淺談多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

寧才豐

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中雖廣泛使用多媒體技術(shù)，但很多教師在使用多媒體設(shè)備時(shí)，對(duì)多媒體的運(yùn)用缺乏明確的目標(biāo)定位，導(dǎo)致多媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)課堂的運(yùn)用過(guò)程中容易出現(xiàn)一系列的問(wèn)題。對(duì)此，若想有效地優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的現(xiàn)狀，針對(duì)性地解決教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用的各種問(wèn)題。

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)圖文并茂、具體直觀且生動(dòng)形象，教師若能夠合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)有的教學(xué)模式與多媒體技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，并進(jìn)行創(chuàng)新提高，能夠有效優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過(guò)將知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)課件，通過(guò)圖片、音樂(lè)和視頻等元素動(dòng)靜結(jié)合，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，能夠使原本枯燥乏味的數(shù)字變成生動(dòng)有趣的事物，使學(xué)生更易接受新知識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶更深刻，不僅充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)技術(shù)生動(dòng)形象的優(yōu)點(diǎn)，更好更優(yōu)地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，而且讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到了樂(lè)趣。

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境氛圍

多媒體自身強(qiáng)大的插入功能，在課堂中可以進(jìn)行數(shù)字游戲演示，豐富學(xué)生的畫面感，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)場(chǎng)景，將趣味融入課堂教學(xué)，將快樂(lè)嵌入課堂氛圍，也將學(xué)生帶入最好的學(xué)習(xí)情境中，使學(xué)生注意力高度集中，興趣提升，記憶深刻。多媒體技術(shù)還有利于良好師生互動(dòng)的形成，運(yùn)用多媒體技術(shù)，系統(tǒng)地制作章節(jié)教學(xué)課件，構(gòu)建完善的知識(shí)體系，在課堂上使用完畢后將課件分享給學(xué)生，能夠使學(xué)生在課下時(shí)間進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，從而完整把握課堂知識(shí)。

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題

片面追求花哨，缺少實(shí)用性

有些教師為了吸引學(xué)生們的注意力，制作的課件畫面過(guò)于花哨，一是會(huì)分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，二是煩瑣的課件制作占用了教師大量的時(shí)間，降低了知識(shí)本身的教授效率。教學(xué)課件實(shí)質(zhì)上是為教學(xué)服務(wù)，章節(jié)體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)必須在課堂教學(xué)課件中體現(xiàn)出來(lái)，無(wú)關(guān)的煩瑣事物就要?jiǎng)h除，不能為了好看或者單純吸引注意力，添加過(guò)多不相干的內(nèi)容。在課件的制作過(guò)程中，應(yīng)刪繁就簡(jiǎn)，去偽存真，不讓花哨的內(nèi)容轉(zhuǎn)移學(xué)生用于吸收知識(shí)的注意力，不要讓不必要的內(nèi)容影響課堂教學(xué)的本質(zhì)。

過(guò)分依賴多媒體，缺少靈活性

多媒體教學(xué)的運(yùn)用，減少了教師板書的時(shí)間，增加了課堂的容量，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但同時(shí)也出現(xiàn)了教師過(guò)度依賴課件教學(xué)的現(xiàn)象，“復(fù)讀機(jī)”式的教師也逐漸出現(xiàn)在教學(xué)課堂中。長(zhǎng)此以往，多媒體會(huì)失去自身的優(yōu)勢(shì)，課堂的趣味性和對(duì)學(xué)生的吸引力會(huì)逐漸降低，學(xué)生也會(huì)失去對(duì)課堂的期待和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師作為整個(gè)課堂的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)對(duì)整個(gè)課堂氛圍和效率負(fù)責(zé)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主思維，讓課件重?zé)ㄉ鷻C(jī)，讓趣味重回課堂，引導(dǎo)學(xué)生緊跟課堂節(jié)奏，而不是單純朗讀幻燈片的文字段落。

多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的建議

找準(zhǔn)多媒體教學(xué)的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該盡可能地打造生動(dòng)的教學(xué)氛圍，比如在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)這個(gè)新概念時(shí)，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫的形式展示一個(gè)圓，或者是將一個(gè)月餅平均分成四份，更加直觀地讓學(xué)生接受新知識(shí)，增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和對(duì)知識(shí)的理解和掌握，同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生的人際交往能力和合作學(xué)習(xí)精神。首先，教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)選擇正確有效的知識(shí)，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的真正興趣和愛(ài)好點(diǎn)，篩選可以活躍學(xué)生思維的有教學(xué)價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，明確向?qū)W生分配任務(wù)，引導(dǎo)他們合理分工，使學(xué)生更好地了解合作學(xué)習(xí)的要求和目的，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行良好的交流。

拓展多媒體教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源

多媒體平臺(tái)的拓展有利于教師學(xué)生之間長(zhǎng)遠(yuǎn)性、綜合性的發(fā)展，可以豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源。教師可以研習(xí)最新的科學(xué)知識(shí)，掌握最新的科研技術(shù)，提升自身知識(shí)儲(chǔ)備，全面發(fā)展自我；還可以聯(lián)系當(dāng)代社會(huì)最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，聯(lián)合多種多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建立如微信等多媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課件的上傳與保存，通過(guò)家校聯(lián)系、家長(zhǎng)反饋等課堂課后互連的學(xué)習(xí)模式，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體可以優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的自身特點(diǎn)，改變單一乏味的舊教學(xué)模式，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特色，利用多媒體技術(shù)，避免缺乏實(shí)用性和缺少靈活性等問(wèn)題，找準(zhǔn)多媒體教學(xué)的切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，拓展多媒體教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂增添活力，使學(xué)生在快樂(lè)、輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，感受多媒體教學(xué)的魅力。