如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

葛起方

摘 要 數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的學(xué)科。由于學(xué)科本身的特點(diǎn)，對(duì)于理解力和想象力尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)會(huì)難以理解，甚至望而卻步。久而久之導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐步衰減，日積月累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為他們的負(fù)擔(dān)。于是逃避數(shù)學(xué)，討厭數(shù)學(xué)，排斥數(shù)學(xué)。這樣學(xué)生就陷入一個(gè)惡性循環(huán)之中。要改變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的這種狀況，讓學(xué)生真正丟掉包袱學(xué)數(shù)學(xué)，就必須從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始?！芭d趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生獲得知識(shí)和能力的源動(dòng)力，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)進(jìn)取，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)擺脫“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0228-01

興趣是最好的教師，凡是富有興趣的知識(shí)都能引起學(xué)生的積極思維，使學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、培養(yǎng)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

數(shù)學(xué)是其他自然科學(xué)的基礎(chǔ)和保證，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生以后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)數(shù)學(xué)為將來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣顯得非常重要。處于小學(xué)學(xué)段的學(xué)生，各項(xiàng)認(rèn)知技能都在快速發(fā)展。在這一年齡段，其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力會(huì)隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)心理，就會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展造成不可估量的損失。所以，好的教育教學(xué)會(huì)使得學(xué)生的全面發(fā)展得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是這一階段教師的教育教學(xué)的重要一環(huán)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣是一個(gè)重要的教學(xué)手段，它必須與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)一致協(xié)調(diào)，符合學(xué)生的身心發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的日?；顒?dòng)中，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，那么，我們就要引導(dǎo)學(xué)生的努力方向。比如說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)階段，那些小學(xué)奧數(shù)比賽已經(jīng)非常流行了。這些所謂的奧數(shù)競(jìng)賽，不符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)，很多題目大大超出他們的知識(shí)范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風(fēng)尚，這種風(fēng)尚打擊了一大部分學(xué)生，使他們發(fā)出“數(shù)學(xué)難”的呼聲。這樣的學(xué)習(xí)榜樣當(dāng)然值得肯定，但不適宜在推廣后實(shí)施，也不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和興趣。

為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題要符合學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，既不能太簡(jiǎn)單也不能太難，主要是要聯(lián)系理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既感到有挑戰(zhàn)性，又感覺(jué)到好玩和有成就感。這樣，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)中不但能學(xué)到一定的知識(shí)，又有了繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望和興趣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.運(yùn)用直觀教具，師生共同參入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

童心有好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們的思維簡(jiǎn)單，并以具體形象的思維為主。針對(duì)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中，充分利用直觀教具及電教器材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們從大量的感性材料中去認(rèn)識(shí)抽象的數(shù)學(xué)概念。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在授課的過(guò)程中，我經(jīng)常以所教知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)師生共同參與的學(xué)習(xí)模式，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。讓每一名學(xué)生都有自己對(duì)成功的體驗(yàn)，通過(guò)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來(lái)區(qū)別對(duì)待，并根據(jù)學(xué)生不同學(xué)習(xí)程度和學(xué)習(xí)能力因材施教，這樣所有學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

2.根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、短時(shí)記憶快、不持久等特點(diǎn)，在教學(xué)中，巧妙創(chuàng)造活性思維條件，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去注意

怎樣引導(dǎo)學(xué)生去動(dòng)腦？這樣的方法很多，可以提問(wèn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題意境、質(zhì)疑問(wèn)難、設(shè)計(jì)練習(xí)等等。不管用什么樣的手段，必須具有思考性和啟發(fā)性，能增強(qiáng)學(xué)生的注意力。如在講乘法時(shí)，為揭示乘法的意義時(shí)，我先用大屏幕出示兩盤蘋果，每盤放三個(gè)，讓學(xué)生描述知道哪些信息？能求出什么？學(xué)生根據(jù)以前的知識(shí)很快就列出算式：3+3=6。教師接著利用多媒體動(dòng)畫在添加一盤蘋果，這樣學(xué)生還可以列出算式計(jì)算出正確結(jié)果。接著老師引導(dǎo)學(xué)生假如有5盤、6盤、10盤……50盤、100盤怎么計(jì)算？然后說(shuō)“有一種簡(jiǎn)單的計(jì)算方法想不想知道？”這時(shí)學(xué)生迫不及待思考怎樣計(jì)算，這樣就大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，在這樣的心理狀態(tài)下，再揭示乘法的意義，自然就水到渠成了。

3.激發(fā)興趣還可以組織一些趣味活動(dòng)

首先是重視直觀的教學(xué)方法，例如在教授小學(xué)一年級(jí)“加減法”的時(shí)候，我讓同學(xué)們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過(guò)程中就學(xué)會(huì)了知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生學(xué)習(xí)變得直觀化和簡(jiǎn)單化。其次，在日常的教學(xué)中，我盡量將一些大家都熟悉的生活場(chǎng)景引入到課堂來(lái)，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，在中間穿插一些數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)模型、實(shí)物、數(shù)學(xué)學(xué)具等教具，配合多媒體等教育設(shè)施，形象而又直觀地引導(dǎo)學(xué)生去掌握新知識(shí)。

另外，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的開(kāi)頭導(dǎo)語(yǔ)，用別出心裁的導(dǎo)語(yǔ)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)也顯得尤為重要。如在“三角形內(nèi)角和”的引入部分，我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個(gè)不同的三角形（直角、銳角和鈍角三角形），各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù)，然后分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生報(bào)出不同三角形的兩個(gè)角的度數(shù)，我當(dāng)即說(shuō)出第三個(gè)角的度數(shù)。一開(kāi)始，有幾位同學(xué)還不服氣，認(rèn)為可能是巧合，又舉例說(shuō)了幾個(gè)，都被我一一猜對(duì)了，這時(shí)學(xué)生都感到驚奇，教師的答案怎么和他們量出的答案會(huì)一致的。

數(shù)學(xué)這一學(xué)科具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，所以說(shuō)，循序漸進(jìn)、激勵(lì)優(yōu)生和表?yè)P(yáng)后進(jìn)生都是可行之策，每一名學(xué)生都會(huì)體驗(yàn)到自己的成就感來(lái)獲得喜悅之情，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。積極表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣具有促進(jìn)作用，小學(xué)生具有年齡小和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)以及榮譽(yù)感，所以，在教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)加以表?yè)P(yáng)是非常有必要的。特別是，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣就會(huì)使得小學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)興趣。

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