整合紅色資源 創(chuàng)新培訓(xùn)理念

【摘 要】紅色資源教育教學(xué)的研發(fā)屬于一種集中的紅色資源創(chuàng)新活動(dòng)。生命拓展指導(dǎo)紅色資源教育教學(xué)紅色資源研發(fā)工作的開展。該教學(xué)紅色資源研發(fā)以成人作為指導(dǎo)方向，體現(xiàn)自覺性及創(chuàng)造性的特征，進(jìn)一步發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，凸顯創(chuàng)新培訓(xùn)理念。紅色資源統(tǒng)整是紅色資源研發(fā)中很重要的一項(xiàng)措施。具體分析了合紅色資源的整體，體現(xiàn)了創(chuàng)新培訓(xùn)理念。

【關(guān)鍵詞】紅色資源；紅色資源；研發(fā)

紅色資源是一類比較特殊的教育資源，為人生觀及價(jià)值觀提供了十分珍貴的資源。紅色資源教育于運(yùn)動(dòng)中進(jìn)行教學(xué)及管理，與整個(gè)過程中進(jìn)行體驗(yàn)，它直接把紅色資源用作教學(xué)的途徑，體現(xiàn)了多元性及運(yùn)動(dòng)性的特征。紅色資源教育教學(xué)的研發(fā)是一種新型的紅色資源活動(dòng)，一般以成人學(xué)生教育需求為導(dǎo)向，重在提供合理有效的紅色資源內(nèi)容，一般在紅色資源實(shí)施當(dāng)中把學(xué)科化紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)閷ｍ?xiàng)體驗(yàn)式紅色資源。

一、確立合適的紅色資源開發(fā)觀及目標(biāo)

以教育哲學(xué)與紅色資源理念為引導(dǎo)，進(jìn)行紅色資源教育教學(xué)的研發(fā)。保持政治正確的原則思想，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，進(jìn)行有意義的建設(shè)。且紅色資源教育教學(xué)的研發(fā)需以多元智力理論為根據(jù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生不同層面的潛質(zhì)，以紅色資源集中的方式，協(xié)助學(xué)生更好地認(rèn)知及把握學(xué)習(xí)紅色資源，促使學(xué)生知識(shí)及價(jià)值觀的完善及優(yōu)化。確定適宜的紅色資源目標(biāo)：紅色資源教育教學(xué)的紅色資源目標(biāo)先要切合學(xué)生實(shí)際的紅色資源需求，考慮成人學(xué)習(xí)特征，將其作為工作的起點(diǎn)，把紅色資源教育教學(xué)自身的特殊性作為工作的出發(fā)點(diǎn)，將不同價(jià)值取向的紅色資源目標(biāo)協(xié)同起來，如行為取向與表現(xiàn)性取向等一些紅色資源目標(biāo)協(xié)同起來，以此進(jìn)行紅色資源目標(biāo)的設(shè)置[1]。上述三種不同類價(jià)值取向的紅色資源目標(biāo)在各教育對(duì)象與主題紅色資源教學(xué)當(dāng)中占據(jù)不同的比重。綜上，紅色資源教育教學(xué)的紅色資源目標(biāo)要有一定的適度，以各種因素為根據(jù)，如所在地紅色資源優(yōu)勢(shì)與教育對(duì)象等，合理設(shè)計(jì)切合自身的紅色資源目標(biāo)。

二、調(diào)查學(xué)生真實(shí)的紅色資源需求

查看學(xué)生具體的紅色資源需要，將其作為紅色資源教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在以紅色資源教育教學(xué)外部及內(nèi)部環(huán)境為前提，考慮學(xué)生生存及發(fā)展情況等，明確學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要。紅色資源教育教學(xué)一般在創(chuàng)新性方式使用下，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，如精神成人的需要與理性的需要。不同類型的人員在紅色資源紅色資源需求上有所不同。我們可以以調(diào)查的方式把握各教育對(duì)象的學(xué)習(xí)需要，先進(jìn)行信息的收集及分析，結(jié)合選擇需要，最終滿足學(xué)習(xí)需要。

