略論多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

馬蒞

【摘要】科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，讓多媒體自然地成了課堂教學(xué)的主要輔助手段和教學(xué)模式。尤其是在高中數(shù)學(xué)這門比較深?yuàn)W、抽象的學(xué)科教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完美轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)接受的能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。通過多媒體超強(qiáng)功能，激發(fā)學(xué)生興趣。利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)多媒體原則策略科學(xué)的進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展，讓多媒體自然地成了課堂教學(xué)的主要輔助手段和教學(xué)模式。尤其是在高中數(shù)學(xué)這門比較深?yuàn)W、抽象的學(xué)科教學(xué)中，使用多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完美轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)接受的能力，優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)質(zhì)量。作為高中數(shù)學(xué)老師如何在教學(xué)中運(yùn)用多媒來變改教學(xué)，提高教學(xué)效率呢？筆者結(jié)合自己在教學(xué)中運(yùn)用多媒體的認(rèn)識(shí)，給大家提供一些建議，希望能幫助大家減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的原則

1.主體性原則

在新課程教學(xué)理念下，發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要和習(xí)慣，要以拓展學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力為原則。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，滿足他們學(xué)習(xí)興趣，讓他們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過多媒體多樣的呈現(xiàn)知識(shí)的方式，增強(qiáng)其創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.目的性原則

多媒體技術(shù)雖然有它特殊性，但是老師在教學(xué)中也不能濫用，要有目的性。比如，化解知點(diǎn)的難度、突出重點(diǎn)、緩解學(xué)生的心理壓力、激發(fā)學(xué)生興趣等等。只要學(xué)生結(jié)合自己的教學(xué)目標(biāo)，合理利用多媒體，制作的教學(xué)課件，呈現(xiàn)復(fù)雜的幾何圖形等，才能在教學(xué)中有效沖淡他們的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，克服學(xué)生厭學(xué)的情緒，達(dá)到在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體的目的和意義，完成教學(xué)任務(wù)。

二、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的策略

1.課前做好充分的準(zhǔn)備

實(shí)踐證明，多媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用在一定程度上是減輕了老師的負(fù)擔(dān)，相應(yīng)地緩了課堂教學(xué)壓力，提高了教學(xué)效率。但是，如果老師在運(yùn)用多媒體的時(shí)候過于隨性，在課前不根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要做相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，那不起不到教學(xué)的輔助作用，可能還會(huì)畫蛇添足，給課堂教學(xué)增添不必要的環(huán)節(jié)，浪費(fèi)課堂寶貴的時(shí)間不說，也得不到提高課堂教效率的目的。所以，作為高中數(shù)學(xué)老師，要使多媒體在課堂教學(xué)中發(fā)揮它的作用，就要在課前做好充分的準(zhǔn)備。第一，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和重要的知識(shí)設(shè)計(jì)運(yùn)用環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)問題；第二，要根據(jù)內(nèi)容制作比合理的、科學(xué)的PPT課件，以便在教學(xué)中靈活運(yùn)用；第三，除了PPT課件外，老師還應(yīng)該記錄下一些課堂上需要用的例題，做到線上、線下教學(xué)的結(jié)合；第四是課前精心安排教學(xué)內(nèi)容，保證老師在教學(xué)中有講有練，不能全靠PPT制呈現(xiàn)內(nèi)容，要給老師補(bǔ)充的余地，避免在課堂上照本宣科，保證教學(xué)質(zhì)量。由此可見，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，不能隨意，要在充分的準(zhǔn)備下，才能發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

2.通過多媒體超強(qiáng)功能，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體技術(shù)畢竟是一個(gè)數(shù)字和機(jī)器，因此它在教學(xué)中也不全都是優(yōu)點(diǎn)，它有自己的缺點(diǎn)和不足。比如，它冰冷、生硬的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生無法直接感受老師的教學(xué)思想，和老師交流。尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)殡y點(diǎn)較多，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，老師為了讓學(xué)生了解，過分依賴多媒體技術(shù)，忽略了與學(xué)生之間的溝通、交流，使教學(xué)過程缺少人性化，越來越少的交流，讓學(xué)生覺得只不過從傳統(tǒng)的老師灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)器灌輸，毫無生氣和趣味性，失去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的興趣。

3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。比如，在給學(xué)生教學(xué)“直線與圓的位置關(guān)系”的時(shí)候，老師完全可以利用教學(xué)軟件，通過多媒體大屏幕形象的體現(xiàn)：在那清晰而美麗的充滿霞光的地平線上，太陽逐漸展露出它可愛的笑臉的圖景。再運(yùn)用這個(gè)美麗的情景比喻直線和圓的關(guān)系，然后老師經(jīng)過點(diǎn)撥、講解“直線與圓的位置關(guān)系”，讓學(xué)生迅速的“悟”出“直線和圓的位置關(guān)系”的幾種變化，掌握知識(shí)點(diǎn)。然后，老師再結(jié)合這個(gè)直觀的內(nèi)容給學(xué)生提示引領(lǐng)學(xué)生思考：直線和圓有哪些公共點(diǎn)？能否進(jìn)行點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的判定？位置關(guān)系有幾種？等等。通過這樣的情景，一能促進(jìn)學(xué)生通過聯(lián)想把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)、有趣，二能引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索，充分了解“直線和圓的位置關(guān)系”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)語

總之，多媒體在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，教學(xué)氛圍的營造，一定程度上提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁智強(qiáng).關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的調(diào)查與分析[J].數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)報(bào)，2002，（02）：95.

本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2017]GHB2908。