幼兒園公共區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施及管理方法

摘要：在幼兒園的教學(xué)中，公共區(qū)域活動(dòng)是孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)。因此，如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生機(jī)，有趣味性，而又益于幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的公共區(qū)域環(huán)境成為我們當(dāng)前研究的重點(diǎn)課題。除此之外，“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，公共區(qū)域活動(dòng)的管理作為區(qū)域活動(dòng)順利、有效開(kāi)展的前提和保障，也是需要我們著重考慮的因素。本文從根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置公共區(qū)域活動(dòng)和公共區(qū)域活動(dòng)中的管理辦法兩個(gè)方面展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：幼兒園；公共區(qū)域；幼兒活動(dòng)；實(shí)施策略；管理方法

一、 實(shí)施公共區(qū)域活動(dòng)的策略

（一） 根據(jù)幼兒需要，靈活創(chuàng)設(shè)公共活動(dòng)區(qū)域

相比較于區(qū)域活動(dòng)來(lái)說(shuō)，由于活動(dòng)室的空間有限，幼兒活動(dòng)受到區(qū)域設(shè)置和規(guī)模的限制，會(huì)影響幼兒的活動(dòng)質(zhì)量，公共區(qū)域活動(dòng)為幼兒提供了更加多樣，更多寬闊的空間選擇。這雖然為教師的教學(xué)提供了機(jī)會(huì)，更發(fā)出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。幼兒是公共區(qū)域活動(dòng)的主體，想要提升公共區(qū)域活動(dòng)的效率，就必須要設(shè)置能夠滿足幼兒需要的，具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。幼兒階段的學(xué)生，好玩好動(dòng)，公共區(qū)域的設(shè)置要充分考慮到安全、便捷、省地兒的方式，如我選擇將一些手工制作、圖書(shū)等區(qū)域材料懸掛在墻壁上，這樣不僅能為學(xué)生釋放更多的活動(dòng)區(qū)域，而且降低學(xué)生在活動(dòng)中的受傷幾率。

（二） 根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)設(shè)定活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)

公共活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置和開(kāi)展并不是毫無(wú)目的，隨意進(jìn)行的，必須是和幼兒的年齡特點(diǎn)相符，和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相契合的。例如，十一月份的主題活動(dòng)為《金色的秋天》，我們根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和要求，在認(rèn)知區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、美工區(qū)、角色區(qū)、音樂(lè)區(qū)進(jìn)行主題活動(dòng)。在認(rèn)知區(qū)里，提供實(shí)物，圖片，讓幼兒感受秋天美麗的景物，同時(shí)了解水果與農(nóng)作物的特征；在數(shù)學(xué)區(qū)里，幼兒根據(jù)物體的不同種類進(jìn)行分類；在美工區(qū)，根據(jù)幼兒掌握的技能，進(jìn)行畫(huà)、貼、捏等展示魅力的秋天……這些活動(dòng)成為集體教育活動(dòng)的延伸。

（三） 根據(jù)空間布局，科學(xué)合理選擇活動(dòng)內(nèi)容

雖然公共區(qū)域活動(dòng)不像傳統(tǒng)區(qū)域那樣具有明顯的分割，但是由于區(qū)域活動(dòng)位置的不同，它的功能也會(huì)相對(duì)具有局限性，區(qū)域的安排的內(nèi)容也會(huì)比較穩(wěn)定，不會(huì)隨意地變化，否則不僅地域大小、形狀受到限制，而且還容易讓幼兒產(chǎn)生混亂。因此，在公共區(qū)域的內(nèi)容設(shè)置上，教師要充分考慮空間布局，相對(duì)安靜的區(qū)域要和活動(dòng)較強(qiáng)的區(qū)域間隔遠(yuǎn)一點(diǎn)，避免相互打擾；相互之間有聯(lián)系的區(qū)域活動(dòng)，可以靠得近一點(diǎn)。如走廊、活動(dòng)室等可以用來(lái)作為表演區(qū)或者樂(lè)器區(qū)?；顒?dòng)室中最好不設(shè)置其他的區(qū)域，避免在利用活動(dòng)室時(shí)和其他區(qū)域活動(dòng)之間相互打擾，此外，也能保證空間寬闊，走道暢通，避免雜亂的現(xiàn)象。

（四） 根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，準(zhǔn)確投放公共活動(dòng)材料

材料投放是區(qū)域活動(dòng)的基本要素，它決定了可能引導(dǎo)的幼兒活動(dòng)和范圍。材料的投放，應(yīng)該根據(jù)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)容、幼兒能力的培養(yǎng)目標(biāo)以及幼兒本身知識(shí)的累積和能力水平，分層次地進(jìn)行內(nèi)容的選擇和投放。

二、 管理公共區(qū)域活動(dòng)的方法

（一） 建立公共活動(dòng)區(qū)常規(guī)，培養(yǎng)幼兒自主自律的習(xí)慣

在公共區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，由于空間開(kāi)拓，學(xué)生簇?fù)碓谝粓F(tuán)，很容易出現(xiàn)秩序混亂的情況，再加上區(qū)域活動(dòng)中，某些活動(dòng)備受幼兒喜愛(ài)，就會(huì)出現(xiàn)人員爆滿的情況，導(dǎo)致課堂雜亂無(wú)章，影響區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。為了保證活動(dòng)區(qū)域的良好活動(dòng)秩序，就需要有一定的規(guī)矩。首先，要控制每一個(gè)區(qū)域的人數(shù)，通過(guò)設(shè)置水果插牌，要求進(jìn)入活動(dòng)區(qū)域的幼兒把所持的插牌插入相對(duì)應(yīng)號(hào)數(shù)的格子里，便可以進(jìn)去活動(dòng)區(qū)，幼兒若看到格子已滿，就需要選擇其他的區(qū)域。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉之后，幼兒就會(huì)形成自主自律的習(xí)慣，確保公共活動(dòng)區(qū)域的正常活動(dòng)秩序，提升活動(dòng)質(zhì)量和效率。

（二） 選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)是幼兒自主性的活動(dòng)，教師應(yīng)以恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)幼兒，提出能引發(fā)幼兒的好奇心的問(wèn)題，激發(fā)幼兒主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去觀察。如在生物區(qū)里，幼兒自己種植了一顆種子，老師就引導(dǎo)幼兒觀察種子每天的生長(zhǎng)情況，并學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式做觀察記錄。教師在科學(xué)區(qū)里，向幼兒提出：“石頭為什么會(huì)沉到水底？”“泡沫為什么會(huì)浮在水面？”“車輪為什么是圓形的？”等。幼兒帶著這些疑問(wèn)進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，每次活動(dòng)結(jié)束前，教師應(yīng)做好總結(jié)，這樣可以把幼兒在活動(dòng)區(qū)中獲得的零散的知識(shí)系統(tǒng)化，使幼兒的認(rèn)知得到進(jìn)一步的深化。

總之，區(qū)域活動(dòng)是幼兒園普遍采用的一種教學(xué)活動(dòng)形式，是為幼兒自主選擇、自發(fā)探索、操作擺弄的自由活動(dòng)開(kāi)啟的另一扇門。想要提升公共區(qū)域活動(dòng)的效率，既要精心、巧妙地設(shè)置公共區(qū)域活動(dòng)，又要做好管理工作，既讓區(qū)域活動(dòng)有效，又要利用科學(xué)管理為區(qū)域活動(dòng)的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。

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作者簡(jiǎn)介：

陸娟，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市賓陽(yáng)縣新橋鎮(zhèn)新星幼兒園。