小學(xué)語文高效課堂滲透德育的幾點做法

房小紅

立德樹人是學(xué)校教育的根本任務(wù)?！渡綎|省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》指出：熱愛讀書、家國情懷、理想信念、中華傳統(tǒng)美德、審美鑒賞與創(chuàng)造等是語文學(xué)科的德育范疇。語文課程的性質(zhì)決定了立德樹人的實現(xiàn)和語文高效課堂的教學(xué)是密不可分的，以下是我在教學(xué)中的幾點做法。

高效使用語文教材，在教學(xué)過程中靈活滲透德育

通過精致的教學(xué)設(shè)計來實現(xiàn)語文課堂教學(xué)高效性的重要前提是教學(xué)目標(biāo)的有效性，語文教學(xué)目標(biāo)只有充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點、明確課堂教學(xué)目標(biāo)，才能保證其高效性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的符合學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要吃透教材中的“著眼點”，即課文內(nèi)容的重難點、知識的生成點、培養(yǎng)的技能點、情趣的激發(fā)點、思維的發(fā)散點、合作的討論點、滲透的育人點等，創(chuàng)造性地靈活使用語文教材，引導(dǎo)學(xué)生在長期語言輸入和語言輸出的訓(xùn)練中積累大量的語文實踐動力。例如，《鄉(xiāng)下人家》這篇課文不但描寫的風(fēng)景美，而且語言的運用更美，教師在教學(xué)過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生體會重點詞語。如在教學(xué)“幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”時，首先讓學(xué)生體會擬人句的特點：使句子生動、具體。讓學(xué)生想象竹筍好像在跟人們捉迷藏的情境，體會竹筍的可愛。接著要進一步引導(dǎo)學(xué)生在文中找一找類似的語句，并進行多層次的讀，更要引導(dǎo)學(xué)生試著用其他的詞代替“探”來比較一下效果，看看是否一樣能用得活，從而引導(dǎo)學(xué)生體會感悟到作者的用詞之妙。

高效把握語文教材，落實蘊含的德育情感

要想讓我們的語文高效課堂落到實處，在教材的使用上一定要做到多元化理解教材和準(zhǔn)確把握教材，針對不同學(xué)段，了解基于不同學(xué)情的教學(xué)目標(biāo)，分析教材中蘊含的德育情感，并注重教會學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的表達運用，尤其要善于和教材編寫者對話?，F(xiàn)在我所教的五年級學(xué)生是從二年級開始接手的，一直以來，我跟著學(xué)生升級的步伐，在不斷探索中前進。經(jīng)過近幾年低、中、高三個學(xué)段的教學(xué)實踐，我認為現(xiàn)在正使用的人教課標(biāo)版語文教材的課后習(xí)題就是每課要求達到的教學(xué)目標(biāo)。

葉圣陶老先生曾說過：“教材無非是例子?！?語文高效課堂教學(xué)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在低年級段要重視詞匯量的積累，從而為以后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，語文的學(xué)習(xí)不能只是停留在對課本這一個例子的內(nèi)容的理解與背誦上，還要以此為例，舉一反三。例如：小學(xué)低段二年級語文下冊《雷雨》一課中，課后習(xí)題第一題就是正確朗讀課文，說說雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的變化。針對這一教學(xué)目標(biāo)的達成，教師就要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文來認識雷雨前和雷雨后周圍景物的變化，如壓下來、垂下來、掛在天空等一系列表示動作的詞，并引導(dǎo)學(xué)生借助生活常識，學(xué)會在什么語言環(huán)境中運用這些動詞，學(xué)生自然而然地就對課文內(nèi)容有了深刻的理解。

高效整合語文教材，比較分析課文的德育情感

人教課標(biāo)版五年級語文下冊第四單元中的四篇課文都是贊揚人與人之間無私的奉獻精神，雖然課文中的這些人物有不同的身份，但他們都有一顆善良的心，用實際行動譜寫了一曲曲感天動地的人間真情?！对僖娏擞H人》通過不同惜別場景的描寫，讓我們感受到了人世間跨越國界的最美好的親情；《金色的魚鉤》通過對老班長外表的描寫，再加以言行、神態(tài)作烘托，讓我們感受到了老班長舍己為人的品格；《橋》 的重點是：通過景物描寫，讓我們感受到了老漢這種舍小家、為大家的精神；《夢想的力量》讓我們感受到了瑞恩有著一顆善良的心。教學(xué)本單元時，教師可以采用群文閱讀的模式，讓學(xué)生在閱讀課文的同時，感受不同情況下，不同國家的人們表現(xiàn)出來的不同情感，同時注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較，體會到善良、執(zhí)著、無私、奉獻給人們帶來的感動，引導(dǎo)學(xué)生樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心去幫助別人的風(fēng)尚。

高效培養(yǎng)學(xué)生能力，從細處著手，落實德育滲透點

在課堂教學(xué)過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的高效性和準(zhǔn)確性，并以學(xué)生為中心，做到心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，尊重學(xué)生的認知水平和發(fā)展水平。在小組合作過程中，教師一定要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，分工要明確、目標(biāo)要準(zhǔn)確，從細處著手，問題不要太寬泛，從而讓每一位小組成員都能知道：學(xué)習(xí)活動中要學(xué)什么？小組合作過程中如何學(xué)？活動結(jié)束后又學(xué)到了什么？真正讓學(xué)生們學(xué)有所得。

高效開展語文實踐活動，把德育滲透延伸到實處

開展豐富的語文實踐活動，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)語文、愛語文、用語文的樂趣，增加他們的情感體驗，把德育滲透從課內(nèi)延伸到課外。為此，教師可以采用多種多樣的活動方式，只要是有利于滲透德育的方式，都可以借鑒使用。

結(jié)語

在小學(xué)語文高效課堂教學(xué)的實踐中，我深感在自己的語文高效課堂中滲透的德育越來越充滿智慧的火花，越來越感覺到我的小學(xué)語文高效課堂在閱讀體驗、感悟語言文字、參與實踐活動中，德育目標(biāo)的滲透達到了潤物無聲的效果。