轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念革新高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法

摘要：隨著新課程改革的深入實施，不論是教師的教學(xué)指導(dǎo)思想，還是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，又或者是評價方式等方面都從不同程度上發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變。因此，教師需要在教學(xué)方法上作出相應(yīng)的改變，這樣才能真正打造出高效的數(shù)學(xué)課堂，才能為學(xué)生全面的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；教學(xué)方法

思想是行動的先導(dǎo)，教師有什么樣的思想就會產(chǎn)生什么樣的行動。所以，我們要認(rèn)真分析傳統(tǒng)教學(xué)與新課程改革下的教學(xué)有何不同，要明確哪些方面需要轉(zhuǎn)變，怎樣轉(zhuǎn)變，這樣才能真正為做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革工作做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。因此，本文從以下幾個方面對如何做好轉(zhuǎn)變工作進(jìn)行概述，以期能夠大大提高數(shù)學(xué)課堂效率。

一、 改變師生關(guān)系使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

在傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生的關(guān)系不是的平等關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系，這種關(guān)系體現(xiàn)著教師的權(quán)威，學(xué)生是被動的接受者。新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。新課標(biāo)揭示出教學(xué)活動的本質(zhì)是一種溝通，一種合作，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)活動的教與學(xué)不僅形成了教師與學(xué)生之間一對一的關(guān)系，也形成了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生群體之間的關(guān)系等多重的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，而教學(xué)就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進(jìn)行的。怎樣改進(jìn)師生之間的關(guān)系以培養(yǎng)學(xué)生的積極性呢？

1. 要注重師生的交往。沒有交往，沒有互動，就不存在教學(xué)。教師與學(xué)生都是教學(xué)的主體，都具有獨立人格價值，兩者在人格上完全平等，師生關(guān)系是平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系，這種關(guān)系的建立和表達(dá)的最基本的形式和途徑是交往。如果師生人際關(guān)系中普遍存在著教師中心主義和管理主義，將嚴(yán)重剝奪學(xué)生的自主權(quán)，傷害學(xué)生的自尊心，摧殘學(xué)生的自信心，由此將導(dǎo)致學(xué)生對教師的怨恨和抵觸情緒，師生關(guān)系將經(jīng)常處于沖突和對立之中。通過交往，重建和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系是教學(xué)改革的重要任務(wù)，交往意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。

2. 尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需要。學(xué)生的個體差異表現(xiàn)在認(rèn)知方式與思維方法的不同，以及認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力上的差異，教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異。尤其是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進(jìn)步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

二、 改變教學(xué)形式，重視學(xué)生活動

傳統(tǒng)的教學(xué)往往是一支粉筆和一個講臺，基本上是老師講，學(xué)生聽，很少有數(shù)學(xué)活動進(jìn)行。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生積極從事自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新，促進(jìn)他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高解決問題的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)一步在意志力、自信心等情感與態(tài)度方面得到良好的發(fā)展。

三、 完善教學(xué)目標(biāo)

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們的目的很簡單，也非常明確，就是取得好的高考成績，所以，我們的教學(xué)目標(biāo)也僅僅局限在了基本知識的掌握上，導(dǎo)致學(xué)生每堂課、每天都像一個知識接收器一樣處在學(xué)、練當(dāng)中，缺少消化的時間，自然也是不利于學(xué)生健全發(fā)展的。在新課改下，單一的教學(xué)目標(biāo)逐漸完善成了三維目標(biāo)，即：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三個目標(biāo)的設(shè)計可以說是課堂的縮影，而且，這三個目標(biāo)也對學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)方面進(jìn)行了詮釋，同時，也對學(xué)生全面的發(fā)展起著不可替代的作用。

四、 更新教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇直接決定了教學(xué)目標(biāo)是否能夠順利實現(xiàn)，是影響高效課堂實現(xiàn)的重要因素之一。以往我們數(shù)學(xué)課堂呈現(xiàn)的都是“一言堂”“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生課堂主體性的發(fā)展，同時，也不利于數(shù)學(xué)價值的有效展示。所以，課程改革下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的，應(yīng)該是有助于學(xué)生全 面發(fā)展的。

例如，在教學(xué)《一元二次不等式及其解法》時，為了鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，在本節(jié)課的授課時，我選擇了“小老師”式的教學(xué)方式。具體的就是說，讓學(xué)生模仿教師授課，并自主進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然，教師要給學(xué)生提供相關(guān)的資料和必要的幫助，以確保學(xué)生通過反復(fù)修改制作出一份較為完善的教學(xué)設(shè)計，進(jìn)而，教師可以選擇其中設(shè)計比較好的來進(jìn)行課上“實地講解”，這樣不僅可以加深學(xué)生的印象，而且，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，當(dāng)然，對于其他學(xué)生的設(shè)計，教師也要進(jìn)行評價和肯定，以保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教無定法，貴在得法，課程改革下的教學(xué)方法應(yīng)該是多樣化的，應(yīng)該是立足于數(shù)學(xué)教材，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點出發(fā)的，以確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、 在教學(xué)中要改進(jìn)評價方法

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“對教學(xué)評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心?！痹u價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

總的來說，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要從各個方面做好轉(zhuǎn)變工作，要認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹基本的數(shù)學(xué)理念，不斷探索，以適應(yīng)課程改革的需要，進(jìn)而從整體上提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小芹.淺談新課程改革形勢下如何做好高中數(shù)學(xué)教師[J].當(dāng)代教學(xué)論壇，2012（02）.

作者簡介：

楊玉，河北省保定市，河北省曲陽縣第一高級中學(xué)。