中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課案例教學(xué)的探究

摘要：案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，是一種開放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式。通常案例教學(xué)要經(jīng)過(guò)事先周密的策劃和準(zhǔn)備，要使用特定的案例并指導(dǎo)學(xué)生提前閱讀，要組織學(xué)生開展討論或爭(zhēng)論，形成反復(fù)的互動(dòng)與交流，并且案例教學(xué)一般要結(jié)合一定理論，通過(guò)各種信息、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)的碰撞來(lái)達(dá)到啟示理論和啟迪思維的目的。教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論。這種教學(xué)方法，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和分析解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課；案例教學(xué)法

中等職業(yè)教育模式是有別于普通教育的一種特殊的教育模式，其特殊性在于它著重于培養(yǎng)實(shí)踐型、技術(shù)型的實(shí)用型人才。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要在具備文化知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技能。顯而易見，突出專業(yè)技能教育是職業(yè)技術(shù)教育中重中之重。因此，計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)則是實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中采取案例教學(xué)法，教師在教學(xué)過(guò)程中不再是知識(shí)的傳授者、講解者，而是設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者；學(xué)生也不再是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地獲取。這就有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。這樣才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力。

一、 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課案例教學(xué)的現(xiàn)狀與意義

首先，中等職業(yè)學(xué)校生生源素質(zhì)較差。造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：①學(xué)生沒能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不知道怎樣去學(xué)習(xí)。②學(xué)生家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的教育。③學(xué)生耐挫折能力差，遇到困難就逃避。其次，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中使用的教材普遍存在案例太簡(jiǎn)單，案例個(gè)數(shù)太少的情況。再次，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不能適應(yīng)培養(yǎng)高技能人才的需要，必須要進(jìn)行改革。

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)改革的教學(xué)模式制約著教學(xué)組織形式、教學(xué)的活動(dòng)形式、教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)軟件的構(gòu)成形式、教學(xué)管理方式等等。構(gòu)建一種新型教學(xué)模式，必須以先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論和現(xiàn)代教育方法為指導(dǎo)，同時(shí)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)模式，并使之成為新的教學(xué)模式的有機(jī)組成部分。構(gòu)建新型教學(xué)模式就是打破“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，擴(kuò)展到“以學(xué)生為中心”的復(fù)合型教學(xué)模式。在這種模式中，學(xué)生是主體，也是中心，是知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建者；而教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者；教材是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建的對(duì)象；媒體則是認(rèn)知工具。這種模式是與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的，因而也是最有效的新型教學(xué)模式。

二、 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課案例教學(xué)的實(shí)施

（一） 結(jié)合教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)案例

案例教學(xué)的目的是運(yùn)用典型的案例來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。因此，教師在實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)需求確定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生自身的特點(diǎn)，整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)合適的教學(xué)案例。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，所以，教師在設(shè)計(jì)案例時(shí)必須考慮全體學(xué)生，以他們掌握知識(shí)的程度為基準(zhǔn)點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待學(xué)生之間的差異性，確保不同層次的學(xué)生都能夠在教學(xué)中得到充分的發(fā)揮，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心以及態(tài)度，調(diào)動(dòng)其自主參與性。

（二） 案例實(shí)施

案例是描述一個(gè)真實(shí)的或虛擬的情境，此情境中包含至少有一個(gè)能促使學(xué)生討論思辨的決策點(diǎn)和富有啟發(fā)性的隱含內(nèi)容。案例教學(xué)法過(guò)程可分為案例導(dǎo)入、案例討論、案例練習(xí)。引出案例練習(xí)案例一般以題目的形式給出，其中附有必要的說(shuō)明提示，具體實(shí)施過(guò)程則不作提示，并給出一定時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀案例并作獨(dú)立思考。思考的過(guò)程就是對(duì)案例作分析的過(guò)程。案例的分析要把握幾個(gè)角度：一是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課重點(diǎn)，即分析案例包含的主要技能方法；二是難點(diǎn)技能，明確案例的關(guān)鍵所在；三是計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的主題，確定該案例在整個(gè)課程中的地位與相應(yīng)理論之間的關(guān)系，即確定案例主題。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中主要是案例討論和案例練習(xí)。作為教師，應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生拓展思維空間，實(shí)施多角度地分析問(wèn)題，結(jié)合問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行小組討論、研究，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。

（三） 延伸案例，鞏固技能、拓展思維空間

隨著主要案例的制作完成，教師適當(dāng)給出一些延伸案例，以此鞏固操作技能，拓展學(xué)生思維空間。首先，讓學(xué)生對(duì)已完成任務(wù)進(jìn)行分析討論，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。在此基礎(chǔ)上，教師結(jié)合實(shí)際情況提出新的問(wèn)題，實(shí)施創(chuàng)新，讓學(xué)生根據(jù)課堂案例的討論結(jié)果進(jìn)行實(shí)踐性演練，這樣有利于學(xué)生牢記和鞏固所授知識(shí)和技能，掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用和聯(lián)系。同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，也更加能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（四） 案例評(píng)價(jià)總結(jié)

案例完成之后，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及完成情況對(duì)案例及教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。

案例教學(xué)法是一種具有啟發(fā)性、實(shí)踐性，能開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生決策能力和綜合素質(zhì)的新型教學(xué)方法。案例教學(xué)法注重挖掘人的潛能、開拓人的思維、增強(qiáng)人的自信，達(dá)到了提高教學(xué)效率和減少教學(xué)時(shí)間的目的。同時(shí)，案例教學(xué)法也融洽了師生關(guān)系及學(xué)生之間的關(guān)系，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我校多年來(lái)采用案例教學(xué)方法開展計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課，取得了良好的教學(xué)效果。在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中實(shí)施案例教學(xué)法，提高了教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的參與、合作態(tài)度和探求真理的精神。

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作者簡(jiǎn)介：

關(guān)鳳玲，廣西壯族自治區(qū)北海市，廣西合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。