讓文明校園之花盡情綻放

熊群英

去年，我跟隨德育工作者素質(zhì)提升培訓(xùn)班學(xué)員赴山東學(xué)習(xí)，期間到淄博市參觀了華僑城小學(xué)和淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)。在這兩所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后，我感觸頗深?，F(xiàn)在全國(guó)上下都在創(chuàng)建各級(jí)各類文明校園，然而真正要把此項(xiàng)工作落到實(shí)處，恐怕不是一件容易的事情。淄博之行讓我全面感受到了文明校園創(chuàng)建的巨大魅力和深遠(yuǎn)影響，自己也對(duì)文明校園創(chuàng)建有了一些新的思考。

一、文明校園創(chuàng)建成滴水不漏之體系

走進(jìn)淄博的每一所校園，都會(huì)看到校園中用大塊的宣傳欄展示文明校園創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)圖。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖中，囊括了學(xué)校工作的方方面面，脈絡(luò)清晰、方向明確、重點(diǎn)突出。學(xué)校把各項(xiàng)日常教學(xué)工作的開(kāi)展都?xì)w入文明校園創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)，無(wú)非是告訴學(xué)校的每一位師生，他們的一舉一動(dòng)都是在為文明校園創(chuàng)建貢獻(xiàn)力量。在文明校園創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)圖的分支中，又有三個(gè)小體系來(lái)支撐。

1.德育體系凸重點(diǎn)。德育工作千頭萬(wàn)緒，如果沒(méi)有一個(gè)完整的體系，就會(huì)導(dǎo)致德育的隨意性。同時(shí)德育工作不僅僅是靠品德課來(lái)進(jìn)行，還依靠各學(xué)科的滲透、各學(xué)段的銜接、課內(nèi)外的融合等，涵蓋和輻射了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活全過(guò)程。淄博各學(xué)校根據(jù)山東省的統(tǒng)一要求，按照德育課程、學(xué)科育人、社會(huì)實(shí)踐、傳統(tǒng)文化“四位一體”模式，以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容，進(jìn)行德育課程一體化整體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)推進(jìn)。全市中小學(xué)建立起以培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀為核心的德育體系，解決了德育工作隨意、重復(fù)、低效的問(wèn)題。

2.文化體系顯底蘊(yùn)。首先，淄博各學(xué)校圍繞“辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人”這一命題，集思廣益，構(gòu)建特色鮮明的校園文化體系。教育局通過(guò)舉辦校訓(xùn)論壇和特色校訓(xùn)展示活動(dòng)，開(kāi)展校旗校徽校歌評(píng)選活動(dòng)，展現(xiàn)了每所學(xué)校獨(dú)特的精神氣質(zhì)?！暗嗡怀珊?，一燕不成春”，這是淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校訓(xùn)之一，旨在推動(dòng)“整體就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，文明就是力量”的價(jià)值觀建設(shè)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)“禮信雅正、樂(lè)學(xué)求新的現(xiàn)代中學(xué)生”。校園中行政樓附近，有一個(gè)“山水池”，“山水池”寓意著要把男孩子培養(yǎng)得像山一樣沉穩(wěn)執(zhí)著、剛正大氣、自強(qiáng)不息，把女孩子培養(yǎng)得像水一樣溫婉純凈、聰慧靈秀、厚德載物。校長(zhǎng)李傳英1965年5月出生，并不年輕。李校長(zhǎng)有近30年的工作經(jīng)歷，其中12年在教學(xué)一線工作，17年在市教研室從事義務(wù)教育階段教學(xué)研究和教育管理工作。她工作經(jīng)驗(yàn)多，閱歷豐富，令人佩服。

其次，學(xué)校開(kāi)好了《傳統(tǒng)文化》地方必修課程，義務(wù)教育階段學(xué)校確保每學(xué)期安排16課時(shí)，普通高中一二年級(jí)每學(xué)期安排18課時(shí)。在以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要教學(xué)內(nèi)容、儒學(xué)經(jīng)典比例不低于60%的前提下，堅(jiān)持有機(jī)融入“齊文化”“聊齋文化”等淄博地方優(yōu)秀文化，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的本土特色。地方傳統(tǒng)文化能夠增強(qiáng)孩子們的地方自豪感，讓他們更加熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

3.活動(dòng)體系明載體。淄博各學(xué)校構(gòu)建了以“百靈”藝術(shù)節(jié)、“布谷”科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)為主體的校園活動(dòng)體系。組織開(kāi)展“我學(xué)習(xí)、我踐行”社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題活動(dòng)，將黨史國(guó)史教育、文明禮儀教育、我的中國(guó)夢(mèng)、“三愛(ài)”教育、學(xué)習(xí)和爭(zhēng)做美德少年、普法教育等9大類30余項(xiàng)道德實(shí)踐活動(dòng)貫穿其中；連續(xù)4年舉辦“國(guó)學(xué)小名士”經(jīng)典誦讀電視大賽，連續(xù)12年舉辦“春天送你一首詩(shī)”大型詩(shī)歌朗誦會(huì)?；顒?dòng)以固有形式確定下來(lái)，有延續(xù)性。開(kāi)展活動(dòng)不難，難能可貴的是十幾年如一日的堅(jiān)持。

