淺談民辦高校學生思想政治教育與管理工作

李亞楠

摘要：文章根據(jù)民辦高校學生特點，從加強學生思想政治教育，管理上采取嚴格管理加人本管理的模式，充分發(fā)揮民辦高校大學生輔導員、大學生黨員、學生校院兩級干部的作用，來加強民辦高校學生思想政治教育與管理工作，并列舉了相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：民辦高校；思想政治教育；管理

民辦高校的含義是企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和公民個人利用非國家財政性教育經(jīng)費，面向社會舉辦的高等學校及其他教育機構(gòu)，其辦學層次分?？坪捅究?。民辦學校學生的特點大體表現(xiàn)為以下幾個方面：

（1）在學習上，具體表現(xiàn)就是上進心不強。大部分學生是在中學時學習的基礎(chǔ)相對較差又不想重新在復習，有一小部分學生是因遵從父母的意愿而來，他們學習基礎(chǔ)相對較差，上進心不強，缺乏學習動力和學習興趣，有混一紙文憑的心理。

（2）在行為上，具體表現(xiàn)是缺少自我約束力。大多數(shù)學生在中學時，其行為有人干預和控制，由父母或者親人監(jiān)護，自身缺乏自我約束。進入大學后，學生本人對自身的行為缺乏有效的正確的判斷，學生本人缺乏自我約束，這些行為既影響自身的全面發(fā)展，同時也給學校教育和管理增加了難度。

（3）大部分學生的文化基礎(chǔ)相對較薄弱，民辦高校招收的學生是本科第三批次，分數(shù)相較第一、第二批次的分數(shù)較低，文化基礎(chǔ)表現(xiàn)為偏薄弱。

（4）綜合素質(zhì)較高，社會活動能力強，但自信心不足。針對上述學生特點和教育管理的難點，不斷進行實踐探索，將從以下幾方面來著手，用以下方式方法來解決學生的思想政治教育及學生管理工作當中存在的問題和矛盾。

一、不斷加強大學生的思想政治教育

（一）積極構(gòu)建新的思想政治教育體系，主要做法是以“兩課”教育為基礎(chǔ)

由于民辦學校學生普遍都是本科第三批次，學生普遍表現(xiàn)為思想政治理論水平不高、自我約束能力不強。因此，我們要采取積極的方法，讓學生學習理論更易接受和理解。例如，在講授鄧小平理論和“三個代表”重要思想等理論時，除了在課堂上講授和討論以外，專業(yè)課教師還指導學生在本班級教室后面設(shè)立支部角，讓本班級同學在支部角上設(shè)計制作手抄報，包括時事政治、實事熱點、國家的大政方針等一系列內(nèi)容，讓學生們在接受課堂理論的同時，更多的是自身的理解、消化。

（二）倡導特色校園文化，培養(yǎng)學生合格的做人準則

1.“誓做誠信學子，共鑄和諧校園”主題教育活動

通過開展“誓做誠信學子，共鑄和諧校園”教育活動。讓學生們建立誠信檔案，“誠信人生、誠信校園、誠信班級”主題班會，“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”大型簽名活動以及征文、演講比賽、辯論賽等一系列大型活動，宣傳大學生中的誠信典型事跡，讓誠信觀念深入每個大學生的內(nèi)心。

2.“懷感恩心，行報恩舉”主題教育活動

“感恩”教育是高校普遍都會開展的系列活動之一，這是針對部分同學存在情感淡漠、缺少相互交流、相互溝通等問題，深化學生道德情感教育，強化感恩意識，使廣大學生常懷感恩心，常留感恩意，常存感恩情，以實際行動力行感恩。

二、嚴格管理與人本管理相結(jié)合

（1）建立健全學校系列制度規(guī)章，使大學生能夠進行自我管理。制度是管理水平高低的根本保障。民辦高校應(yīng)該做到用規(guī)章制度約束大學生的言行，增強大學生的自我約束能力以及自我管理的能力。

（2）三位一體的人本管理模式，即學校、家庭、社會共同管理。一是學校教育。學校教育嚴把二道關(guān)口：一是把好入學教育關(guān)。在入學的時候，進行新生入學即教育，幫助大學生正確的分析自身的優(yōu)點和缺點，使每一位剛剛邁入大學校園的學生都能非常準確的設(shè)立大學期間學習的目標及定位。二是把好軍事訓練關(guān)。通過這個環(huán)節(jié)，使得大學生們能夠增強自信心和紀律性，磨練意志品質(zhì)，增強學生間團結(jié)、互助、友愛的精神，增強體質(zhì)，為日后的學業(yè)夯實基礎(chǔ)。二是家庭教育。家庭教育是一個學生成長路上的重要環(huán)節(jié)。學校建立了“學生檔案”、“家長檔案”，這樣做主要是為了便于與家長聯(lián)系，每學年都要召開“家長代表座談會”，讓家長能夠更為直觀、準確的了解孩子在學校這一年期間的具體表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些措施得到了廣大家長的支持及擁護，反響很好。三是社會教育。社會教育是大學生的必修課。主要的方式方法是通過寒暑假開展系列“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，開展學生自發(fā)的系列支教活動，學生們走出校園，走到貧困地區(qū)，走到企業(yè)等地方進行支教或調(diào)研活動，做到與社會廣泛接觸，了解現(xiàn)代社會對人才、對技能、對知識的需求情況，增強學生們學習的責任感和緊迫感，為自己下一步深層次的學好專業(yè)課知識、增加社會實踐提供動力支持。

三、充分發(fā)揮民辦高校輔導員、大學生黨員、班團學生干部的作用

（1）要充分發(fā)揮民辦高校輔導員的作用和力量，應(yīng)該把輔導員的工作看成是一項以人為本、立德樹人的神圣工作，樹立大局意識、服務(wù)意識，幫助引導學生們的學習、生活、思想等方面，利用業(yè)余時間，組織一些豐富多彩的課外活動，使廣大學生能夠參與進來，讓學生們在學習的同時感受到多姿多彩的校園文化活動，寓教于樂。

（2）充分發(fā)揮學生入黨重點積極分子、學生黨員、學生干部作用，他們是輔導員、班主任的得力助手，也是學生管理工作的手臂延伸。學生會、團委、社團聯(lián)合會、大學生文化傳播中心四大學生組織并駕齊驅(qū)。這些學生干部是學校廣大學生中的佼佼者和精英，應(yīng)該更好的發(fā)揮自身的先鋒模范作用，做廣大學生的排頭兵，為廣大同學服好務(wù)。為班級，為學校，為社會發(fā)揮自身的光和熱。

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項目：本文為長春科技學院科研啟動基金資助項目，項目名稱為民辦高校大學生思想政治教育研究