最潔凈校園行動(dòng)課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑選擇

尹曉盼

（浙江旅游職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［1］。從“思政課程”到“課程思政”，絕不是簡(jiǎn)單的文字次序調(diào)換，而是一種新的思想政治工作理念的詮釋：所有課程都要起到思想政治教育作用。這一理念注重在價(jià)值傳播中凝聚知識(shí)底蘊(yùn)，在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲的效果［2］?；诖耍憬糜温殬I(yè)學(xué)院等高校勇于探索，創(chuàng)新性地提出了最潔凈校園行動(dòng)課程思政。這種課程思政運(yùn)行如何？效果如何？課題組基于對(duì)最潔凈校園行動(dòng)進(jìn)行了實(shí)證研究，以便掌握最潔凈校園行動(dòng)課程思政運(yùn)行情況以及效果作用。

一、最潔凈校園課程背景與課程設(shè)計(jì)

（一）課程背景：校園環(huán)境是學(xué)校實(shí)施思想政治教育的重要介質(zhì)

馬克思曾說(shuō)，人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人［3］。每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)受到環(huán)境的影響。大學(xué)生的成長(zhǎng)成才總是在一定的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，校園環(huán)境無(wú)時(shí)無(wú)刻影響和約束著大學(xué)生的思想和行為。高校校園環(huán)境猶如一個(gè)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的獨(dú)特課堂，承載著思想政治教育功能。它不僅全面保障大學(xué)生的日常物質(zhì)需求，也是學(xué)校開(kāi)展育人工作的重要媒介、培養(yǎng)全面發(fā)展人的主要陣地。潔凈美麗的校園環(huán)境具有一定的調(diào)節(jié)功能，可以幫助學(xué)生調(diào)節(jié)情緒、舒緩心情，毫無(wú)保留地傳送自然賦予的正能量，感受學(xué)習(xí)生活的美好和愉悅，獲得心理上的安全感和歸屬感；潔凈美麗的校園環(huán)境具有一定的引導(dǎo)功能，身處這樣的環(huán)境中，可以無(wú)形中給學(xué)生傳遞信號(hào)，促使他們?cè)谒枷雽用娈a(chǎn)生對(duì)潔凈美麗校園的喜愛(ài)，幫助他們養(yǎng)成保護(hù)校園環(huán)境的行為。因此，為了彰顯校園環(huán)境的育人功能，豐富校園文化特色，以立德樹(shù)人為根本，開(kāi)設(shè)了最潔凈校園行動(dòng)課程。

（二）課程設(shè)計(jì)：理論授課和實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)互通

最潔凈校園行動(dòng)屬于學(xué)生綜合素質(zhì)提升學(xué)分制考核必修項(xiàng)目。授課老師由學(xué)校統(tǒng)一組織選拔，老師集體備課。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上辦事大廳預(yù)約報(bào)名，每周三下午12∶30-16∶00集體參加最潔凈校園行動(dòng)課程。課程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。一是理論課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過(guò)案例分析法、視頻展示法等方法，講述為什么參加最潔凈校園課程、怎樣成為一名合格的最潔凈校園守護(hù)者等內(nèi)容。二是實(shí)踐環(huán)節(jié)。將150名學(xué)生分成三個(gè)小分隊(duì)，其中教室衛(wèi)生保障小分隊(duì)60人、環(huán)境衛(wèi)生清潔小分隊(duì)70人、公寓秩序監(jiān)督小分隊(duì)20人。各個(gè)小組在后勤服務(wù)處老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行為時(shí)兩小時(shí)的實(shí)踐活動(dòng)。理論課程總結(jié)環(huán)節(jié)：寫(xiě)下自己的所感所想，并以自由發(fā)言的形式，分享自己的感悟心得；表彰“優(yōu)秀工作者”，頒發(fā)獎(jiǎng)品；授課老師總結(jié)提升學(xué)生的學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、愛(ài)校意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。此外，在學(xué)期末評(píng)選出“潔凈之星”，設(shè)立“潔凈之星”干部團(tuán)隊(duì)，將上學(xué)期“潔凈之星”委派為下學(xué)期的帶隊(duì)“導(dǎo)師”，由學(xué)生管理學(xué)生，發(fā)揮榜樣帶頭作用。通過(guò)學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我覺(jué)悟的方式，實(shí)現(xiàn)理論授課和實(shí)踐環(huán)節(jié)聯(lián)動(dòng)互通。

