檔案袋式評(píng)價(jià)方法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

劉雪元

內(nèi)容摘要：檔案袋評(píng)價(jià)又稱(chēng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)，是當(dāng)前國(guó)外教育實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的評(píng)價(jià)方法；一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)地反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步，另一方面，檔案袋也為教師、家長(zhǎng)和其他人提供了更加豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，使教師能夠更加開(kāi)放地、多層面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生；其具有民主性、多元性、開(kāi)放性、反思性；符合新課程改革的理念和目標(biāo)，符合語(yǔ)文的特點(diǎn)，有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；一年來(lái)檔案袋評(píng)價(jià)工作收到了較好的效果，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，而且使我在檔案袋活動(dòng)的實(shí)踐研究中更新了教育觀(guān)念，拓寬了教育教學(xué)的視野，促使我不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了師生共長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：檔案袋式評(píng)價(jià)方法 小學(xué) 語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)用

一.“檔案袋評(píng)價(jià)”簡(jiǎn)介

1.檔案袋評(píng)價(jià)的定義

檔案袋評(píng)價(jià)又稱(chēng)學(xué)生成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)，始于20世紀(jì)80年代的美國(guó)，是當(dāng)前國(guó)外教育實(shí)踐中應(yīng)用十分廣泛的一種新興的評(píng)價(jià)方法，并逐漸得到國(guó)內(nèi)教育工作者的重視。究其原因，檔案袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，真實(shí)地反映他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受成長(zhǎng)與進(jìn)步。另一方面，檔案袋也為教師、家長(zhǎng)和其他人提供了更加豐富多樣的評(píng)價(jià)材料，使教師能夠更加開(kāi)放地、多層面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

2.檔案袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

①民主性。檔案袋評(píng)價(jià)中的各個(gè)環(huán)節(jié)是由教師、學(xué)生在平等對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，通過(guò)充分的溝通、協(xié)商共同制訂的，并允許學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行申辯、解釋。這種民主化的評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)學(xué)生間的差異，激發(fā)學(xué)生的主體精神，更有利于促進(jìn)學(xué)生的改進(jìn)與發(fā)展。

②多元性。檔案袋評(píng)價(jià)不僅能展示認(rèn)知性教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，而且關(guān)注情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等全面目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和個(gè)性彰顯，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面的發(fā)展變化，也讓我們能看到每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。

③開(kāi)放性。檔案袋評(píng)價(jià)把評(píng)價(jià)的時(shí)空范圍由校內(nèi)拓展到課外、家庭、社會(huì)，把評(píng)價(jià)的主體由教師拓展到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)，把評(píng)價(jià)的媒介由教師指定完成的作業(yè)拓展到可代表學(xué)生水平的任何作品。這種開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方法，為學(xué)生提供了一個(gè)全面展示自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

④反思性。檔案袋評(píng)價(jià)盡可能多地給學(xué)生提供了發(fā)表意見(jiàn)和對(duì)作品進(jìn)行反思的機(jī)會(huì)，通過(guò)階段性反思和期末總結(jié)性反思，讓學(xué)生客觀(guān)、準(zhǔn)確地看到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的進(jìn)步和不足，獲得正確的自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)而明確今后的努力方向，更明確、更理性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生的自我反思是檔案袋評(píng)價(jià)中最具特色的地方，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最重要的部分。

二.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”的可行性

1.檔案袋評(píng)價(jià)符合新課程改革的理念和目標(biāo)

基礎(chǔ)教育課程改革以“關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展”為基本指導(dǎo)思想，提出了“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的三維目標(biāo)。新課程改革更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)策略，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、自我反思能力、自我調(diào)控能力的培養(yǎng)。檔案袋評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)了這種教育原則，并得到了越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)同。可以說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)法的興起是課程改革背景下的必然發(fā)展。

2.檔案袋評(píng)價(jià)符合語(yǔ)文的特點(diǎn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重感情體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本目的是為了教育學(xué)生并促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程改革在語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：量化不能成為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的主要手段，要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，重視定性評(píng)價(jià)。提出采用成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)學(xué)生，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)。檔案袋評(píng)價(jià)作為一種以激勵(lì)和反饋為主要功能的發(fā)展性評(píng)價(jià)，非常契合語(yǔ)文教學(xué)的要求和特點(diǎn)，這也是我嘗試將它引入語(yǔ)文教學(xué)中的主要原因。

3.檔案袋評(píng)價(jià)有利于學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) 檔案袋評(píng)價(jià)打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)“重教法輕學(xué)法，重結(jié)果輕過(guò)程，重共性輕個(gè)性”的弊端，它的評(píng)價(jià)內(nèi)容是由老師、學(xué)生共同擬定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性得到重視。檔案袋不僅能展示學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的掌握程度，還能展示學(xué)生的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及各種學(xué)習(xí)技能的發(fā)展變化。由于檔案袋評(píng)價(jià)采用的是多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的學(xué)生能夠形成多樣化的檔案，從中展示自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的契機(jī)，真正實(shí)現(xiàn)尊重差異的教育。

三.“檔案袋評(píng)價(jià)”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的具體實(shí)施

1.做好準(zhǔn)備工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性

首先，我向參與檔案袋評(píng)價(jià)的學(xué)生介紹了檔案袋評(píng)價(jià)的基本理念，闡明創(chuàng)立檔案袋的目的，通過(guò)平等的對(duì)話(huà)和協(xié)商，師生共同擬定評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其次，我就如何建立檔案袋給予學(xué)生詳細(xì)的指導(dǎo)，并給出檔案袋的樣例。平等民主的參與方式，詳細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏?zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，確保檔案袋評(píng)價(jià)能真正服務(wù)于教師的教育教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)。

