高中政治學(xué)習(xí)差異化的教學(xué)探究

藺偉憲

【摘 要】因智施教指的就是高中政治教師在課堂教學(xué)活動中促使每一名學(xué)生都能選擇符合自身優(yōu)勢智能結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)知識，確保學(xué)生在充分發(fā)展自身優(yōu)勢智能的同時(shí)帶動發(fā)展弱勢智能?；诖?，教師應(yīng)善于按照學(xué)生不同的優(yōu)勢智能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)差異化的課堂教學(xué)活動，從而建立多元的教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)差異 高中政治 教學(xué)

一、引言

學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者在長期學(xué)習(xí)中，形成的最適宜自己接收信息知識的一種方式.按照學(xué)習(xí)者記憶知識時(shí)對不同感官通道的運(yùn)用而產(chǎn)生最佳效果，可以將其分為聽覺型、視覺型、動覺型三種風(fēng)格.每一個學(xué)生都有其擅長的風(fēng)格.在高中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重了解三種學(xué)習(xí)風(fēng)格的區(qū)別和特點(diǎn)，并采取有效措施，選用最佳方案進(jìn)行差異化教學(xué)，以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、聽覺型學(xué)生教學(xué)策略

依靠聽覺刺激來獲取知識的學(xué)習(xí)者屬于聽覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格.聽覺型的學(xué)生更傾向于聽講課程.他們對于語言比較敏感，接受力強(qiáng)，喜歡閱讀和朗讀，而對于記筆記則比較疏懶.這種學(xué)習(xí)者喜歡通過不停的復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容來加深記憶，掌握知識.并且在他人的講述以及相互的討論中都能獲取自己需要的知識.針對聽覺型的學(xué)生，教師在教授高中政治內(nèi)容時(shí)就要用到多聽教學(xué)方法，充分利用其優(yōu)勢.如常用的課堂講授、小組合作討論、背誦記憶、影音視頻輔助教學(xué)，都是對聽覺型學(xué)習(xí)者掌握知識有益的方法.在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，課堂講授是比較常規(guī)的一種教學(xué)方法，對聽覺信息接受力強(qiáng)的學(xué)生會比較受益，學(xué)習(xí)知識會相對輕松容易.而在新課程理念的影響下，教師也應(yīng)更注重學(xué)生的課堂主體地位，學(xué)會從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，運(yùn)用合作討論、辯論等形式展開教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生積極主動性，促使其多交流溝通、發(fā)表意見和想法.如此才能促進(jìn)其充分發(fā)揮優(yōu)勢，快速掌握教學(xué)知識.例如：在學(xué)習(xí)？生活中處處有哲學(xué)？這一課時(shí)，為了使學(xué)生對于哲學(xué)有更深入的了解，認(rèn)識到哲學(xué)就存在于我們的生活中，學(xué)會用理性和智慧的眼光看待人生和社會，真正的熱愛哲學(xué)，教師可以圍繞“生活中都有哪些哲學(xué)”組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探討，讓學(xué)生發(fā)散思維，暢所欲言，將生活中自己發(fā)現(xiàn)的哲學(xué)事例進(jìn)行分享交流.通過學(xué)生間的述說、探討，教師的提問，學(xué)生的解答，聽覺型的學(xué)生在此過程中將有力地運(yùn)用自己的優(yōu)勢，多聽多思，掌握知識信息。

三、視覺型學(xué)生教學(xué)策略

視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生則是主要依靠視覺來接收知識信息.這類學(xué)習(xí)者適合多看多思.他們喜歡通過不同的表格文字、圖片視頻將看到的信息以片段或者圖像的形式保存在腦海中，當(dāng)需要這段知識時(shí)就會從大腦中提取相應(yīng)版塊.這種類型和聽覺型就有區(qū)別，傳統(tǒng)的聽講模式就不再適合他們.針對于視覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生而言，高中政治教學(xué)就要選擇適宜他們的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多記、多思.教師可以應(yīng)用圖標(biāo)、圖片、文字、視頻、板書等方式對學(xué)生產(chǎn)生直觀視覺刺激，增強(qiáng)其接收知識信息的能力.在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，通過導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)效率也將非常顯著.此外，教師還可以運(yùn)用幻燈片，這也是對此類型學(xué)習(xí)者比較有益的一種方法.將教學(xué)知識制成課件，里面可以包含知識結(jié)構(gòu)圖、概念定義、教學(xué)案例、圖片等信息，以此加深學(xué)生記憶，提升學(xué)習(xí)效率.例如：在學(xué)習(xí)？我們的中華文化？這一章節(jié)時(shí)，教師就可以將教學(xué)內(nèi)容精心制作成課件，在幻燈片開始插入視頻？中華世紀(jì)壇序？以及我國舉辦盛會的圖片，以此激發(fā)學(xué)生民族自豪感，導(dǎo)入新課教學(xué).在課件中運(yùn)用圖表、文字等形式展現(xiàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，使視覺型的學(xué)生通過直觀感覺了解中華民族的輝煌成就，培養(yǎng)正確的文化觀，樹立民族自信心和責(zé)任感。

四、動覺型學(xué)生教學(xué)策略

運(yùn)用身體部位的活動來接收信息，加強(qiáng)記憶的則屬于動覺型學(xué)習(xí)風(fēng)格.這種風(fēng)格的學(xué)生喜歡實(shí)踐操作，動手能力強(qiáng)，擅長實(shí)驗(yàn).在具體操作過程中，依據(jù)身體的動作記憶理解知識信息.這類學(xué)生在講授課堂上學(xué)習(xí)效果差，他們總會被認(rèn)為小動作過多，不安心學(xué)習(xí).針對這類學(xué)生教師就應(yīng)該改變教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會和表演機(jī)會，給予他們活動的空間，讓他們由此獲得知識.如：教師可以組織課外活動，安排學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐，帶領(lǐng)大家進(jìn)行戶外游戲、室內(nèi)情境表演等，以此讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)中，全身心動起來，實(shí)現(xiàn)知識的增進(jìn).并且素質(zhì)教育觀就強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，所以在高中政治教學(xué)中，教師就應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動相結(jié)合，與社會生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐感悟、提升成長.例如：在《多變的價(jià)格》這個課程學(xué)習(xí)中，教師就可以將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，為學(xué)生布置課外實(shí)踐作業(yè).“對市場上的某一產(chǎn)品進(jìn)行價(jià)格調(diào)查，觀察這個商品在一段時(shí)期內(nèi)價(jià)格的波動情況，什么原因?qū)е缕鋬r(jià)格產(chǎn)生變動，價(jià)格發(fā)生變化后產(chǎn)生了哪些影響”.當(dāng)學(xué)生通過親自實(shí)踐調(diào)查，發(fā)現(xiàn)總結(jié)，得出自己的觀點(diǎn)時(shí)，對知識重點(diǎn)也將理解的更加透徹，掌握得更加容易。

五、結(jié)語

總之，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，教師在高中政治教學(xué)中要尊重學(xué)生的個體差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用有針對性的教學(xué)方案，使教學(xué)效果最優(yōu)化，學(xué)生獲益最大化.當(dāng)然，每個班級都會存在不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，教師也不可能把他們單獨(dú)分開授課，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，采用不同的教學(xué)策略，有效地指導(dǎo)學(xué)生選用最適宜自己的學(xué)習(xí)方法獲取知識，實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的高效性.最后，也希望教師可以引導(dǎo)學(xué)生在適合自己學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，嘗試運(yùn)用多種風(fēng)格提升自身能力，這對于學(xué)生未來的發(fā)展也將大有益處。

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