二、最潔凈校園行動(dòng)課程思政的調(diào)研分析

（一）調(diào)研內(nèi)容與方法

本研究基于最潔凈校園行動(dòng)課程的教育目標(biāo)和實(shí)施步驟，采取問(wèn)卷調(diào)查的方法，分為三大部分展開(kāi)調(diào)研。第一部分是被調(diào)查者的基本情況，第二部分是被調(diào)查者對(duì)最潔凈校園行動(dòng)課程的認(rèn)知態(tài)度，第三部分是被調(diào)查者對(duì)最潔凈校園行動(dòng)課程的全面評(píng)價(jià)。本次調(diào)查問(wèn)卷采取隨機(jī)抽樣的方法，抽取了浙江旅游職業(yè)學(xué)院等高校520名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷520份，回收510份，經(jīng)核查有效問(wèn)卷為500份，有效回收率為96%。

（二）調(diào)研數(shù)據(jù)分析

1.基本情況概述

被調(diào)查者共500人，按性別分，男生110人，所占比例22%，女生390人，所占比例78%；按照年級(jí)來(lái)分，大一232人，占46.4%，大二268人，占53.6%。

2.被調(diào)查者對(duì)最潔凈校園行動(dòng)的認(rèn)知態(tài)度

這一項(xiàng)調(diào)查主要包括以下問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：“您參加最潔凈校園行動(dòng)的原因是？（多選題）”調(diào)查結(jié)果詳見(jiàn)表1。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)可以得出：學(xué)生參加最潔凈校園行動(dòng)，大多數(shù)是為了創(chuàng)建潔凈的校園貢獻(xiàn)自己的力量、獲得綜合素質(zhì)學(xué)分、鍛煉自己吃苦耐勞和服務(wù)他人的良好品質(zhì)。大部分學(xué)生對(duì)于參加最潔凈校園行動(dòng)具有端正的態(tài)度和正確的認(rèn)知。

表1　您參加最潔凈校園行動(dòng)的原因

第二個(gè)問(wèn)題：“通過(guò)參加最潔凈校園行動(dòng)，您的最大收獲是？”對(duì)此單項(xiàng)選擇題的回答詳見(jiàn)表2。和問(wèn)題一進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，通過(guò)參加此次課程，學(xué)生更多的收獲是能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的不易，“為了獲得綜合素質(zhì)學(xué)分”的比重明顯下降，說(shuō)明此課程對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀具有顯著的引導(dǎo)作用，彰顯了思想政治教育功能。

表2　通過(guò)最潔凈校園行動(dòng)，您的最大的收獲

3.被調(diào)查者對(duì)最潔凈校園行動(dòng)的全面評(píng)價(jià)

此項(xiàng)調(diào)查共設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題。關(guān)于您認(rèn)為最潔凈校園行動(dòng)對(duì)自身“愛(ài)校意識(shí)、感恩意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)”促進(jìn)作用程度的四個(gè)問(wèn)題，64.7%、63.7%、65.5%、59.7%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)“愛(ài)校意識(shí)、感恩意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)”具有較大的促進(jìn)作用，32.7%、34.2%、32.0%、34.2%的學(xué)生認(rèn)為促進(jìn)作用一般。不難發(fā)現(xiàn)，最潔凈校園行動(dòng)課程對(duì)于學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)、感恩意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)促進(jìn)作用明顯，對(duì)于誠(chéng)信意識(shí)促進(jìn)作用相對(duì)較弱。整體來(lái)看，很大程度上實(shí)現(xiàn)了立德樹(shù)人潤(rùn)物無(wú)聲的效果。關(guān)于“如果10分是滿分，您對(duì)最潔凈校園行動(dòng)的總體評(píng)價(jià)是幾分？”問(wèn)題上，總體平均分是8.68。數(shù)據(jù)表明，最潔凈校園行動(dòng)課程效果顯著，得到了廣大學(xué)生的高度肯定。關(guān)于“您認(rèn)為最潔凈校園行動(dòng)還有哪方面需要提升？（多選題）”問(wèn)題上，總體情況詳見(jiàn)表3，87.4%學(xué)生認(rèn)為“增加實(shí)踐環(huán)節(jié)的趣味性和知識(shí)性”，37.8%學(xué)生認(rèn)為“表彰獎(jiǎng)品實(shí)用性不強(qiáng)”，45.0%學(xué)生認(rèn)為“理論教學(xué)方式多樣化”，57.2%學(xué)生認(rèn)為“網(wǎng)上預(yù)約有困難”。可以看出，實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容略顯單調(diào)、理論教學(xué)方式還需豐富、網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制還需改進(jìn)。

