抓住信息技術(shù)課堂的“尾巴”

摘要：在信息時(shí)代，教學(xué)過程的優(yōu)化離不開信息技術(shù)的輔助，在進(jìn)行信息技術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化的過程中，需要充分考慮教學(xué)課堂上的具體內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用課堂講解的方式優(yōu)化課堂總結(jié)的環(huán)節(jié)，有效提高課堂的學(xué)習(xí)效率，為高中信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量提升奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課堂小結(jié)；高中生

高中信息技術(shù)課堂將更多的時(shí)間放在內(nèi)容地講解以及技藝地練習(xí)上，一節(jié)課的時(shí)間被教師高強(qiáng)度地利用，學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中非常容易產(chǎn)生疲倦的心態(tài)，課后知識遺忘的速度也比較快，為了加深學(xué)生對于課堂內(nèi)容的印象，信息技術(shù)課堂應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課堂講解的結(jié)構(gòu)，讓課堂的環(huán)節(jié)變得更加豐富，課堂結(jié)構(gòu)變得更加科學(xué)，有效提高信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，為高中生今后的學(xué)習(xí)和生活優(yōu)化奠定良好的基礎(chǔ)。

一、 采用首尾呼應(yīng)的方式進(jìn)行信息技術(shù)課堂的總結(jié)，增強(qiáng)課堂完整性

在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的過程中，教師多是采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行課堂開端的導(dǎo)入，例如使用有趣的故事講解方式吸引學(xué)生的注意力，通過故事講解的形式創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在課堂講解完成之后，課堂小結(jié)的形式是必不可少的，教師可以采用首尾呼應(yīng)的方式讓課程變得更加完整，幫助學(xué)生形成完整的思路，完善課堂情境的建設(shè)。

例如：在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信的工作原理的時(shí)候，教師可以在課堂上播放《蠟筆小新》其中的一個片段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，動畫片段中小新的媽媽給小新講解信件郵寄出去的步驟，包括了3步，分別是信是如何傳遞出去的，會丟失嗎？信件為什么通過郵局郵寄？信在郵局中是如何送出去的？通過這三個問題的思考和探究，教師引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)郵件運(yùn)輸中各個系統(tǒng)之間運(yùn)作的原理，包括U型結(jié)構(gòu)模型、OSI模型、TCP/IP協(xié)議，這些結(jié)構(gòu)在運(yùn)行的時(shí)候都遵守分層結(jié)構(gòu)、約定思想，確保數(shù)據(jù)可以準(zhǔn)時(shí)、準(zhǔn)確地發(fā)送。

在既定的教學(xué)情境引導(dǎo)下，學(xué)生對于信息技術(shù)知識的理解更加深刻，對于知識的印象也十分的深刻，首尾呼應(yīng)的方式能夠讓信息技術(shù)課堂變得更加完整，學(xué)生對于知識的理解和認(rèn)識也變得具有更強(qiáng)的邏輯性，有助于提升教育教學(xué)體系的整體優(yōu)化和進(jìn)步。

二、 歸納式總結(jié)方式讓信息技術(shù)課堂順利落幕

在講解知識內(nèi)容的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中抓住重點(diǎn)，將知識點(diǎn)和重點(diǎn)知識進(jìn)行統(tǒng)一地總結(jié)和梳理，在課堂的最后進(jìn)行知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納，通過知識的積累與溫習(xí)，讓學(xué)生掌握知識學(xué)習(xí)的主動權(quán)，認(rèn)真對待信息技術(shù)課堂上學(xué)習(xí)到的知識，在之后的生活和學(xué)習(xí)中，也學(xué)會應(yīng)用這方面的知識。

例如：在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的域名管理的時(shí)候，教師在課堂上將邏輯清晰地講解給學(xué)生，在課堂最后結(jié)束的環(huán)節(jié)要對學(xué)生的知識掌握程度進(jìn)行最后的總結(jié)和歸納，明確本堂課學(xué)生要掌握的知識點(diǎn)：首先學(xué)生通過本次課程的學(xué)習(xí)要掌握域名的概念以及命名規(guī)則，其次學(xué)生要了解和認(rèn)知域名管理的辦法和重要的管理機(jī)構(gòu)，最后學(xué)生可以親自實(shí)踐和操作申請域名、使用域名。在課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師要對知識點(diǎn)進(jìn)行一個系統(tǒng)疏理和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個完整的框架，方便學(xué)生對知識進(jìn)行進(jìn)一步地吸收和歸納，既能做好客戶的收尾工作，也可以加強(qiáng)學(xué)生對信息技術(shù)知識的印象，有效提升信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、 采用綜合評價(jià)的方式結(jié)束課堂，讓學(xué)生正確認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)成果

在信息技術(shù)課堂上，教師采用綜合評價(jià)的方式讓學(xué)生充分進(jìn)行自我反思和認(rèn)知，讓學(xué)生第一時(shí)間了解自己在課堂上學(xué)習(xí)的不足，有效推動學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識自我，成就自我。在信息技術(shù)課堂的總結(jié)發(fā)言上，教師要對本堂課中的各種課堂任務(wù)的完成情況進(jìn)行評價(jià)和總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并感受教師的關(guān)心，增強(qiáng)師生之間的溝通交流。

例如：教師可以選擇課堂任務(wù)完成優(yōu)秀的同學(xué)，在課堂的結(jié)束階段向大家展示自己的作品，對學(xué)生的作品進(jìn)行簡單地點(diǎn)評，給予學(xué)生肯定。例如在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁的時(shí)候，教師可以從網(wǎng)頁的顏色、布置、字體以及文字特殊效果等幾個方面對學(xué)生的作品進(jìn)行整體地評價(jià)和肯定，讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)樹立正確的自信心，有效提高高中生的課堂參與熱情，調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氛圍。高中生在信息技術(shù)課堂上找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在今后的知識汲取的時(shí)候能夠探索出更適合的進(jìn)步技巧，為之后自我的學(xué)習(xí)和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

四、 總結(jié)

在信息技術(shù)課堂優(yōu)化學(xué)習(xí)的過程中，教師要正確安排信息技術(shù)課堂的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的完善和升級，抓住課堂講解的“尾巴”讓學(xué)生感受到信息技術(shù)課堂的學(xué)習(xí)生機(jī)，有效提升信息技術(shù)課堂的上課氛圍，讓學(xué)生在信息技術(shù)課堂上感受到不一樣的氛圍，同時(shí)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力?；诖耍咧械男畔⒓夹g(shù)教師要從當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐出發(fā)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，在每一節(jié)課的結(jié)尾環(huán)節(jié)優(yōu)化課堂內(nèi)容，豐富課堂總結(jié)歸納的形式，讓學(xué)生注意在教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完善自己的學(xué)習(xí)體系，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，為之后的學(xué)習(xí)和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：孫天霖，江蘇省宿遷市，江蘇省沭陽縣教研室。