淺談從中職生企業(yè)實(shí)習(xí)反思班級(jí)管理

王力

摘 要：為了中職學(xué)校學(xué)生更好的適應(yīng)企業(yè)管理。我覺得中職學(xué)校應(yīng)該做到：①通過多種方式改變辦學(xué)方向和模式以滿足企業(yè)的需求，不能盲目推薦學(xué)生就業(yè)；②加強(qiáng)職業(yè)思想教育，樹立中職生正確的就業(yè)觀。改變對學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助樹立學(xué)習(xí)信心，改變教學(xué)模式，讓學(xué)生懂得社會(huì)真正需要什么樣的中職學(xué)生？③學(xué)校和班主任應(yīng)該積極推行適合中職生與企業(yè)能正常接軌的管理模式。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；中職生；學(xué)校；管理

一、了解企業(yè)情況

本人從2011年至今多次深入到企業(yè)了解管理和用工情況，既有重慶本土企業(yè)也有市外企業(yè)。同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)，駐廠協(xié)同企業(yè)進(jìn)行管理。為管理好學(xué)生，我隨時(shí)收集企業(yè)和學(xué)生的工作信息，不斷做穩(wěn)定學(xué)生的思想工作，及時(shí)與企業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)處理。并與學(xué)校、班主任和家長隨時(shí)保持溝通和聯(lián)系。盡自己最大努力去幫助、勸說和安撫學(xué)生。通過調(diào)查得知大部分企業(yè)對我們的學(xué)生要求不高，只要我們的學(xué)生頭腦不是很笨，身體無重大殘疾，誠實(shí)守信，能吃苦就行?？墒乾F(xiàn)在企業(yè)對我們中職生是又喜又怕，喜是因?yàn)樗麄兡贻p有活力頭腦也靈活，是企業(yè)的新鮮血液。

二、學(xué)生出現(xiàn)的問題

我們的學(xué)生現(xiàn)在面臨的最大問題：說話不算話，經(jīng)常騙老師、家長和朋友，喜歡推卸責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)；怕吃苦，不愿主動(dòng)挑重?fù)?dān)，投機(jī)?；那闆r比較嚴(yán)重；沒省吃儉用的觀念；剛從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)的學(xué)生，角色不能很好轉(zhuǎn)變，總認(rèn)為自己只是一名學(xué)生，重活不想干，不能堅(jiān)持干，不服從安排，死要面子，認(rèn)識(shí)不到位，主要體現(xiàn)在：

1.如果要站著上班，腿受不了。

2.認(rèn)為上班時(shí)間太長，不想加班，工作幾天就想休息。

3.嫌工資太低，希望是輕松就能拿二千多，甚至更多。

4.根本就沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)工作的重要性，總認(rèn)為能干就干，不能干就回學(xué)校讀書，缺乏紀(jì)律觀念。

5.總認(rèn)為自己的崗位要比人家的崗位差和累。

6.自大，總認(rèn)為自己是人才，不好的崗位不干。

7.不愿融入社會(huì)，總是逃避，不敢面對困難，不愿和陌生人相處。

8.心理素質(zhì)太差，領(lǐng)導(dǎo)一批評和安排多干點(diǎn)工作，就感覺非常受不了，就想離職。

9.90和00后學(xué)生生活在不愁吃不愁穿的年代，導(dǎo)致部分學(xué)生只愿意享受，而不愿意吃苦，怕吃苦。

三、家長出現(xiàn)的問題

1.暴力教育，動(dòng)不動(dòng)就打罵子女，導(dǎo)致關(guān)愛發(fā)生扭曲，學(xué)生心理出現(xiàn)不健康。主要表現(xiàn)在自卑，不愿與人交流。冷漠，對任何事情和人表現(xiàn)出不關(guān)心，自私自利的心態(tài)很重。

2.家長對子女已經(jīng)非常失望，采取不管學(xué)生的做法，直接說：“我已經(jīng)不管他（她）了，他（她）要怎么樣就怎么樣？”

3.家長很少過問學(xué)生的情況，導(dǎo)致他們之間根本無法交流，學(xué)生很叛逆。

4.家長溺愛學(xué)生，學(xué)生要怎么樣，家長就怎么樣？

5.家長根本就沒有意識(shí)到自己的子女吃苦是好事，而是以年齡小，身體不能承受為由，為子女說好話。

四、反思教育管理

為了更好更合理的管理和教育好我們的學(xué)生，學(xué)校和家庭應(yīng)該雙管其下，互相配合教育。家長應(yīng)該做到隨時(shí)了解子女的生活學(xué)習(xí)情況，放低姿態(tài)做孩子的良師益友，用正確的行動(dòng)和語言多和孩子談?wù)勑?，了解他們的真?shí)想法，以并正確的教育和引導(dǎo)他們健康成長。我建議學(xué)校在平時(shí)教育管理和實(shí)習(xí)生管理中應(yīng)該加強(qiáng)完善制度：

