淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

摘要：我國的教育改革發(fā)展推動(dòng)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與發(fā)展，要充分重視初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)在現(xiàn)代化技術(shù)中，只有提高數(shù)學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展才會(huì)更有效地提高教學(xué)效率?；诖耍疚耐ㄟ^對多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用進(jìn)行詳細(xì)的分析，然后應(yīng)用趨勢與具體的策略進(jìn)行探究促進(jìn)實(shí)際教學(xué)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

近年來我國信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)了教育技術(shù)革新與發(fā)展，同時(shí)還通過將多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用使教學(xué)改革契合的角度推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，只有加強(qiáng)多媒體技術(shù)在衩中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，才會(huì)更好地保障教學(xué)質(zhì)量，面對當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，初中數(shù)學(xué)教學(xué)積極改革的前監(jiān)景還是較為緊迫的。

一、 多媒體技術(shù)的應(yīng)用作用

1. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以說是當(dāng)前多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的有效的嘗試，也能對新課標(biāo)要求的素質(zhì)教學(xué)起到促進(jìn)的作用，因此新媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也能有效地促進(jìn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⑵洫?dú)特具備的圖像與音頻，視頻加以利用，幫助學(xué)生通過多感官的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提升，多媒體技術(shù)教堂的應(yīng)用，能夠在數(shù)學(xué)課堂上營造一個(gè)非?；钴S的氛圍，同時(shí)還能創(chuàng)造和諧的教學(xué)氛圍。

2. 多媒體技術(shù)的應(yīng)用對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中規(guī)律起了積極推動(dòng)的作用，也能有效地將數(shù)學(xué)內(nèi)容積極拓展，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。從多媒體技術(shù)的教學(xué)的過程來看，學(xué)生在數(shù)學(xué)的過程中如果有效地利用現(xiàn)有的多媒體技術(shù)可以有效地?cái)U(kuò)充有著積極的促進(jìn)作用，也能有助于課堂容量的有效增加。

二、 多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

從技術(shù)手段來看，多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，可以體現(xiàn)在多媒體技術(shù)的應(yīng)用過程中，能夠通過音視頻以及圖像文字的綜合性應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)化的教學(xué)課堂，這對數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的優(yōu)化就比較有利，因?yàn)樵诙嗝襟w技術(shù)應(yīng)用之前，其數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中是一個(gè)靜態(tài)的無聲音與圖像的過程，在這一過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境是蒼白的，而在運(yùn)用多媒體技術(shù)后，師生們可以通過多媒體技術(shù)的聲音與彩色圖像更好的理解定義與概念，對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解也會(huì)更加具體化，方便宜學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中會(huì)出現(xiàn)許多抽象化的內(nèi)容，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)的過程中會(huì)表現(xiàn)得非常吃力，如果在教學(xué)的過程中將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，會(huì)使許多原來抽象化的內(nèi)容顯得具體化與好理解了，而多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在這一教學(xué)過程中則會(huì)得到良好的體現(xiàn)，也就是在教學(xué)的過程中可以將數(shù)學(xué)這一抽象的內(nèi)容具體，從而幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

三、 多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化策略

新課標(biāo)要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中不能死板的教授，而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中注意提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，而多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則是數(shù)學(xué)教學(xué)中良性發(fā)揮的主要作用，也能充分地在數(shù)學(xué)方法上進(jìn)行正確的引導(dǎo)，前提是要在技術(shù)應(yīng)用上更加?jì)故欤瑢⒍嗝襟w技術(shù)上能夠得到有效的掌握與提高，并要求能夠在多媒體技術(shù)上形成獨(dú)特的課件教學(xué)，將多媒體技術(shù)的運(yùn)用技巧全面掌握，同時(shí)在課件的制作上還應(yīng)當(dāng)充分的重視，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況緊密地結(jié)合在一起，只有這樣才是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的有效手段。

多媒體技術(shù)應(yīng)用與實(shí)施的過程才是有效地保證教學(xué)效果的過程，將多媒體技術(shù)的作用下才會(huì)得到充分的發(fā)揮，激勵(lì)教師間的教學(xué)積極性，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，在多媒體技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)明確的是多媒體技術(shù)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的程度和教材緊密地結(jié)合在一起，突出教學(xué)的重點(diǎn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)的應(yīng)用的過程就是科學(xué)化教學(xué)的過程，應(yīng)當(dāng)在容量上有一定的呈現(xiàn)，不能有過多的顯示，這樣才會(huì)讓多媒體技術(shù)發(fā)揮最大的效果，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮到教育技術(shù)的應(yīng)用水平及理解的全面性，將現(xiàn)代化的教育技術(shù)的作用能夠發(fā)揮到最大的限度。

四、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體應(yīng)用趨勢

隨著新課標(biāo)要求與現(xiàn)代教學(xué)的深化，教學(xué)改革進(jìn)一步加強(qiáng)，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展也會(huì)起到促進(jìn)作用，因此先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也會(huì)愈來愈多。初中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)都比較有利，我們在教學(xué)的過程中可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，來優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。而在多媒體技術(shù)具體應(yīng)用過程中還要遵循相應(yīng)的原則，對教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容緊密結(jié)合起來一起提高教學(xué)水平。而對于多媒體技術(shù)的優(yōu)化的過程則是與學(xué)生個(gè)性化聯(lián)系在一起的應(yīng)用優(yōu)化，非常符合學(xué)生的個(gè)性化差異需求，多媒體技術(shù)的實(shí)施能夠有效地實(shí)現(xiàn)個(gè)別化的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生的多方面素質(zhì)得到有效的培養(yǎng)是非常有好處的。

五、 結(jié)論

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中加多媒體技術(shù)需要從實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)的過程中注重學(xué)生的特點(diǎn)，并能將這些問題緊密結(jié)合，在方法的應(yīng)用上體現(xiàn)出科學(xué)性與實(shí)效性，才能進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的改革與優(yōu)化。因此，在教學(xué)的過程中無論是從理論還是從實(shí)踐的角度來看，多媒體技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的最終的結(jié)果都是實(shí)現(xiàn)對初中教學(xué)的實(shí)際性促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

伍建強(qiáng)，山東省東營市，山東省東營市利津縣汀羅鎮(zhèn)第一中學(xué)。