極的影響，只有把師生之間的關(guān)系處理好，教師才能教得順心、學(xué)生才會學(xué)得開心，教師才會向?qū)W生傳授更多、更精湛的學(xué)科知識，而學(xué)生才會開開心心、快快樂樂地進行學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，唯有這樣的課堂才能深深地吸引著師生共同關(guān)注的目光。因為和諧高中數(shù)學(xué)課堂的核心是人與人之間關(guān)系的和諧，師生關(guān)系是數(shù)學(xué)課堂中最根本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是和諧數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)尊重學(xué)生，平等地對待每一位學(xué)生，教師應(yīng)把學(xué)生看作平等、獨立的個體，有尊嚴的人，要包容學(xué)生的缺點和錯誤，特別是對于那些“學(xué)困生”，不要戴“有色眼鏡”看待他們，不要對他們不理不問或動不動批評，而應(yīng)多給予一些關(guān)懷和指導(dǎo)，多與他們進行一些心理和情感的交流，久而久之，教師的態(tài)度便會潛移默化地影響到這類學(xué)生的行為準則和思想觀念，進而轉(zhuǎn)化為他們學(xué)習(xí)的動力。

二、 實施教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的融合，為構(gòu)建和諧課堂提供可靠的保障

新課程標準倡導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式、方法的密切結(jié)合，達成一定的默契，兩者之間巧妙地穿插于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、各個過程中，深刻地影響著課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，從而為構(gòu)建高效、和諧的課堂，提供堅強的后盾，讓和諧課堂的構(gòu)建落實到位。然而在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師往往過于依賴教材，對數(shù)學(xué)知識的講解基本是照抄照搬課本，絕大部分的時候都是教師表演，學(xué)生看戲。而且由于數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，教學(xué)內(nèi)容往往枯燥、機械，不像文科的課堂那樣容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂氣氛沉悶，缺乏師生互動，不能形成和諧的“教”與“學(xué)”的關(guān)系，教學(xué)效果往往不盡如人意。新一輪課程改革要求教師能根據(jù)學(xué)科知識體系、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會生活和科技發(fā)展的需要，主動地、合理地、創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和策略，通過活化教材，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育情景。這就需要教師結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生身心發(fā)展的特點，探求切合實際的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，代之以多樣化的課堂教學(xué)模式，運用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)等學(xué)習(xí)方法，打造多維立體的和諧課堂。

三、 營造理論與生活密切結(jié)合的氛圍，為和諧課堂的構(gòu)建創(chuàng)設(shè)健康的環(huán)境

和諧課堂的構(gòu)建不是一個簡單的教學(xué)過程，而需要廣大的教育者潛心研究與之相一致的良好氛圍，充分突出理論與實踐的密切貼合，營造寬松、溫馨的和諧氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表個人的看法和見解，提出與眾不同的觀點，從而為和諧課堂的構(gòu)建，創(chuàng)造出一個溫暖、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。因為創(chuàng)建和諧的課堂范圍，重要的是讓學(xué)生有個好的心情。學(xué)生的心情不好，何來和諧的課堂范圍？造成學(xué)生心情好與差的因素很多，其中，教學(xué)與學(xué)生生活結(jié)合的程度是一個不可忽略的因素。與學(xué)生的生活結(jié)合得緊密，學(xué)生的心情就好。我們學(xué)校的畢業(yè)生有照相留念的習(xí)慣。我在教學(xué)“排列組合”時候，有意與畢業(yè)照相聯(lián)系在一起?！凹俣ìF(xiàn)在是你們畢業(yè)的時間，你們一個寢室的6個同學(xué)想在我們南山中學(xué)的大門前合影留念。請大家使用我們學(xué)習(xí)過的排列知識計算一下，如果6個人站一排，能夠拍多少張不同的相片，如果站兩排能夠照多少張不同的相片？”一談到畢業(yè)照相，大家精神頭就上來了，七嘴八舌地討論開了。照相是他們生活中經(jīng)常做的事情，以前從沒有考慮過能夠照幾張不同相片的問題，現(xiàn)在要研究它，他們感到對自己的生活有益，實用性心理驅(qū)使他們積極參與到課題研究之中，使他們產(chǎn)生一種愉悅的心理。

總而言之，和諧課堂的創(chuàng)建是一個漫長的教學(xué)過程，不是一朝一夕就能達成的，需要高中數(shù)學(xué)教師，利用上述方式，想盡一切辦法營造和諧、溫馨的課堂氛圍，不能把和諧課堂的構(gòu)建看作是一件簡單的事情來抓，而要真正把握和諧課堂構(gòu)建的發(fā)展方向，開設(shè)各種形式的有效教學(xué)，從而促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的和諧、穩(wěn)定、健康的發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

楊冬蘋，重慶市，重慶市秀山高級中學(xué)。