1.學(xué)校平時(shí)應(yīng)該狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，多讓學(xué)生吃苦，不可錯(cuò)誤的灌輸社會(huì)工作又輕松，錢又多的假象。應(yīng)該實(shí)事求是的給學(xué)生分析當(dāng)今社會(huì)問題，讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)，為更好適應(yīng)社會(huì)提前作好準(zhǔn)備。

2.學(xué)校全體教師，特別是班主任和任課教師在平時(shí)教育教學(xué)中要做到言行身教。多花時(shí)間去關(guān)心關(guān)愛他們，既是導(dǎo)師也是好朋友，讓更多留守學(xué)生得到健康成長。

3.安排專職的帶隊(duì)實(shí)習(xí)老師，建立有效的管理手段，也便于與企業(yè)保持長期的溝通，掌握企業(yè)的最新信息，能及時(shí)找到相關(guān)負(fù)責(zé)人，方便協(xié)調(diào)處理出現(xiàn)的不良情況。時(shí)間長也能與學(xué)生建立深厚的友誼，學(xué)生有什么事情才愿意告訴帶隊(duì)老師，讓老師能隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便于工作的開展。

4.當(dāng)一批實(shí)習(xí)學(xué)生中的男女生人數(shù)達(dá)到一定數(shù)量后，應(yīng)該同時(shí)配備男女帶隊(duì)教師，以方便管理和查寢。因?yàn)槠髽I(yè)不準(zhǔn)男教師進(jìn)入女生宿舍，所以不能及時(shí)處理寢室內(nèi)發(fā)生的問題。

5.應(yīng)該把班主任權(quán)利賦予帶隊(duì)老師，免得工作開展受到一定影響。

五、班級(jí)“分組競爭管理”模式

一種好的班級(jí)管理模式，往往能達(dá)到事半功倍的效果，班主任要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以創(chuàng)新。以所帶班級(jí)2011級(jí)16班電子專業(yè)為例，總?cè)藬?shù)52人，其中男生38人，女生14人。剛組建班級(jí)的時(shí)候絕大多數(shù)都是文化科基礎(chǔ)差，養(yǎng)成行為習(xí)慣較差的學(xué)生。經(jīng)過多年的班主任和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了解到雖然他們不愛學(xué)習(xí)，但是性情很直率。年輕人內(nèi)心有一股初生牛犢不怕虎的骨氣勁，不輕易服輸好勝心強(qiáng)，講面子。這讓我看見了價(jià)值所在，為了管理好班上的學(xué)生，同時(shí)也是幫助他們提前感受企業(yè)的競爭氛圍，為以后進(jìn)入企業(yè)做好準(zhǔn)備，我采用了一種企業(yè)管理結(jié)合班級(jí)管理的新模式——分組競爭管理。

企業(yè)首先制定好獎(jiǎng)懲制度，然后把所有人分組，選出能干的組干部進(jìn)行小組管理，讓組與組之間進(jìn)行競爭評比，由企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層進(jìn)行考核并獎(jiǎng)懲。以此借鑒，班上由我和部分任課教師、學(xué)生代表在服從法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的前提下。所有同學(xué)平均分成四組，由小組成員自己選出能力強(qiáng)的組干部進(jìn)行管理。每周一小評，每月一大評。一學(xué)期進(jìn)行一次重新分組，以此鍛煉他們的協(xié)作能力。

經(jīng)過兩年多的管理，所有組干部能力得到很大提升，有的組協(xié)作精神強(qiáng)，有的組團(tuán)對意識(shí)強(qiáng)。所有同學(xué)都有很強(qiáng)的榮譽(yù)感和自信心，可以看見他們的成長進(jìn)步非常大。班級(jí)凝聚力非常強(qiáng)，多次獲得校文明班級(jí)和文明寢室稱號(hào)，在每學(xué)期考核中名列前茅。學(xué)習(xí)氛圍和自律性很好，所有科任教師非常滿意。

所以只要有一種良好的創(chuàng)新管理模式就能成就一名班主任和一個(gè)班級(jí)學(xué)生的成長。

參考文獻(xiàn)

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