表3　您認(rèn)為最潔凈校園行動(dòng)還有哪方面需要提升

實(shí)證表明，學(xué)生通過(guò)最潔凈校園行動(dòng)不僅提升了學(xué)生的思想道德水平，也為其他高校創(chuàng)新課程思政起到了示范作用，達(dá)到了“課程承載思政”與“思政寓于課程”的效果。但是，在實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置、評(píng)選“優(yōu)秀工作者”、改進(jìn)網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制等方面有待進(jìn)一步完善。

三、最潔凈校園行動(dòng)課程思政的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的十九大報(bào)告指出，要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，“才者，德之資；德者，才之帥”。立德樹(shù)人是高校立身之本，優(yōu)良的道德品質(zhì)是新時(shí)代新青年全面發(fā)展的基色。把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人是高校貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)的有力舉措。經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐，隨著不斷改革創(chuàng)新，最潔凈校園行動(dòng)課程取得了顯而易見(jiàn)的成效，發(fā)揮了一定的精神塑造和價(jià)值觀引領(lǐng)作用，完善了學(xué)校的教書(shū)育人體系。

（一）創(chuàng)新思想政治教育形式，提升德育工作的深度

德育是培養(yǎng)造就人的活動(dòng)，旨在使受教育者形成一定的思想品德。該校兩個(gè)校區(qū)分別是國(guó)家國(guó)際教育旅游體驗(yàn)區(qū)和國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，兼具了景區(qū)與高校兩種屬性。因而，為進(jìn)一步創(chuàng)建文明、整潔、優(yōu)雅的校園環(huán)境，發(fā)揮校園景區(qū)在思想政治教育中的特色功能，凸顯環(huán)境育人的良好氛圍，構(gòu)建和實(shí)踐了一個(gè)以校園景區(qū)建設(shè)為依托，以最潔凈校園行動(dòng)為內(nèi)容的課程思政。最潔凈校園行動(dòng)課程屬于綜合素養(yǎng)課程，強(qiáng)調(diào)的是在培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)過(guò)程中凸顯價(jià)值引領(lǐng)，在思想政治教育中發(fā)揮浸潤(rùn)效果，實(shí)施目標(biāo)是使學(xué)生養(yǎng)成潔清美麗的品德，這是一種大學(xué)生思想政治教育形式的創(chuàng)新舉措。

（二）搭建全員育人工作平臺(tái)，拓展德育工作的寬度

從教學(xué)層面來(lái)講，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)踐中存在認(rèn)知層面的誤區(qū)，認(rèn)為“價(jià)值引領(lǐng)”僅僅是思政老師的任務(wù)，其他老師僅僅負(fù)責(zé)知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)。從學(xué)校管理層面來(lái)講，當(dāng)前學(xué)校有些管理部門(mén)也存在類似的誤區(qū)，認(rèn)為“立德樹(shù)人”只是學(xué)生工作一線老師的責(zé)任，其他部門(mén)只需完成部門(mén)職責(zé)。從學(xué)校服務(wù)層面來(lái)說(shuō)，學(xué)校服務(wù)部門(mén)人員是大學(xué)生在校園生活、學(xué)習(xí)的直接接觸者，也是育人工作的承擔(dān)者。課程思政明確要求各科任課老師都要加入思政課的行列，充分發(fā)揮課堂主渠道的作用，指出各部門(mén)管理人員、服務(wù)人員也是大學(xué)生日常管理工作的執(zhí)行者，他們的工作態(tài)度、工作準(zhǔn)則等都會(huì)直接影響著大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。最潔凈校園行動(dòng)課程采取多樣化的教學(xué)模式，學(xué)校黨委、教務(wù)處、學(xué)工部、團(tuán)委、后勤服務(wù)處等多個(gè)部門(mén)共同參與、協(xié)同合作，在自己的工作模塊中彰顯育人的主體，體現(xiàn)育人的價(jià)值，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)加深學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)知、培養(yǎng)品德素質(zhì)，提升行為意識(shí)，搭建了全員育人工作平臺(tái)。