2.確定收集材料的內(nèi)容、時(shí)間和方式

檔案袋的內(nèi)容應(yīng)包括：

①學(xué)期初反映學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的檔案材料。收集這部分材料的目的是便于了解學(xué)生在每一階段的成長(zhǎng)和進(jìn)步幅度。

②學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄冊(cè)。包括教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、課堂表現(xiàn)得分表、單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)登記表，通常以月為單位收集。

③作品集。作品集給學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供證據(jù)，是多種有代表性的學(xué)習(xí)作品，分課內(nèi)與課外兩大類(lèi)。課內(nèi)作品包括每單元有代表性的作業(yè)，參加各種指定學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。課外作品包括學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種信息材料，如隨筆、讀書(shū)心得、小論文等以及其他可以描述自己進(jìn)步的材料。

④反思報(bào)告。包括每單元的學(xué)習(xí)日志、階段性學(xué)習(xí)的反思與自評(píng)、期末總結(jié)性反思與自評(píng)材料。

3.及時(shí)收集整理，定期反饋調(diào)控

有了確定的收集項(xiàng)目，學(xué)生一方要及時(shí)地、有意識(shí)地把每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、參與過(guò)程以及活動(dòng)結(jié)果都放入檔案袋，在預(yù)定的日期內(nèi)如實(shí)記錄自己計(jì)劃的執(zhí)行情況，及時(shí)寫(xiě)下反思報(bào)告。教師一方要經(jīng)常關(guān)注和監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的進(jìn)展情況。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面有進(jìn)步或表現(xiàn)突出時(shí)，教師、家長(zhǎng)、同學(xué)要及時(shí)給予肯定性的評(píng)價(jià)。利用班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)定期舉行“語(yǔ)文檔案袋”交流展示會(huì)，每位學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的檔案袋，其他人可以提問(wèn)并發(fā)表意見(jiàn)，介紹的學(xué)生可以答疑，甚至可以為自己申辯，大家在肯定其成就的同時(shí)給出改進(jìn)的建議，以便對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)方向給予必要的指導(dǎo)和調(diào)控。

四.語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用“檔案袋評(píng)價(jià)”的收效

一年來(lái)檔案袋評(píng)價(jià)工作收到了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。檔案袋評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，而且使我在檔案袋活動(dòng)的實(shí)踐研究中更新了教育觀(guān)念，拓寬了教育教學(xué)的視野，促使我不斷提高語(yǔ)文教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)了師生共長(zhǎng)。

1.檔案袋評(píng)價(jià)內(nèi)容的廣泛性為學(xué)生積淀了厚實(shí)的寫(xiě)作材料。檔案袋中日漸豐厚的“摘錄”和“日記”使學(xué)生的寫(xiě)作原材料源源不斷；“讀書(shū)筆記”使學(xué)生主動(dòng)遨游于美文天地，既體現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)性，更讓學(xué)生懂得生活即作文。

2.檔案袋評(píng)價(jià)主體的多元性為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生在合作中交流，在交流中成長(zhǎng)，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代性。學(xué)生經(jīng)過(guò)閱讀交流，并根據(jù)一定的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)，寫(xiě)好相應(yīng)的評(píng)價(jià)表。學(xué)生的習(xí)作能力也在學(xué)習(xí)中得到了提高，在評(píng)價(jià)中得到了發(fā)展。因此，寫(xiě)作檔案袋評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)學(xué)生某篇習(xí)作的評(píng)判，而是作為一個(gè)新的起點(diǎn)，是對(duì)其進(jìn)步的連續(xù)考查，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展……我們可能欣賞不到美文佳篇，但絕對(duì)可以看到一個(gè)求知者的足跡。

3.檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程的參與性為學(xué)生提供了一次品德塑造的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)自己的全程參與，學(xué)會(huì)了反思，養(yǎng)成了勤于思考的習(xí)慣。學(xué)生評(píng)價(jià)中的交流互動(dòng)能積極促進(jìn)同伴關(guān)系及人際交往能力。在評(píng)價(jià)的整個(gè)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)制定各類(lèi)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)，自覺(jué)閱讀，主動(dòng)積累，自主寫(xiě)作，從而形成了良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.檔案袋評(píng)價(jià)也開(kāi)發(fā)了家長(zhǎng)的教育資源。每個(gè)月我都會(huì)定期將寫(xiě)作檔案袋帶回家中，讓家長(zhǎng)欣賞自己孩子的作品，使家長(zhǎng)了解自己子女的成長(zhǎng)狀況并做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。不少家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與不足后都會(huì)及時(shí)與教師溝通，與孩子溝通，在家庭教育中也能有的放矢。

檔案袋評(píng)價(jià)好似一架無(wú)形的橋梁，融洽了學(xué)生與學(xué)生、老師、家長(zhǎng)之間的關(guān)系，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，具有舉足輕重的作用；檔案袋評(píng)價(jià)猶如一輪燦爛的太陽(yáng)，照耀著學(xué)生的心田，喚醒學(xué)生的智慧潛能，使人人都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并能在各自的起點(diǎn)上使個(gè)性得到充分的張揚(yáng)。

課題名稱(chēng)：檔案袋式評(píng)價(jià)體系在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用初探。課題批準(zhǔn)號(hào)：DX[2017]GHB145

（作者單位：甘肅省定西市漳縣武陽(yáng)東街小學(xué)）