加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

孔立輝

摘 要：課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，而課堂中師生之間的有效互動(dòng)是提高教學(xué)效率的一種必不可少的方式。為了體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師要從理念上重視它，處理好師生之間的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)；數(shù)學(xué)課堂；主體地位

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）19-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.19.054

在初中數(shù)學(xué)課堂中，師生互動(dòng)指的是，在特定的環(huán)境下教師和學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的互動(dòng)和交流。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能進(jìn)行獨(dú)立思考，引起思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正成為課堂的主人，提高學(xué)習(xí)效率。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。只有提高學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生有濃厚的興趣，主動(dòng)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。課堂上激發(fā)學(xué)生興趣的方法很多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心導(dǎo)入新課，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)楹玫拈_(kāi)端是成功的一半，如果一開(kāi)始能激起學(xué)生對(duì)課程的興趣，學(xué)生會(huì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)該節(jié)的內(nèi)容。課間新課的開(kāi)始導(dǎo)入是非常重要的，所以教師應(yīng)該重視起來(lái)。學(xué)生一旦有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，思維也會(huì)處于活躍的狀態(tài)，所以教師應(yīng)該鼓舞學(xué)生主動(dòng)提出自己的問(wèn)題，有自己新穎的觀點(diǎn)。這樣學(xué)生在課堂的互動(dòng)比較多，加深學(xué)生之間的交流和探討，在交流中學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，有自己的思路，學(xué)生的積極性也會(huì)提高。在討論的過(guò)程中，教師應(yīng)該把時(shí)間交給學(xué)生，給學(xué)生一定的自由空間，把選擇權(quán)交給學(xué)生，也可以讓學(xué)生參與到課堂的互動(dòng)中，從而推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高課堂效率

在課堂教學(xué)中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的對(duì)象是課堂學(xué)習(xí)的主人，只有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，才是真正地學(xué)到了知識(shí)。要發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師要做到以下幾點(diǎn)。

（一）要解放學(xué)生

教師要留給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)著去學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)考試和作業(yè)來(lái)壓學(xué)生?！皦浩仁健钡膶W(xué)習(xí)使學(xué)生比較死板，對(duì)知識(shí)不能靈活運(yùn)用。畢竟學(xué)習(xí)是動(dòng)腦的過(guò)程，學(xué)生要把學(xué)到的知識(shí)，經(jīng)過(guò)自己的思考消化吸收，還要能說(shuō)出來(lái)，寫出來(lái)，通過(guò)自己的實(shí)踐完成學(xué)習(xí)過(guò)程，使我們的課堂更靈活。

（二）教師要主動(dòng)親近學(xué)生

在課堂教學(xué)中，教師要努力成為學(xué)生的良師益友，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們能懂得學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。如果學(xué)生能將教學(xué)活動(dòng)看成是積極參與活動(dòng)的過(guò)程，那么他們的意識(shí)就會(huì)很強(qiáng)，也能克服學(xué)習(xí)的困難，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（三）教師要利用巧妙的方法，提高課堂的氣氛

教師可以利用肯定和獎(jiǎng)勵(lì)的方法，激活課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，獲得成功的喜悅。另外，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，因?yàn)檫m度的競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，為自己爭(zhēng)取榮譽(yù)，學(xué)習(xí)起來(lái)更起勁。教師要真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，和學(xué)生成為朋友，不歧視學(xué)生，讓學(xué)生能在班集體找到尊嚴(yán)，獲得最大的滿足。

（四）教師要培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)，注重體驗(yàn)過(guò)程

提升學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的身心體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用是有必要的。在課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生多聽(tīng)多做多思考，讓學(xué)生成為課堂的主人，勤動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。另外，新課程提出的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要求教師把學(xué)生從外在的壓力解脫出來(lái)。教師作為引導(dǎo)者，要給學(xué)生更多的時(shí)間去思考和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用不同的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

課堂教學(xué)的過(guò)程是教師和學(xué)生共同完成的一項(xiàng)雙向的活動(dòng)。在課堂上，教師要把學(xué)過(guò)的知識(shí)通過(guò)自己的講述傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中起著引導(dǎo)作用。同時(shí)，教師在課堂上的教學(xué)方式關(guān)系到教學(xué)水平的高低，影響著學(xué)生接受知識(shí)的能力，可見(jiàn)教師一定要提高自身的業(yè)務(wù)水平，大膽改革教學(xué)方法，探索新的教學(xué)方式。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過(guò)小組之間的合作，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，這樣不僅促進(jìn)了小組之間的交流，還能有自己獨(dú)立思考的空間，學(xué)生通過(guò)討論得到的答案記憶也會(huì)更深刻，更有印象。學(xué)生也可以采用合作式的學(xué)習(xí)方式，合作的內(nèi)容可以是互相檢查對(duì)方的作業(yè)，也可以互相發(fā)表自己的看法，還可以通過(guò)小組討論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以自主解決問(wèn)題；通過(guò)合作，學(xué)生能將學(xué)到的內(nèi)容記憶深刻，提高學(xué)習(xí)效率。

四、營(yíng)造和諧平等的課堂氛圍，創(chuàng)造師生互動(dòng)空間

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主要對(duì)象。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，不再是家長(zhǎng)式的為學(xué)生灌輸知識(shí)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這就要求教師能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)楹蛯W(xué)生之間的平等師生關(guān)系，讓學(xué)生能暢所欲言，講自己的疑惑和思路。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能得到自己的答案。目前，在這樣的環(huán)境下，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，重新定義教學(xué)地位，重視學(xué)生之間的互動(dòng)，處理好在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和矛盾。換句話說(shuō)，教師只是課堂的引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的主角。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生互動(dòng)是必不可少的方式。它不僅能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，還可以轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)理念，以有效的師生互動(dòng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要用更多的時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行交流，通過(guò)師生之間的合作，構(gòu)建輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。因此，教師一定要提高自身的文化修養(yǎng)，把自己的學(xué)術(shù)、教學(xué)技能和師生之間的互動(dòng)聯(lián)系在一起，提高課堂的教學(xué)效率。只有教師帶領(lǐng)學(xué)生積極有效地完成互動(dòng)，學(xué)生的每節(jié)課才能學(xué)到知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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[責(zé)任編輯 杜建立]