體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的運(yùn)用之妙

王文武

摘要：體驗(yàn)式教學(xué)逐漸走進(jìn)各大學(xué)校，在國家教育改革的宏觀背景下，為課堂學(xué)習(xí)提供了良好思路。體驗(yàn)式教學(xué)適用性廣泛，對于把握學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的體育與健康課堂，體驗(yàn)式教學(xué)也發(fā)揮了其獨(dú)特的巧妙作用。教師在體驗(yàn)式教學(xué)的指導(dǎo)下，使得課堂更加高效和高端，從人文主義的角度，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，逐步將其培養(yǎng)成全面素質(zhì)發(fā)展的學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中；體育與健康；體驗(yàn)式教學(xué)

引言：

體驗(yàn)式教學(xué)對于體育與健康課堂的作用還需融合教師自己的整合的理解，在符合自己學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下，充分發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的好處。教師首先要理解其教學(xué)概念的精髓，其次再將理論轉(zhuǎn)化為切實(shí)可行的措施，力求發(fā)揮體驗(yàn)式教學(xué)的妙用，并且在此基礎(chǔ)上，將其推廣到更廣泛的教育活動中。下面將就體驗(yàn)式教學(xué)的精髓理念探討其作用。

一、加強(qiáng)師生關(guān)系，增強(qiáng)素質(zhì)教育

體育與健康課旨在加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，通過健康理論的介紹和體育方面的鍛煉，讓學(xué)生有一個(gè)健康體魄。體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以生為本，注重讓學(xué)生合作探究，自主學(xué)習(xí)，突出培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。在體育與健康課堂上，學(xué)生需要在教師的帶領(lǐng)下學(xué)會部分運(yùn)動活動和了解基本健康常識，而體驗(yàn)式教學(xué)著重加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，通過師生的良好關(guān)系更好地教授體育知識，在手把手教學(xué)中，避免了師生之間生疏的尷尬感，通力合作共同完成各項(xiàng)運(yùn)動的教學(xué)。例如在教授學(xué)生羽毛球時(shí)，考慮到羽毛球的廣泛使用性，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)掌握了一些打球技巧，可能會產(chǎn)生自我心理，不愿接受教師的指導(dǎo)教學(xué)，而體驗(yàn)式教學(xué)中培養(yǎng)起來的師生關(guān)系能有效解決學(xué)生的不服心理，有助于教師繼續(xù)教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，貫徹合作思想

體育與健康課的教學(xué)目的除了教授運(yùn)動技能，也包括學(xué)生合作精神的培養(yǎng)，而體驗(yàn)式教學(xué)提出情景創(chuàng)建理念，營造良好氛圍，為學(xué)生建立逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在課堂上，教師充分理解并運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)思想，為了提高學(xué)生的合作交流能力，舉辦了合作障礙通道比賽，要求學(xué)生分為若干組，協(xié)力合作，通過事先設(shè)置的障礙項(xiàng)目，包括雙人經(jīng)過獨(dú)木橋，全員攀巖等活動，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中自主學(xué)會互相合作，擺脫以往教師空洞的概念性要求，在切身經(jīng)歷中完善學(xué)生的素質(zhì)教育。此外，加強(qiáng)合作意識是體育與健康課的重要內(nèi)容，教師要不斷整合創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)理念，在原有基礎(chǔ)上增強(qiáng)情景設(shè)施。除了合作障礙比賽，教師也可在課堂上引入雙人混打比賽，例如雙人乒乓球，雙人網(wǎng)球等項(xiàng)目，在競爭面前促進(jìn)學(xué)生之間的深入合作，不僅如此，在準(zhǔn)備的同時(shí)，也要求學(xué)生不斷提升技能。體驗(yàn)式教學(xué)在體育與健康課的運(yùn)用使增強(qiáng)合作意識變成具體可實(shí)施的教學(xué)要求，起到了必不可少的作用。

三、理解尊重個(gè)性，培養(yǎng)因材施教意識

體驗(yàn)式教學(xué)尊重個(gè)體的獨(dú)特性，強(qiáng)調(diào)因人而異，這對于體育與健康課堂里學(xué)生層次分明的情況具有積極效果。體育與健康課堂上，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力各不相同，按照此兩方面的分類，學(xué)生可分為力量型和技巧型的學(xué)生，力量型更適合鉛球以及標(biāo)槍運(yùn)動，而技巧型學(xué)生在羽毛球和乒乓球等方面更具優(yōu)勢，在體驗(yàn)式教學(xué)的理念下，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的特點(diǎn)和長處，引導(dǎo)其發(fā)揮長處，在天賦領(lǐng)域取得突出成績。在課堂上，教師還需注意學(xué)生心理素質(zhì)的教育，某些學(xué)生性格孤僻，不愿與人交流，而某些學(xué)生生性活潑，在課堂表現(xiàn)上占據(jù)優(yōu)勢，教師不能依據(jù)部分學(xué)生的踴躍表現(xiàn)而判斷出全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師要本著人文思想，充分認(rèn)識到學(xué)生的異同點(diǎn)，認(rèn)真觀察他們的日常學(xué)習(xí)，為彌補(bǔ)學(xué)生之間差異性，努力做到張弛有度。在體育運(yùn)動方面，教師要格外注重發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢點(diǎn)，除此之外，學(xué)生之間的情感交流不可缺少，教師要努力讓體育課堂成為學(xué)生建立堅(jiān)固友情的有效平臺。

四、引入案例分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞

體驗(yàn)式教學(xué)提出借助案例分析的概念，旨在讓學(xué)生以案例為載體，自主思考討論，進(jìn)而提出分析判斷，制定正確的解決方案，讓學(xué)生自主完成對學(xué)習(xí)知識的掌握。體育與健康課也十分適用于體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生在學(xué)習(xí)健康常識或是運(yùn)動技能方面都會接觸到具體案例，在切實(shí)環(huán)境中識記知識點(diǎn)。例如教授摔傷處理知識時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生假想自己身體摔傷，出現(xiàn)腫塊淤青非常地疼痛，在情境下，引導(dǎo)學(xué)生思考要如何緊急處理傷口，減緩疼痛，提醒學(xué)生回想實(shí)際中出現(xiàn)過的類似狀況，分析出正確做法。教授學(xué)生要先采用冰敷而不是熱敷來消腫止痛。體驗(yàn)式教學(xué)中對于案例的掌握使得體育與健康課堂更加生動有趣，從教學(xué)要求上符合其提升處理實(shí)際情況的能力。在教授運(yùn)動技能方面，體驗(yàn)式教學(xué)給教師提供了靈感，為了更好的讓學(xué)生了解運(yùn)動規(guī)則，教師充分引入實(shí)際比賽中的案例，包括各方面規(guī)則處分的視頻和介紹等，讓學(xué)生在具體化的實(shí)戰(zhàn)中切身感受比賽規(guī)則，避免抽象枯燥的理論介紹，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高效率。

總結(jié)：

體驗(yàn)式教學(xué)立足于學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展。而體育與健康課堂著重于學(xué)生體能訓(xùn)練和合作精神的培養(yǎng)，要求學(xué)生掌握基本健康常識從而適用于實(shí)際生活。體驗(yàn)式教學(xué)的以人為本的觀念為體育與健康課堂提供了靈感，兩者在教學(xué)目的上不謀而合。教師要充分理解體驗(yàn)式教學(xué)的精髓，滲透入日常教學(xué)中，而學(xué)生要積極配合教師的引導(dǎo)，共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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