二、借助外力成共同關(guān)注之氛圍

1.借互聯(lián)網(wǎng)的力。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果利用好了，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源將帶給教育巨大的力量。淄博市各學(xué)校率先搶占網(wǎng)絡(luò)高地，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+家校共育”，以教學(xué)、學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、評(píng)價(jià)和管理五個(gè)方面作為家校共育著力點(diǎn)，探索運(yùn)用大數(shù)據(jù)理論構(gòu)建家校共育新機(jī)制；借助信息化平臺(tái)，引導(dǎo)家長(zhǎng)多渠道、多形式地參與“教學(xué)測(cè)評(píng)管”的整個(gè)過(guò)程。全國(guó)首創(chuàng)全員化教育滿意度測(cè)評(píng)，充分尊重家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的知情權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)。借助移動(dòng)終端，組織中小學(xué)教育滿意度測(cè)評(píng)，評(píng)價(jià)到每一所學(xué)校、每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)科，有力地促進(jìn)了家校溝通和學(xué)校健康和諧發(fā)展，對(duì)提高教育滿意度和學(xué)校文明程度發(fā)揮了極大的推動(dòng)作用。另一方面探索“互聯(lián)網(wǎng)+德育”新模式，借助移動(dòng)終端開(kāi)展感恩教育、節(jié)水教育、向國(guó)旗敬禮等主題教育活動(dòng)。

2.借其他部門的力。走進(jìn)淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的行知樓，我被他們的法制教育大廳吸引了。一樓“法治文化長(zhǎng)廊”共有三個(gè)篇章：學(xué)法知法、守法用法、與法同行。通過(guò)真實(shí)的案例、生動(dòng)的漫畫、通俗的言語(yǔ)分別介紹了關(guān)于法律法規(guī)、反邪教、未成年人自我保護(hù)等知識(shí)。展板圖文并茂，淺顯易懂。實(shí)際上，法制教育大廳是和其他部門聯(lián)合建設(shè)而成的?，F(xiàn)在淄博市教育局與其他部門聯(lián)合命名包括愛(ài)國(guó)主義教育、傳統(tǒng)文化教育、農(nóng)業(yè)生態(tài)文明教育等各類社會(huì)實(shí)踐基地368處。有些聯(lián)合場(chǎng)館建設(shè)在校內(nèi)，校外活動(dòng)實(shí)踐基地17處，保證義務(wù)段學(xué)生每年一周的校外實(shí)踐活動(dòng)。

3.借鄉(xiāng)村少年宮的力。鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)起源于淄博。淄博市圍繞推進(jìn)教育資源均衡這一目標(biāo)，統(tǒng)一活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，全面實(shí)施鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮“三個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)化提升工程，使廣大青少年普遍掌握一門文藝特長(zhǎng)，擁有一項(xiàng)體育技能，傳承一項(xiàng)文化項(xiàng)目，讓每所鄉(xiāng)村少年宮都發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、細(xì)節(jié)入手成“愛(ài)的教育”之理念

1.始業(yè)課程有溫度。每所學(xué)校從新生入學(xué)的始業(yè)課程就開(kāi)設(shè)“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生對(duì)老師、同學(xué)和學(xué)校產(chǎn)生“親情”。淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的始業(yè)課程更具整體性：“我愛(ài)祖國(guó)”篇章，有傳統(tǒng)軍訓(xùn)以及觀看愛(ài)國(guó)主義影片；“我愛(ài)我?！逼拢M織新生參觀學(xué)校行知文化中心、各功能室，學(xué)習(xí)踐行一日常規(guī)中“六好標(biāo)準(zhǔn)”課程，倡導(dǎo)學(xué)生“睡好覺(jué)、穿好衣、吃好飯、走好路、做好操、上好課”；“我愛(ài)我班”篇章宣布班規(guī)，學(xué)唱班歌；“老師愛(ài)我”篇章，開(kāi)展安全教育，師生游戲。

2.“校長(zhǎng)有約”有新意。淄博高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李傳英堅(jiān)持“教育即生長(zhǎng)”，通過(guò)“校長(zhǎng)有約”活動(dòng)，與孩子交談，了解孩子的內(nèi)心需求，從而更好地把握學(xué)校管理工作的導(dǎo)向。她撰寫的《曬曬這兩年學(xué)校那些感人小事》，運(yùn)用簡(jiǎn)單平凡的三個(gè)校園生活片段展示了一校之長(zhǎng)愛(ài)生如子、關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)的博大情懷；同時(shí)也展示了老教育工作者的嶄新教育理念和寓教于愛(ài)的厚重藝術(shù)素養(yǎng)；字里行間流露出對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的殷切關(guān)注和賞識(shí)，對(duì)孩子們的真情關(guān)愛(ài)和感動(dòng)。校長(zhǎng)的身體力行也讓其他老師始終關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)，有的老師采用《寫給學(xué)生的小紙條》這種形式引導(dǎo)孩子心靈健康成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，但淄博創(chuàng)建文明校園的經(jīng)驗(yàn)已深深地印入我的腦海中。取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，但愿齊魯大地的這朵文明之花也能在我們的家鄉(xiāng)盡情綻放。（作者單位：韶山市教育局）