（三）注重思想政治教育實(shí)效，增加德育工作的力度

最潔凈校園行動(dòng)在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)帶有濃厚情感色彩的教育情境，注重思想政治教育實(shí)效。實(shí)證研究表明，通過(guò)最潔凈校園行動(dòng)課程，更好地體驗(yàn)和領(lǐng)略道德品質(zhì)、注重從實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)、具有文明行為和尊重勞動(dòng)者成果的學(xué)生大幅增加；學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)、愛(ài)校意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)顯著提升。這一授課形式打破了思想政治理論課單一化的育人模式，通過(guò)挖掘教育資源、創(chuàng)新教育方法，在統(tǒng)籌計(jì)劃中提升思想政治教育的實(shí)效；通過(guò)授課過(guò)程中條理性連貫性地貫徹思想政治教育內(nèi)容，擴(kuò)大思想政治教育傳播平臺(tái)，學(xué)生受到耳濡目染的陶冶和潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，進(jìn)而營(yíng)造全方位育人的課程體系，增加德育工作的力度。

四、優(yōu)化最潔凈校園行動(dòng)課程思政的路徑選擇

新任務(wù)、新時(shí)期、新形勢(shì)下最潔凈校園行動(dòng)課程思政的優(yōu)化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，提前統(tǒng)籌安排，做到價(jià)值引領(lǐng)，達(dá)到“課程育人”的總目標(biāo)?？偟膩?lái)說(shuō)，合理設(shè)計(jì)最潔凈校園行動(dòng)課程方案是關(guān)鍵，實(shí)現(xiàn)線上與線下的有機(jī)統(tǒng)一是條件，加強(qiáng)課程投入和教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，時(shí)吸納課程評(píng)價(jià)反饋是保障。

（一）以立德樹(shù)人為根本，合理設(shè)計(jì)最潔凈校園行動(dòng)課程方案

最潔凈校園行動(dòng)課程方案還存在著實(shí)踐環(huán)節(jié)相對(duì)單調(diào)等問(wèn)題。為了進(jìn)一步提高實(shí)效性、達(dá)到高層次，應(yīng)該結(jié)合大學(xué)生的真實(shí)需求，合理設(shè)計(jì)最潔凈校園行動(dòng)課程方案，努力做到以下幾點(diǎn)：一是，內(nèi)容的科學(xué)性和針對(duì)性相結(jié)合?？茖W(xué)性就要求我們?cè)谡n程前、課程中以及課程后進(jìn)行及時(shí)調(diào)研，掌握大學(xué)生的直接感受，不斷挖掘教育資源，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；針對(duì)性就要求我們明確教學(xué)目的，緊緊圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)課程方案，及時(shí)更新、豐富課程內(nèi)容。二是，課程形式的趣味性和知識(shí)性相耦合。興趣是促進(jìn)任一活動(dòng)順利開(kāi)展的穩(wěn)定因素，因此課程的開(kāi)展在保證知識(shí)性的同時(shí)，應(yīng)該兼具趣味性［4］。比如，我們可以嘗試把團(tuán)建活動(dòng)、破冰活動(dòng)等納入最潔凈校園行動(dòng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)小組成員之間的凝聚力和信任感；我們可以探索式地在實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)納入自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，通過(guò)小組內(nèi)部分享的形式，引發(fā)學(xué)生思考參加課程的心得體會(huì)，通過(guò)互動(dòng)的形式沁入思想政治教育內(nèi)容。

（二）以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手，實(shí)現(xiàn)線上與線下的有機(jī)統(tǒng)一

