敢于放手獲得驚喜

摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求也越來(lái)越高，為了迎合社會(huì)不斷發(fā)展的需要，我國(guó)在如火如荼地開(kāi)展教育改革，實(shí)施教育改革的本質(zhì)目的是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生能夠成為真正對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。小學(xué)階段作為個(gè)人系統(tǒng)接受學(xué)校教育的開(kāi)端，其教育質(zhì)量直接影響學(xué)生今后的發(fā)展，班主任作為學(xué)生在學(xué)校的直接管理者，需要摒棄傳統(tǒng)的管理理念，積極迎合新課改的要求，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。需要相信學(xué)生，放手讓學(xué)生參與到班級(jí)管理中，會(huì)有意想不到的驚喜，本文通過(guò)作者自身的班級(jí)管理體會(huì)，講述了只要科學(xué)合理的對(duì)學(xué)生放手，讓學(xué)生真正融入班級(jí)管理中學(xué)生才能更快的成長(zhǎng)，才能增強(qiáng)班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展是一筆很大的財(cái)富。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；班主任；主體性；管理質(zhì)量；驚喜；責(zé)任意識(shí)

一、 前言

隨著教育改革事業(yè)的不斷進(jìn)行，對(duì)班主任的管理工作也提出了更高的要求，為了提升班級(jí)的管理水平，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，班主任需要勇于放手，讓學(xué)生積極參與到管理工作中，會(huì)收獲意想不到的驚喜。下面對(duì)本人的班級(jí)管理體會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述。

二、 教育過(guò)程敢于放手，才能收獲驚喜

同事們總是說(shuō)我班各項(xiàng)工作井井有條，其實(shí)只有我自己知道根本不是那么回事兒！思想工作不停歇，作業(yè)紀(jì)律總提醒，記事小本寫(xiě)勾畫(huà)，事事操心還總落……誰(shuí)累誰(shuí)知道呀！成為人民教師二十年，我覺(jué)得自己越來(lái)越像“老媽子”，我以為自己會(huì)這么老下去，一直到嘮叨不動(dòng)為止?？墒遣恢缽氖裁磿r(shí)候開(kāi)始，一切發(fā)生了質(zhì)的改變！我總是在細(xì)細(xì)品味，認(rèn)真反思，不得不感謝課改，因?yàn)槭沁@次課改讓我減負(fù)不在嘮叨下去，更加慶幸的是這次課改讓我退出了主導(dǎo)地位，把舞臺(tái)還給了孩子們！才讓我在勞累的工作中有了一次又一次驚喜！

班主任的工作千頭萬(wàn)緒，一不留神兒就會(huì)忘記一項(xiàng)，從而影響整個(gè)班級(jí)的工作，以至于影響到整個(gè)學(xué)校的工作，可是我發(fā)現(xiàn)自己的記憶力越來(lái)越糟，要想做好每一項(xiàng)工作真是太難了。為了更好地完成本職工作，也為了鍛煉已經(jīng)四年級(jí)的孩子們，本學(xué)期初，我把工作細(xì)化，采取了責(zé)任明確分工制——每組每周都有明確的工作和責(zé)任。六個(gè)組，六項(xiàng)任務(wù)，順時(shí)針每周一輪換：室內(nèi)值日、室外值日、換垃圾袋、學(xué)校值周、辦公室衛(wèi)生、分發(fā)作業(yè)。用一節(jié)課把每項(xiàng)工作都需要完成什么任務(wù)，達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，獎(jiǎng)懲的方法是怎樣的認(rèn)真落實(shí)。這些內(nèi)容的評(píng)比都要進(jìn)入“個(gè)人評(píng)比”“團(tuán)隊(duì)評(píng)比”里，并和期末的獎(jiǎng)勵(lì)相掛鉤。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的試行，我發(fā)現(xiàn)效果出奇的好，我真是太高興了，我成功地把課堂對(duì)孩子的能力培養(yǎng)過(guò)渡到了課外，讓孩子們都可以做到自理自立，不再是家里的小公主、小少爺了！

