信息技術(shù)為道德與法治教學(xué)插上飛翔的翅膀

明朋年

信息技術(shù)教學(xué)的意義

貫徹以學(xué)生為主的理念

傳統(tǒng)道德與法治教學(xué)中，一直沿用以教師為主的教學(xué)模式，教師是傳授知識(shí)的人，學(xué)生是被動(dòng)接受的人。而信息技術(shù)的應(yīng)用改變了現(xiàn)有的教學(xué)規(guī)則，教師是課程設(shè)計(jì)者、組織者與指導(dǎo)者，貫徹以學(xué)生為主的教學(xué)理念，充分顯示了學(xué)生的主體地位。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師通過(guò)多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造圖、文、聲一體的情境，有助于引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲，集中學(xué)生的注意力，從而提高道德與法治教學(xué)的有效性。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

人腦對(duì)事物的反應(yīng)、思考與分析就是思維，一般會(huì)體現(xiàn)事物的內(nèi)在規(guī)律與本質(zhì)屬性。多媒體技術(shù)的表現(xiàn)力較強(qiáng)，可為學(xué)生直觀地展示畫(huà)面，使學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力以及思維方式，有利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

信息技術(shù)為道德與法治教學(xué)插上飛翔的翅膀

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容的展示方式

在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，教師普遍使用文字、圖像、解說(shuō)等方式進(jìn)行講解，利用書(shū)、記錄等形式進(jìn)行教學(xué)，效率較低。而信息技術(shù)能夠快速地搜集與呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，有效整合教育資源，全面刺激學(xué)生，提高學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生的道德情感，從而指導(dǎo)學(xué)生日常生活中的道德行為。例如：在《以禮待人》的教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體技術(shù)將學(xué)校的升旗狀況、國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽以及天安門升旗等展示給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生感受解放軍護(hù)旗手的步伐、手勢(shì)、表情以及動(dòng)作等。當(dāng)學(xué)生看到解放軍護(hù)旗手們以肅穆的神情護(hù)衛(wèi)國(guó)旗時(shí)，不禁收斂玩樂(lè)的心態(tài)，肅然起敬；當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到奏響的國(guó)歌時(shí)，不禁跟唱，透露著濃濃的驕傲和自豪感；當(dāng)學(xué)生看到學(xué)校升旗時(shí)，不禁審視自己的表現(xiàn)，對(duì)自己的行為進(jìn)行反省。因此，信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的展示方式，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容連貫有序、生動(dòng)直觀地展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

改變學(xué)習(xí)方式

信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用真實(shí)反映了我國(guó)新課程改革的要求，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念。教師將課堂設(shè)計(jì)為真實(shí)的任務(wù)型活動(dòng)，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找與收集相關(guān)信息，并得出解決方案。學(xué)生不再僅僅依靠單一的文字材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，而通過(guò)形、聲、立體空間等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地拓展了課堂容量，打破了書(shū)本知識(shí)的限制，給予了學(xué)生更多的自由。例如：在《社會(huì)生活有秩序》的教學(xué)中，教師讓學(xué)生找出擺放不合適的東西，并利用信息技術(shù)設(shè)置打掃房間的情景模式，學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)將擺放不合適的物品重新放到自認(rèn)為比較合適的位置，若不正確，物品會(huì)自動(dòng)回到原位，這樣能夠拓展學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。當(dāng)學(xué)生整理完成后，教師要適時(shí)夸獎(jiǎng)學(xué)生，增加學(xué)生的愉悅性，提高學(xué)生的自我滿意度與成就感，規(guī)范學(xué)生的行為，改善學(xué)生的認(rèn)知行為。

豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

道德與法治教學(xué)的開(kāi)展主要是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高道德素養(yǎng)，并且道德與法治教學(xué)與日常生活密切相關(guān)，實(shí)踐性較強(qiáng)，能夠指導(dǎo)學(xué)生利用道德與法治相關(guān)知識(shí)應(yīng)對(duì)實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如：在誠(chéng)實(shí)守信的教學(xué)中，教師利用多媒體播放無(wú)良商家售賣過(guò)期食品的畫(huà)面，過(guò)期食品會(huì)損害消費(fèi)者的身體健康，屬于欺騙消費(fèi)者的行為，在曝光后，有關(guān)部門進(jìn)行查處，導(dǎo)致此商家信譽(yù)度降低，消費(fèi)者不愿意再光顧，最后商家破產(chǎn)倒閉。信息技術(shù)將道德與法治相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，增加了學(xué)生的真實(shí)感，豐富了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并教導(dǎo)學(xué)生一旦在現(xiàn)實(shí)生活中遇到此類事情，絕對(duì)不能姑息，需按照所學(xué)方式進(jìn)行處理。

改變師生互動(dòng)方式

改變師生互動(dòng)方式究其本質(zhì)是改變師生關(guān)系，維持和諧、平等的師生關(guān)系。信息技術(shù)有利于信息傳遞，具備靈活、隱蔽、快速等特點(diǎn)，促使師生互動(dòng)方式朝著多樣化發(fā)展，使課堂教學(xué)更民主。網(wǎng)絡(luò)論壇能夠?qū)⒁幻處熀投鄠€(gè)學(xué)生的同時(shí)互動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生隨時(shí)隨地都能夠提問(wèn)，增加師生之間的互動(dòng)與交流，不受時(shí)間、地域、學(xué)校等因素的影響，交流渠道被大大拓寬。例如：在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的教學(xué)中，教師以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)環(huán)保論壇，為師生交流提供平臺(tái)。學(xué)生將小組間討論出的環(huán)保方法發(fā)布到論壇，和教師、同學(xué)進(jìn)行交流，教師根據(jù)學(xué)生的研究進(jìn)度進(jìn)一步提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可將問(wèn)題發(fā)布到其他地方，集思廣益，收集更多更好的方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有利于學(xué)生思考問(wèn)題的全面化、整體化。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用為道德與法治教學(xué)插上了飛翔的翅膀，不僅能夠提高課堂教學(xué)的有效性、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多元化發(fā)展，完成道德與法治教學(xué)的課堂任務(wù)，增加課堂教學(xué)的有趣性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)與法律意識(shí)。