淺談如何用班級文化打造幸福班級團隊

摘要：班級團隊對學生來說是一個重要的團隊，而這一個班級團隊是否優(yōu)秀對學生也產(chǎn)生生活和學習上的一些影響，所以對于一個班級團隊來說，老師們和學生們應該共同努力把班級團隊打造成一個優(yōu)秀幸福的班級團隊。要想打造一個優(yōu)秀幸福的團隊就要有一個好的方法，班級文化是班級的靈魂，所以應該用班級文化來將班級打造成一個幸福的班級團隊。

關鍵詞：班級文化；班風；師生和諧相處；班級團隊

一、 班級文化

班級文化是“班級群體文化”的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共同擁有的信念、價值觀、態(tài)度的組合體。班級成員的行為舉止、班級的人際環(huán)境、班級的班風等為其主體，班級的墻報、黑板報、活動角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為物質(zhì)化的反映。按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化兩種成分。按照班級成員的認同程度，分為班級虛文化與班級實體文化（班級實際具有的文化，又被稱為素質(zhì)文化）兩個層面。按照班級成員的占有集中程度，分為統(tǒng)合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同占有）與離散型文化（班級成員分別占有幾種不同性質(zhì)的文化，且其中任何一種均不占主導地位）兩種類型。

二、 班級團隊

班集體是學校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來的基層集體，是學生置身其間學習和生活的環(huán)境。一個功能健全的班集體，不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展，而且能夠直接影響學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習結果。很多人在離開學校生活多年之后，仍然念念不忘當年那個班級?？梢姲嗉w對學生個體關系之密切，影響之深遠。一個優(yōu)秀的班集體，集體中的成員應有明確的目標，全班同學在老師和班干部的領導下，齊心協(xié)力向目標努力奮斗，團結一心，互相幫助，遵守集體紀律，維護集體榮譽和利益。集體中的每個成員都能在集體中成長，進步，且都能發(fā)揮自己的長處，為集體作貢獻，營造一個溫馨、快樂、和諧、向上的優(yōu)秀班集體。

在一個優(yōu)秀的班集體中，學生在其中學習時會受到好的影響，這有點像近朱者赤近墨者黑一樣，在好的班集體中生活和學習，就會增加學生的自豪和自信心等。

三、 打造幸福班級團隊

（一） 要有一個的良好的學習環(huán)境

一個良好的學習環(huán)境對于優(yōu)秀班集體的建設有著很大的影響，而班級文化對于班級的學習環(huán)境有著很大的作用，良好的班級文化有助于良好學習環(huán)境的形成，以及可以在班級當中形成一個積極向上的學習風氣，良好的班級文化也有利于提高老師的教學質(zhì)量和效果。班級文化有時候可以滿足班級成員的精神需求，積極向上的班級文化可以讓班級成員感受到自己處于一種良好的學習氛圍中，而且好的班級文化可以為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍與環(huán)境，在一個良好的學習氛圍中學習，學生們就有可能感受到一種幸福感，會感覺這個班集體很溫暖。

（二） 要有一個言行舉止的規(guī)范制度

一個幸福的班級團隊中，成員之間的言行舉止是得當?shù)模麄冎g的言行舉止就會讓人感受到一種幸福。班級文化就對學生和老師的行為舉止有著規(guī)范的作用，不過這種規(guī)范也不是那種強制性的規(guī)范，如果讓學生和老師們處于一種強制性的規(guī)范下，每個人都會感覺被束縛著一樣，不能將自己全身心地投入到幸福班集體的建設中。而如果一個班的班級文化非常的好，那么班級成員在被規(guī)范自己的言行舉止中，就不會有被束縛的感覺，這樣也就能夠全身心地投入到幸福班集體的建設中。

（三） 班級要有凝聚力，有團隊意識

一個優(yōu)秀的班集體，凝聚力肯定很強，成員的團隊意識也不會弱。班級的凝聚力強弱是由班級成員之間的人際關系決定的，班級文化在班級里會營造一種良好的氛圍，在這種氛圍下，每個人都不感覺到有很大的壓力，就會樂于去和別人交談，在班級成員的互相交談中，他們之間就會相互認識相互熟悉，每個人的人際關系就會變得寬闊，沒有那么狹窄，這樣班級的凝聚力就會變強；當然，在他們互相熟悉了解的過程中，有時候或許就會猜到對方在想什么，這樣他們以后在相互配合的過程中就會顯得非常默契，團隊之間的合作意識也會變得很好。

（四） 舉辦班級文化活動

充滿文化氣息的教室，是促使學生身心健康發(fā)展的“健身房”，班級的班徽的設計也是彰顯班級文化的標識。精心設計班級的布置，充分體現(xiàn)班級的文化主題，班中的標語：“敏于思，勤于學”讓學生能夠感受到：我進入中學就要力爭做一個有思想的人，爭做文明守紀的有思想的學生。教室黑板上面是“態(tài)度決定一切”的橫幅，目的在于培養(yǎng)學生的自主意識，促進學生自我發(fā)展和拓展。班級中要有一個好的班訓，這樣能夠讓他們自覺參與到班級建設中，通過這一系列活動，孩子們慢慢地愛上了這個集體，在班級打造了良好的氛圍，初步形成班級的凝聚力。

四、 結束語

幸福班集體的打造是需要老師和學生們共同努力的，當然在建造一個良好的班集體之前，首先要有一個好的班級文化，在一個好的班級文化的基礎上建造一個幸福的班集體是很容易的，班級文化對于幸福班集體的建造也是有著不小的好處，所以班級文化也不能忽視對于一個幸福的班集體來說。

參考文獻：

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作者簡介：

劉杰君，廣東省廣州市，廣州市番禺區(qū)石碁鎮(zhèn)中心小學。