文采飛揚(yáng) 墨跡留香

何皓

升格支點(diǎn)

文采飛揚(yáng)，墨跡留香，是對(duì)作文中上乘作品的要求，也是作文很難達(dá)到的境界。適當(dāng)?shù)拿枋?，能增加文章的文采，使表現(xiàn)的內(nèi)容細(xì)致可感，表現(xiàn)的情感細(xì)膩可觸，讀來(lái)韻味無(wú)窮。九年級(jí)的同學(xué)們?cè)谕暾麛⑹碌幕A(chǔ)上，要學(xué)會(huì)讓局部的描述錦上添花。通過(guò)詳細(xì)生動(dòng)的描述，對(duì)文字進(jìn)行潤(rùn)色，增添語(yǔ)言的趣味和韻致，可以使文章充滿魅力和感染力。描述可以借助相應(yīng)的修辭、修飾語(yǔ)和細(xì)致入微的刻畫(huà)，突出典型特征，還可以通過(guò)烘云托月、借景表意的手法，收到相應(yīng)的效果。

下面以“歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹”為題，以描述鮮活、張弛有道為示例，例釋如何做到讓作文更加文采飛揚(yáng)、墨跡留香。

原文呈現(xiàn)

歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹

俗話說(shuō)得好：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？”只有經(jīng)歷過(guò)一次挫折，才能知道下次應(yīng)該如何行事，才不會(huì)“重蹈覆轍”。

“告訴大家一個(gè)好消息，我班兩位同學(xué)的作文在報(bào)紙上刊登了……”老師的話音剛落，教室里就沸騰起來(lái)，大家都在猜想到底是哪兩位“幸運(yùn)之子”。我對(duì)此滿懷希望，因?yàn)槲乙餐陡辶恕?/p>

可我滿懷的希望卻落空了——發(fā)表的這兩篇文章是我班班長(zhǎng)和小靜寫(xiě)的。我雖然也向她們表示了祝賀，可不知怎的，好強(qiáng)的我卻一直開(kāi)心不起來(lái)。細(xì)心的班長(zhǎng)似乎看出了我的心思：“你一定是為落稿的事不高興吧！也沒(méi)什么呀，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？我相信你能行。寫(xiě)作并非一日之功，難道你忘記了我們的口頭禪嗎？‘堅(jiān)持就是勝利，所以你一定要堅(jiān)持……”

經(jīng)過(guò)班長(zhǎng)的“點(diǎn)撥”，我想開(kāi)了些。夜晚我仰望天空，縹緲的星空給了我無(wú)邊的思索和靈感：我絕對(duì)不會(huì)放棄，只因成功的路上沒(méi)有放棄。終于，機(jī)會(huì)又來(lái)了，我重新提起了筆，滿懷希望地寫(xiě)了一篇環(huán)保征文，鼓足勇氣把它投入了郵箱。顫抖的手表達(dá)出我害怕再次掉入失敗的深淵的心理?！班?，不，你絕對(duì)會(huì)行的！”我依然安慰著自己。等待的日子是漫長(zhǎng)的，半個(gè)多月過(guò)去了，還是沒(méi)有音信。不過(guò)不要緊，歷經(jīng)挫折的我似乎已增添了幾分成熟，我已不在乎結(jié)果。然而，這次我竟獲得了“環(huán)?！闭魑娜泉?jiǎng)。

經(jīng)過(guò)這次挫折，我明白了一個(gè)道理：“將欲取之，必先予之！”如果想要取得優(yōu)異的成績(jī)，就必須付出自己的勞動(dòng)與汗水！

歷經(jīng)風(fēng)雨才能見(jiàn)彩虹。讓挫折成為我們生活中的一部分，成為我們生命中的一道靚麗的風(fēng)景！

綜合點(diǎn)評(píng)

人生不可避免要面對(duì)挫折，或者說(shuō)人生就是由一個(gè)又一個(gè)挫折組成的。挫折對(duì)人的打擊是痛苦的，但是我們又需要在這種痛苦中站起來(lái)，所以，這種掙扎的過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。文章對(duì)于挫折的描述過(guò)于概括，沒(méi)有血肉撕裂的痛楚，讀者對(duì)這種打擊就無(wú)法感同身受，文章就沒(méi)有生命力。

本文在寫(xiě)挫折的過(guò)程中，有對(duì)心理和感覺(jué)的刻畫(huà)，能夠再現(xiàn)小作者遭受挫折的堅(jiān)強(qiáng)，心理沖突表現(xiàn)得比較充分。運(yùn)用對(duì)比，收到了一些效果，但是滿懷希望和遭受挫折的心理，因?yàn)槿狈Ω?xì)致的描述，缺乏兩相對(duì)照的巨大反差，因而沒(méi)有收到強(qiáng)烈回旋的效果。描述得細(xì)致入微，真實(shí)的感受才能深入人心。細(xì)膩的描述能使文章文采飛揚(yáng)、墨跡留香，進(jìn)而帶動(dòng)讀者進(jìn)行情感體驗(yàn)，和作者達(dá)到共情的目的。

升格指津

原文局部有描述成分，能夠把挫折過(guò)程中自己勇敢面對(duì)的心理刻畫(huà)得比較細(xì)致，有生命感召力和正能量，使人感同身受。但從全文看，缺少?gòu)埩ΑＳ捎诿枋霰容^概括抽象，文章就似流水，平鋪直敘，該有波瀾的地方顯得平淡，沒(méi)有曲折回旋的動(dòng)人效果。如何具體描述“我”“滿懷希望”“希望落空”的前后心理，使其升格成為一篇真實(shí)可感、文質(zhì)皆美的文章呢？

心理是最難表現(xiàn)的?！皾M懷希望”的心理可用推波助瀾式描述進(jìn)行，突出滿滿的勝算，卻又在不經(jīng)意間重重落空。挫折感借助比喻能夠更好地表現(xiàn)，把“沮喪和挫折”比喻成“潮水”，形象具體可感，那種在潮水中身不由己的落魄躍然紙上，使人讀來(lái)我見(jiàn)猶憐，喚起讀者的情感共鳴。

修改后的文章增加了更為細(xì)致的描述，使人物的心理在巨大落差中形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使人物形象更加豐滿，表達(dá)效果更加震撼，又增加了文章的文采，使人久久回味。