試析新課改下的高中政治生活化教學策略

徐菲

【摘 要】本文在研究中以高中政治教學為核心，從教學理念、教學方式、教學內(nèi)容等方面入手，引入生活化教學，構建以學生生活為導向的政治教學體系，提高教學效率和教學質(zhì)量，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。

【關鍵詞】新課改 高中政治 生活化教學 教學實踐

在新課改環(huán)境下，要求高中政治教學要加強教學實踐，將智育目標和德育目標有效的結合在一起，提高課堂教學的開放性與實踐性，在保證知識目標的基礎上，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，不僅僅完成應付考試的目的，而是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。對此，在進行高中政治教學中，教師要根據(jù)教學目標和教學內(nèi)容，引入生活化教學模式，貼合學生的實際生活，引導學生用生活經(jīng)驗理解課本上的抽象內(nèi)容，提高學生對思政知識的理解力，進而提高高中政治教學的綜合質(zhì)量水平。在這樣的環(huán)境背景下，探究新課改下高中政治生活化教學具有非常重要的現(xiàn)實意義。

一、更新教學理念，構建生活框架

在新課改環(huán)境下，為了實現(xiàn)學生綜合政治素養(yǎng)的提升，在高中政治教學中，教師要更新教學理念，打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，結合人文主義學習觀，給予學生足夠的尊重和關注，提高學生在教學活動中的地位，對學生情感、意愿、需要和價值觀進行充分了解，在課堂上合理運用語言和肢體，關注學生和肯定學生，提高學生對思政學習的自信心，提高學習積極性和主動性，形成以生活化教學為理念的高中政治教學構架，建立平等而和諧的師生關系，營造積極向上的教學環(huán)境，進而提高高中政治教學的綜合質(zhì)量水平。

二、制定生活目標，融入目標體系

思政政治教育屬于一種社會活動，其目的是推動社會進度和人類發(fā)展?，F(xiàn)階段，高中政治教學過于重視高考，教學目標全部向高考看齊，學生死記硬背政治理論知識，忽視了對學生綜合政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，在高中政治教學中，在生活化教學理念的引導下，教師要制定生活化目標，綜合知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等目標因素，為高中政治教學明確方向，強化學生對政治知識的理解，而并非死記硬背，提高學生參與政治事務的能力，思辨哲學生活，并在政治認知形成中樹立價值觀和人生態(tài)度，完成高中政治教學任務。

三、創(chuàng)新教學形式，推行生活教學

體驗是道德教育和政治教育的本體，也是高中思政教學的存在屬性，讓學生通過自身體驗來認知他人與社會，結合教學目標和教學內(nèi)容，引入體驗教學法，組織學生參與到社會實踐工作中，在課堂中回歸生活，在生活中學習知識，將學生生活和課堂教學融為一體，發(fā)揮出生活化教學的作用，強化學生的生活體驗，在實踐中補充知識、鍛煉技能，形成正確的價值觀念，提高學生的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在人教版高中思想政治教材《生活在人民當家做主的國家》教學設計中，教師利用多媒體播放案例，引導學生站在社會制度與國家證權角度上思考：“同樣是在中國、同樣是長江、同樣是特大洪災，為什么結果會有這么大的差異？” 引入實行人民民主專政的過程，并讓學生列舉知道的案例，讓學生了解我國國家性質(zhì)和人民民主專政的特點，讓學生知道堅持人民民主專政是正義的事情，人民民主專政是我國的國家政權，是新型的民主和專政，我們必須堅持。

四、豐富教學內(nèi)容，深化生活核心

為了落實生活化教學策略，除了在教學理念、教學方法方面入手之外，還要設計生活化教學內(nèi)容，在實際教學中，教師在教材內(nèi)容和教學大綱規(guī)定知識點教學的基礎上，要進一步延伸教學內(nèi)容，挖掘教材中的生活話題，圍繞生活話題進行設計教學內(nèi)容，拓展學生的政治思維，讓學生針對當前政治問題或是社會現(xiàn)象進行討論和分析，舉一反三，提高學生的思維能力，強化政治素養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，進而完成教學任務。例如，在人教版高中思想政治教材《多彩的消費》教學設計中，多媒體視頻播放當前市場消費現(xiàn)象，涉及到食品消費、服裝消費、旅游消費、汽車消費、住房消費等，從生活現(xiàn)象入手，提出：“消費市場火爆的原因是什么？影響消費的主客觀因素有哪些？人們的消費結構發(fā)生著什么變化？”吸引學生的課堂注意力，并明確學習目標。并在實際探究中，教師提出生活案例，制定學習任務，讓學生思考收入如何影響消費？培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力，對學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想教育，從而樹立健康的消費心理和正確的消費觀。

綜上所述，在進行高中政治教學中，為了提高教學效果，擺脫應試教育的束縛，教師要根據(jù)學情和教學需要，引入生活化教學方法，創(chuàng)新教學理念，制定生活化教學目標，并生活化教學引入到課堂教學中，創(chuàng)新教學內(nèi)容，構建完善的教學結構，培養(yǎng)學生綜合政治素養(yǎng)，完成教學任務。

參考文獻

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