第40次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》指出截至2017年6月，我國(guó)網(wǎng)民人數(shù)達(dá)到7.51億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為54.3%，網(wǎng)民使用手機(jī)上網(wǎng)的比例由2016年底的95.1%提升至96.3%，我國(guó)網(wǎng)民年齡結(jié)構(gòu)中占比最大的年齡段為20-29歲，當(dāng)代大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)新一代群體［5］。網(wǎng)絡(luò)憑借無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)已成為當(dāng)下實(shí)效性最強(qiáng)、推廣度最高的宣傳手段。因此，最潔凈校園行動(dòng)應(yīng)以“互聯(lián)網(wǎng)+”為抓手，以新媒體新技術(shù)為介質(zhì)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與最潔凈校園行動(dòng)交互銜接，增強(qiáng)課程思政的時(shí)代感和感染力。比如，我們需要優(yōu)化網(wǎng)上預(yù)約機(jī)制，開(kāi)發(fā)手機(jī)端網(wǎng)上預(yù)約平臺(tái)，為學(xué)生提供便捷的課程網(wǎng)上預(yù)約平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)；借助于微信公眾號(hào)、微博、朋友圈、班級(jí)群等多種平臺(tái)，進(jìn)行最潔凈校園行動(dòng)的系列報(bào)道，在宣傳成本最小化的前提下，實(shí)現(xiàn)宣傳方式多樣化、宣傳效果最大化；運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的視頻傳輸、互動(dòng)交流等方式，隨時(shí)了解學(xué)生的課程感受，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

（三）以組織保障為支撐，加強(qiáng)課程投入和教師隊(duì)伍建設(shè)

最潔凈校園行動(dòng)的課程的良好推廣，離不開(kāi)完善的組織保障和健全的頂層設(shè)計(jì)為其保駕護(hù)航。首先，學(xué)校黨委應(yīng)加強(qiáng)對(duì)最潔凈校園行動(dòng)課程思政的組織領(lǐng)導(dǎo)，提供一定的物質(zhì)和制度保障，設(shè)置完善的領(lǐng)導(dǎo)、管理、運(yùn)行和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，統(tǒng)籌各個(gè)部門(mén)做好分工合作。其次，建立合理的選拔機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。從某種程度來(lái)講，課程思政發(fā)揮作用的大小，很大程度是由教師的育人意識(shí)和育人能力決定的［6］。因此，教師應(yīng)該做到教書(shū)和育人的相一致、堅(jiān)持言教與身教相統(tǒng)一、具備深厚的育人能力。同時(shí)，賜予任課老師適當(dāng)?shù)膬A斜政策，增加工作崗位的號(hào)召力，促使任課老師心甘情愿帶好課程。最后，增強(qiáng)任課教師的培訓(xùn)力度，逐步提升職業(yè)化和專業(yè)化水準(zhǔn)，及時(shí)更新思想觀念，敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，使這支教師隊(duì)伍著實(shí)成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引者和綜合發(fā)展的領(lǐng)路者。

（四）以教學(xué)效果為導(dǎo)向，及時(shí)吸納課程評(píng)價(jià)反饋

最潔凈校園行動(dòng)課程思政的最終落腳點(diǎn)在于學(xué)生的思想道德發(fā)展方面，著重指引學(xué)生形成正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而評(píng)價(jià)就是對(duì)課程是否達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的價(jià)值判斷［7］。通過(guò)課程評(píng)價(jià)，可以直接發(fā)現(xiàn)課程實(shí)際與課程目標(biāo)的差距，并以教學(xué)效果為導(dǎo)向，改進(jìn)課程體系和課程安排，不斷縮小差距以發(fā)揮思想政治教育功能最大化。對(duì)于任課教師來(lái)講，及時(shí)吸納課程評(píng)價(jià)反饋，可以快速了解課程和學(xué)生情況，實(shí)時(shí)安排課程的進(jìn)度，不斷更新課程內(nèi)容，達(dá)到提升教學(xué)水準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)力，提高教學(xué)實(shí)效。對(duì)于學(xué)生來(lái)講，及時(shí)吸納課程評(píng)價(jià)反饋，可以幫助學(xué)生認(rèn)清自己在現(xiàn)實(shí)和理想之間的差距，清晰認(rèn)知自己對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，從而從意識(shí)上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從思想上內(nèi)化課程內(nèi)容、從行動(dòng)上落實(shí)思想政治教育。