現(xiàn)代教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展

王彥 韓忠興 張震 華北理工大學(xué)

一、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述

一般而言，網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢，向受教育者和學(xué)習(xí)者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學(xué)的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學(xué)習(xí)者為中心的非面授教育活動(dòng)。它起始于二十世紀(jì)八十年代，以計(jì)算機(jī)多媒體和數(shù)字傳輸技術(shù)為代表的信息技術(shù)高速發(fā)展，數(shù)字信息傳輸、處理、儲(chǔ)存和應(yīng)用技術(shù)很快用于遠(yuǎn)程教育，出現(xiàn)了“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的形式，即基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。從1998年起，教育部先后批準(zhǔn)67所普通高等學(xué)校開展網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)，這象征這我國網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的開始。二十一世紀(jì)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和用戶使用習(xí)慣的形成，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育迎來了發(fā)展的黃金時(shí)期，眾多網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，推動(dòng)著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的前進(jìn)與發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢

一是學(xué)習(xí)方式靈活。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育不受時(shí)間、空間的限制，學(xué)生可以隨時(shí)隨地挑選自己想學(xué)的課程，喜歡的老師，充分滿足了現(xiàn)代人生活的快節(jié)奏，擺脫了傳統(tǒng)教育對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的嚴(yán)格要求，根據(jù)自己的需要安排學(xué)習(xí)時(shí)間。而且網(wǎng)絡(luò)教育為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，突破了地域的限制，大大的提高了教育資源的利用率及學(xué)習(xí)者的時(shí)間。

二是資源利用最大化，節(jié)源開流。網(wǎng)絡(luò)教育是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，結(jié)合院校優(yōu)秀教育資源，將院校最優(yōu)秀的教師，最好的教育成果傳播到四方，傳播給更多的學(xué)生，使其無論在何處，只要擁有網(wǎng)絡(luò)就可以學(xué)到這些知識(shí)。這樣只需要少部分優(yōu)秀的教師將資源整合，將教授視頻發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上就可以供大量的學(xué)生學(xué)習(xí)。這在很大程度上節(jié)約了直接人工成本，使得可以用更多的資源招募優(yōu)秀教師、更新教學(xué)設(shè)備及降低學(xué)生費(fèi)用等。

三是增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。傳統(tǒng)教育的學(xué)習(xí)一般而言相對(duì)比較枯燥乏味，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較弱，且由于課程老師固定，可能會(huì)因?yàn)椴幌矚g老師的上課方式或者不喜歡老師，使自己不喜歡這門課程。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上你可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的老師，選擇一個(gè)有趣的課堂。更重要是，網(wǎng)絡(luò)教育一般是學(xué)者自身為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)知識(shí)或者提高自己的知識(shí)量主動(dòng)選擇的，而且相對(duì)自由，這就會(huì)比傳統(tǒng)的模式化課程更有動(dòng)力。

四是彌補(bǔ)課堂不足。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)讓“課上一分鐘，課下十年功”的時(shí)代成為了現(xiàn)代人的回憶，成了過去?，F(xiàn)在學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)觀看或下載講課錄像、電子教案、課件或者是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“一對(duì)一”課堂等形式，不僅起到及時(shí)彌補(bǔ)課堂中的不足的作用，還加深了理解，解惑問題。

二、網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及不足

從現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展歷史來看，目前網(wǎng)絡(luò)教育仍處于起步階段。而隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)知識(shí)需求的提高以及對(duì)日新月異的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的依賴，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育在未來會(huì)以較快的速度發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教育趨于成熟前，快速的發(fā)展下往往會(huì)不可避免的出現(xiàn)各種成長中的問題。

1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量不高且數(shù)量較少。相對(duì)于國外而言，我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)處于起步階段，教學(xué)資源較少且更新速度緩慢。更重要的是教學(xué)資源粗糙，基本上都是課本的復(fù)刻版，沒有創(chuàng)新且課程設(shè)計(jì)缺乏針對(duì)性。2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)師資力量相對(duì)薄弱。目前從事網(wǎng)絡(luò)教育的教師大多是從傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)型而來，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)的專業(yè)研究，沒有形成適合自己的一套理論，仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛。同時(shí)缺少足夠的技術(shù)培訓(xùn)，沒有很好地掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)，仍然沿用之前傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的課堂教學(xué)模式。3.缺乏情感交流與監(jiān)管，易導(dǎo)致效率低下及其他問題。傳統(tǒng)的授課方式，當(dāng)教師與學(xué)生面對(duì)面交流時(shí)，存在著潛在的情感交流。教師可以以自身獨(dú)特的人格魅力來感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，領(lǐng)悟到書本以外的許多東西。而網(wǎng)絡(luò)教育相對(duì)缺乏情感交流，且無形中減少了與人的接觸，長時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育出了帶來眼睛上的勞累和身體的疲憊外，還可能造成心理上的自閉與厭倦。此外，網(wǎng)絡(luò)教育的自主性使得在學(xué)習(xí)過程中易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的干擾，而可回放性使得學(xué)生缺少應(yīng)有的重視，使得學(xué)習(xí)效率相對(duì)低下，造成了時(shí)間的浪費(fèi)。

三、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下現(xiàn)代教育發(fā)展的對(duì)策

1.科學(xué)設(shè)計(jì)課程及媒體形式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源建設(shè)。課程設(shè)計(jì)不僅要考慮知識(shí)的系統(tǒng)性和科學(xué)性，同時(shí)還要考慮對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。在課程設(shè)計(jì)中，要根據(jù)學(xué)習(xí)者的能力程度，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)排列。只有為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)資源，多元化的課程內(nèi)容組織與傳送渠道，才能更好地滿足不同學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)的順利開展，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵，網(wǎng)絡(luò)教育為教師帶來了新的挑戰(zhàn)。從事網(wǎng)絡(luò)教育的老師盡快改變職業(yè)角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極學(xué)習(xí)新理論、新技術(shù)，通過不斷“充電”提高，同時(shí)積極學(xué)習(xí)國內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的新理念、新動(dòng)態(tài)，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育的研究工作，探索出適合我國目前網(wǎng)絡(luò)教育的新理論與嶄新的課堂模式，擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的優(yōu)勢。

總而言之，網(wǎng)絡(luò)教育在一些方面擁有自身的優(yōu)勢，但同時(shí)也存在一些問題。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育尚處在初期階段的我們而言，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取其精華去其糟粕。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢，積極解決存在的問題，不斷改進(jìn)。