當前初中體育教學中的困境及對策分析

摘要：如今，新課改已經(jīng)被滲透到各階段教學領(lǐng)域中，其中不乏初中教育領(lǐng)域，使得初中體育教學在初中體育教育體系中的地位越來越高，發(fā)展至今更是成了初中主要教育內(nèi)容，不僅對初中生的身心健康起到了積極作用，還對初中生的全面發(fā)展起到了推動作用，故提高初中體育教學質(zhì)量越來越得到了老師及學生們的重視，進一步證實初中體育教學對初中生健康成長、全面發(fā)展等重要性。對此，本文作者根據(jù)自己的體育教學經(jīng)驗，詳細分析了初中體育教學中的困境及對策。

關(guān)鍵詞：初中體育；教學困境；教學對策

眾所周知，初中教育事業(yè)一直處于不斷發(fā)展及進步的狀態(tài)中，很多初中學科教學質(zhì)量及效率都在該過程中得到了提高，尤其是初中體育教學。有資料顯示初中體育教學體系、教學理念及教學模式等在新課改的推動下得到了完善，加快了初中體育教學發(fā)展進程，使初中體育教學在初中教育事業(yè)發(fā)展中的作用越來越大，相應(yīng)的教學地位也越來越高。但不可否定的是，實際的初中體育教學中還存在各種各樣的問題及困難，如果不采取有效的教學對策，則會阻礙初中體育教學發(fā)展。所以下文先簡單分析了當前初中體育教學中的困境，然后探討了應(yīng)對當前初中體育教學困境的對策。

一、 當前初中體育教學中的困境

（一） 部分初中體育老師對體育教育的重視度還不夠高

盡管在新課改的推動下，初中體育在初中教育體系中的地位得到了提高，相應(yīng)的初中體育教學質(zhì)量及效率也得到了提高。但也不可否認部分初中體育老師依然受到傳統(tǒng)教育的影響，認為體育教學對中考沒有多大用處，于是在實際體育課堂教學中只進行簡單的體育項目教學及訓練，有時還直接在室內(nèi)進行體育動作講解，剩下的時間就讓學生自行學習其他科目，也有其他學科老師直接要體育課去教學其他學科知識內(nèi)容，諸如英語、語文及數(shù)學學科等，導致初中體育教學質(zhì)量及效率難以提升，同時還影響了初中體育教學發(fā)展，這些都進一步證實了部分初中體育老師并不重視體育教學。

（二） 體育教學模式陳舊且缺乏科學性

第一，當前還有很多初中體育老師依然使用“灌輸式”及“滿堂式”體育教學模式，并且教學過程中沒有多少技術(shù)性體育內(nèi)容，這在很大程度上打擊了學生們的體育學習興趣及積極性；第二，部分老師還使用“老師先講，然后學生根據(jù)老師定下來的固定步驟去練習”，這雖然能夠在一定程度上提高學生體育基礎(chǔ)能力，但長此以往很多學生就會形成固定的體育學習思維，久而久之就產(chǎn)生了一種思維“惰性”，即在體育課堂上學生的注意很難集中，認為老師都會再講一遍，所以很多學生就懶得去認真聽老師的講解。

（三） 體育教師專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)薄弱

第一，盡管這幾年體育教師資源得到了豐富，但很多體育老師都是剛從大學畢業(yè)出來，在體育教學方面的經(jīng)驗還非常少，導致這些剛畢業(yè)的體育老師從業(yè)者在綜合素養(yǎng)方面很多薄弱，不利于初中體育教學質(zhì)量提升；第二，很少中學的體育老師并不是科班出身，而是從其他教師隊伍中選出來的，因此在體育專業(yè)知識及技能方面還很欠缺，導致中學初中體育老師的整體專業(yè)能力及綜合水平比較差，既影響了初中體育教學質(zhì)量的提升，又影響了初中體育教學的改革及發(fā)展，同時還影響了初中生的健康成長及全面發(fā)展。

（四） 重理論、輕實踐

我國初中體育教學一般包括了理論教學與實踐教學兩大教學內(nèi)容，通常情況下初中體育教學的理論課內(nèi)容都比較深奧和抽象，并且還缺乏完善的教學體系及理論體系，導致體育理論教學沒有針對性，很難學習到重點。而實踐課很多內(nèi)容都比較貼近學生實際，能夠使學生很快的掌握基本的體育技能，但實際初中體育教學中很多老師出現(xiàn)了“重理論，輕實踐”現(xiàn)象，導致實踐性體育課程少、理論課程多，不利于學生體育專業(yè)知識及能力的提升，從而影響了初中體育教學質(zhì)量及效率的提升。

二、 解決當前初中體育教學困境的對策

（一） 學校及體育老師要提升對體育教學的重視度

第一，學校要緊跟新課改的步伐，認識到體育教學對初中教學事業(yè)發(fā)展及初中生健康成長的重要性，并根據(jù)新課改相關(guān)規(guī)定制定一系列的體育教學政策及制度，以保證體育教學在實際初中教育發(fā)展中得到重視及關(guān)注，從而提高體育教學質(zhì)量及效率；第二，初中體育老師也要深刻意識到體育教學對學生及初中教育事業(yè)的重要性，并不斷完善和創(chuàng)新自己的體育教學方法及模式，以提高初中體育教學有效性。

（二） 實現(xiàn)體育教學生活化及趣味化

這要求老師在實際體育教學中盡可能多的融入生活元素，以豐富和趣味化刻板、呆滯和陳舊的體育教學內(nèi)容，使學生在體育教學中獲取更多的知識及技能，同時還使學生學習到更多的生活技能，從而提高學生對體育的學習積極性。例如，老師可以在“籃球技能”教學中融入小區(qū)籃球運動的實例，并鼓勵學生在小區(qū)籃球場上練習各種體育動作。

（三） 不斷提高老師的專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)

第一，學校要鼓勵體育老師參加各種體育研究活動，并請專家來對體育老師進行專業(yè)化培訓，以提高他們的體育專業(yè)知識及技能水平；第二，作為初中體育老師本身，更要不斷學習新的體育知識及技能，并完善和創(chuàng)新自己的體育教學方式，例如要加強對多媒體技術(shù)及計算機技術(shù)等的學習，然后利用這些技術(shù)來形象化和具體化體育知識及動作，以加深學生的抽象體育理論知識及高難度體育動作的理解及記憶。

（四） 創(chuàng)新體育課堂內(nèi)容

第一，根據(jù)教學實際調(diào)整教學內(nèi)容，即老師要根據(jù)學生的學習情況適當?shù)卣{(diào)整授課內(nèi)容；第二，增加體育實踐的時間，老師應(yīng)該適當?shù)匕才攀覂?nèi)和室外的教學時間，增加學生在戶外的實踐鍛煉課時，使學生在實踐中加深對體育的認知，提升其身體素質(zhì)。

三、 結(jié)語

總而言之，初中體育教學在初中教育體系中的地位越來越高，所發(fā)揮出的初中教育事業(yè)發(fā)展推動作用也越來越大，故越來越得到初中體育老師及學生們的重視，由此可見初中體育教學對初中教育發(fā)展的重要性，作為初中體育老師的我們，不僅要提高對初中體育教學的重視度，還需要不斷提高自己的體育教學專業(yè)能力及綜合素養(yǎng)，并不斷去發(fā)現(xiàn)和解決初中體育教學中的問題，從而提高初中體育教學質(zhì)量及效率，推動初中體育教學發(fā)展，促進學生健康成長。

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作者簡介：

張祖光，云南省玉溪市，新平縣第二中學。