慕課背景下高校數(shù)學教育途徑研究

孫潔 韓云娜

摘要：數(shù)學的學習能夠幫助學生提高邏輯思維能力，幫助學生提高分析數(shù)據(jù)的能力。在現(xiàn)代信息化、數(shù)字化的時代，數(shù)據(jù)分析能力尤為重要，在互聯(lián)網高速發(fā)展的背景下，如何利用互聯(lián)網和高科技技術推動高校數(shù)學教育改革成為各大高校主要研究內容和關心的話題。幕課網絡課程的出現(xiàn)，為高校數(shù)學教育改革提供了新思路和教育新模式。但是，在慕課背景下高校數(shù)學教育的改革仍然面臨著諸多問題，在本文中，主要分析了目前我國高校中數(shù)學教育不斷發(fā)展慕課課程的重要意義，并根據(jù)這些重要意義提出了在慕課背景下高校進行教育改革的措施，尋找創(chuàng)新的新途徑，提高高校數(shù)學教育質量和效率。

關鍵詞：慕課背景；高校數(shù)學；教育途徑；分析研究

慕課，來源于“MOOC”的諧音，慕課網絡課程是依托在互聯(lián)網發(fā)展形成的一種新型的網絡課程，屬于互聯(lián)網的產物之一，慕課課程的學習不受時間、地點的限制，任何人在任何時間、任何地點都可以進行慕課課程的學習。而且，慕課課程涉及范圍廣泛，不僅僅包括數(shù)學、計算機、自然科學等科技性學科，還包括人文、社會學科。其中，大部分的慕課課程是免費提供給注冊用戶的。這種網絡式、自主式學習能夠幫助學生進一步鞏固和提高數(shù)學能力，有利于高校數(shù)學教育的改革。

一、慕課課程在高校數(shù)學教育過程中的意義

在信息科技快速發(fā)展的時代，各行業(yè)都不斷加強與互聯(lián)網的相結合，充分利用互聯(lián)網給我們帶來的快速、便捷，與此同時，為了不斷促進高校教育的改革創(chuàng)新，各大高校在數(shù)學教學過程中也加大了與信息科技的有機結合，不斷引進多媒體課程，豐富課堂模式和課堂氛圍，增強了課堂的趣味性，提高了數(shù)學教學效率。

（1）科技社會發(fā)展的一種必然趨勢，網絡課程的發(fā)展是社會進步的一種表現(xiàn)形式，社會的不斷進步是需要科技的推動，而科技的創(chuàng)新發(fā)展又是需要具體的實際應用。慕課課程的出現(xiàn)就是科技的體現(xiàn)，身為處在高科技社會中的大學生，熟練掌握信息技術，利用網絡手段進行學習已經成為必不可少的學習技能之一。而且，將傳統(tǒng)的教育教學與信息科技相結合，也是教育改革的一種進步，能夠不斷推動高校的教育發(fā)展，不斷呈現(xiàn)出新的教育形式，同時也將先進的信息科學技術推廣到方方面面，也促進了社會的穩(wěn)定發(fā)展。

（2）能夠提高學生的學習興趣，在高校數(shù)學教育中，學生的主要學習任務就是對數(shù)學知識進行熟練的掌握和認知，教師的主要任務就是培養(yǎng)和激發(fā)學生的數(shù)學學習動機。而對于學生來說，各種學習的主要動力就是興趣愛好，只有對學習產生了濃濃的興趣之后，才能夠感受到學習的樂趣。慕課課程的引進和使用，豐富了課堂形式，通過視頻的形式將一些知識點傳遞給學生，有助于學生更好的理解，也更加形象具體，充分調動學生的每一感覺器官，活躍課堂氣氛，改變以往的枯燥、單一的課堂形式，讓課堂豐富多彩，學生才能夠感受到原來數(shù)學課堂也是很有趣的，感受到數(shù)學的真正價值和意義。

（3）能夠提高高校數(shù)學教學效率，作為一種新型的課堂形式，慕課課程體現(xiàn)了互聯(lián)網科技的強大性，具有很強的邏輯性和超強的記憶存儲功能。在實際的教學過程中，通過慕課網絡課程與傳統(tǒng)教育模式的相結合，能夠有效地提高課程學習進度，對于疑難點，教師可以詳細的進行講解，而其他了解性知識點，可以播放慕課課程。在課下，學生也可以通過慕課課程進行復習和預習，這樣有針對性的學習既能夠提高學生的學習效率，又能夠提高教師的教學效率，同時也加強了學生對自我的認知能力。

二、慕課背景下高校數(shù)學教育途徑研究

（1）首先，各大高校要重視慕課網絡課程的建設。網絡課程的推廣使用，需要良好的網絡硬件設施，為了保障慕課網絡課程的使用，充分發(fā)揮網絡課程的作用，相關教育部門要重視課程的重要性，加大對教育網絡交流平臺的政策支持力度，鼓勵和引導各高校積極參與慕課網絡課程的建設，并加大教育投資力度，保證教育網絡交流平臺能夠長遠發(fā)展。

（2）在慕課課程選擇時，數(shù)學教師需要與學生進行一定的交流。教學的主要目的就是培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生對數(shù)學知識的掌握情況，因此，在課堂中使用慕課課程時，需要及時了解大部分學生的實際情況，根據(jù)學生的情況和要求選擇性地播放網絡課程，這樣能夠有效地提高學生對知識的學習，保障了數(shù)學課堂的學習效率。除此之外，也要合理分配好網絡課程的使用時間，確保該堂課所講數(shù)學知識的完整性。

三、總結

在網絡技術的快速發(fā)展階段，慕課課程走進傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂已經成為一種必然趨勢，這不僅需要教師正確運用網絡課程，同時也需要學生對其進行熟練的掌握。只有老師和學生共同努力，合理、科學地將慕課課程與傳統(tǒng)教學模式相結合，才能夠有效地提高學生數(shù)學學習能力，保障教學效率，從而促進高校的教育改革。

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