每周五班長(zhǎng)總結(jié)本周“自主輪換”工作后，會(huì)提醒下一周每組組長(zhǎng)自己組所負(fù)責(zé)的工作，并及時(shí)把下一周的工作按需布置好，從下周一開(kāi)始班級(jí)的各項(xiàng)工作就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，絲毫不會(huì)混亂。各項(xiàng)工作都由自主管理組監(jiān)督檢查，其他組反過(guò)來(lái)再監(jiān)督自主管理組的工作。每周一早晨我會(huì)把學(xué)校的會(huì)議精神傳達(dá)給同學(xué)們，各自負(fù)責(zé)的組要做好記錄和分配，一周的工作便會(huì)有條不紊地開(kāi)展了，從根本上解決了我記憶力差的問(wèn)題。

更讓我欣喜的是孩子在這個(gè)過(guò)程真的收獲了。六組的王一寧從小嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大，別說(shuō)讓她幫助別人了，就是自己的東西都管理不好，昨天丟了卷子，今天落了作業(yè)……也這是夠讓大家頭疼了。這學(xué)期她變了，早晨她會(huì)把作業(yè)——擺在桌面上，然后逐一上交，并用眼神提醒本組的同伴交作業(yè)，然后會(huì)認(rèn)真完成自己組負(fù)責(zé)的工作，然后回到座位上完成早自習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。課下，她會(huì)主動(dòng)幫助本組的后進(jìn)生完成課堂上落下的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了課上能夠帶領(lǐng)組員更好地完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，她會(huì)加大自己的預(yù)習(xí)量……三組的陳藝萌，看到每天統(tǒng)計(jì)營(yíng)養(yǎng)餐的老師都要進(jìn)班級(jí)詢問(wèn)，便發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，制作了一個(gè)小小的提示貼，寫(xiě)好本月預(yù)定吃營(yíng)養(yǎng)餐的人數(shù)，并整齊地張貼在班級(jí)的門(mén)玻璃上，她的這一小小的舉動(dòng)，減少了老師每天接待統(tǒng)計(jì)老師的固定語(yǔ)言，提高了授課質(zhì)量，此方法在四學(xué)年開(kāi)始推廣。我想，這絕不是她人生中的第一個(gè)小創(chuàng)意，更不會(huì)是最后一個(gè)。一組的譚欣蕊，每天最早來(lái)到班級(jí)為同學(xué)們打開(kāi)班級(jí)的門(mén)，她并沒(méi)有向起他同學(xué)那樣先學(xué)習(xí)，等同伴來(lái)了再值日，而是早早地去清掃分擔(dān)區(qū)，獨(dú)自清掃完分擔(dān)區(qū)，再開(kāi)心地坐下學(xué)習(xí)，因?yàn)樗偸钦f(shuō)，我是組長(zhǎng)，早早地干完活了，同學(xué)們來(lái)了就可以快速學(xué)習(xí)了。特別是班長(zhǎng)任俊冰，這學(xué)期就沒(méi)看到她向其他同學(xué)一樣休息一個(gè)午休，總是看見(jiàn)她忙前忙后，因?yàn)榘嗉?jí)既有球隊(duì)隊(duì)員，又有合唱隊(duì)員，還有一些突發(fā)的事情，她就會(huì)第一時(shí)間頂上去。正因?yàn)橛辛诉@個(gè)稱職的小班長(zhǎng)，減輕了我很大的工作量，更給班級(jí)的其他班委和同學(xué)們起到了榜樣作用！我出差學(xué)習(xí)半個(gè)月，老師們都說(shuō)，她班有沒(méi)有班主任都一樣，甚至校長(zhǎng)領(lǐng)著參觀學(xué)習(xí)的外校老師特意到我班去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

三、 結(jié)語(yǔ)

我們是一個(gè)集體，我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們?cè)谡n改中師生共同蛻變著，我堅(jiān)信，不久的將來(lái)，我們會(huì)化繭成蝶，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！加油吧，孩子們，老師會(huì)一直站在你們的身后，鼓勵(lì)陪伴你們！

參考文獻(xiàn)：

[1]薛友正.敢于放手，還學(xué)生展示的空間[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2014.

作者簡(jiǎn)介：

劉微，吉林省延邊朝鮮族自治州，吉林省汪清縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。