三、制定完備的紅色資源預(yù)案

紅色資源教育教學(xué)資源目標(biāo)表現(xiàn)在詳細(xì)的紅色資源方案內(nèi)，一般有學(xué)習(xí)材料整理與教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等。該紅色資源教學(xué)體現(xiàn)一定的包容性，其中涵蓋了各種歷史與文化。紅色資源開發(fā)者應(yīng)巧妙選取，專門選取切合學(xué)生實(shí)際的且表現(xiàn)教學(xué)主題的一些教學(xué)內(nèi)容，編制充分詳細(xì)的紅色資源預(yù)案。事實(shí)上，紅色資源教育教學(xué)還有生成性，它的紅色資源教學(xué)是不斷變化的，存在許多無法確定的因素，所以，紅色資源研發(fā)者需為紅色資源方案預(yù)留充足的空間，讓教師結(jié)合紅色資源實(shí)際，做出合理有效的處置。

四、評(píng)價(jià)與優(yōu)化紅色資源

紅色資源教育教學(xué)資源研發(fā)最終是為了實(shí)現(xiàn)紅色資源優(yōu)化的目的。紅色資源教育教學(xué)一般以主觀方式評(píng)價(jià)教學(xué)者與學(xué)生。由評(píng)價(jià)主體情況看，紅色資源教育教學(xué)資源一般進(jìn)行主體、組織及社會(huì)的評(píng)價(jià)；從評(píng)價(jià)內(nèi)容不難看到，紅色資源教育教學(xué)資源評(píng)價(jià)一般涵蓋學(xué)習(xí)、過程及整體的評(píng)價(jià)。紅色資源評(píng)價(jià)反饋的信息便于紅色資源研發(fā)者不斷優(yōu)化紅色資源，最終達(dá)到優(yōu)化紅色資源的效果?，F(xiàn)階段在研發(fā)紅色資源時(shí)，重在發(fā)展性紅色資源與發(fā)展性評(píng)價(jià)的緊密結(jié)合，使紅色資源優(yōu)化及評(píng)估交叉在一起，加強(qiáng)紅色資源的評(píng)價(jià)與優(yōu)化，促使紅色資源研發(fā)的良性循環(huán)[2]。

五、明確規(guī)范與創(chuàng)新的關(guān)系

教育工作者結(jié)合教育教育一般規(guī)律，致力于規(guī)范工作。從教材建設(shè)，至師資隊(duì)伍建設(shè)一定要嚴(yán)格遵循；一定不可或缺教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)管理。理順各種關(guān)系，做好協(xié)調(diào)與銜接的關(guān)系，教學(xué)與工作均有一定流程，確保培訓(xùn)工作順利開展。加大規(guī)范力度?？紤]到自身功能地位，逐步創(chuàng)新內(nèi)容及形式。深入發(fā)掘歷史，將歷史和現(xiàn)實(shí)有效結(jié)合起來，生成特殊的紅色資源體系與教材體系；改變以往教育當(dāng)中存在的純粹的“灌輸”方式，積極采用體驗(yàn)式、啟發(fā)式、案例式等一些模式，提升教育效果；以需求作為指導(dǎo)方向，生成合理有效的培訓(xùn)機(jī)制，建立專職教師為主，兼職教師為輔的教師隊(duì)伍；在管理上，采用職能管理與項(xiàng)目管理互相配合的方式，加強(qiáng)流程管理，積極參與辦學(xué)工作當(dāng)中。

六、結(jié)束語

當(dāng)前整合紅色資源面臨一定難題，以強(qiáng)化問題作為指導(dǎo)方向，著力塑造紅色教育品牌，優(yōu)化及完善紅色資源設(shè)置，強(qiáng)化師資隊(duì)伍構(gòu)建，將不同資源統(tǒng)籌協(xié)調(diào)起來，深入開展專題交流及探討，促使教材更快地編寫，形成多元化的教學(xué)模式，彰顯創(chuàng)新培訓(xùn)理念的特色，促使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：李鵑萍，女，漢族，江西井岡山市人，學(xué)歷本科，單位：井岡山市江西干部學(xué)院，研部方向：井岡山精神與黨性教育研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖紹聰.紅色資源教育教學(xué)紅色資源開發(fā)：理念與策略[J].南昌師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，38（1）：53-56.

[2]黃梅珍，徐魁峰.利用紅色資源提高大學(xué)生黨員黨性教育實(shí)效——以百色學(xué)院為例[J].百色學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，28（4）：111-116.