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    如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感

    2018-06-28 11:39:20鐘彩紅
    新校園·中旬刊 2018年3期
    關(guān)鍵詞:英語語感英語教學(xué)措施

    鐘彩紅

    摘 要:在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感,有利于提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,對培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用。本文從營造良好的教學(xué)環(huán)境、注重朗讀和背誦教材、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和鼓勵課堂交流四個方面論述了在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的有效方法,以期為相關(guān)人士提供借鑒和參考。

    關(guān)鍵詞:英語教學(xué);英語語感;措施

    隨著全球化進(jìn)程的不斷深入,英語的重要性日漸凸顯,而語感是提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素?,F(xiàn)階段,在中職英語課堂教學(xué)過程中,還存在學(xué)生語感較差和學(xué)習(xí)興趣不高的問題,限制了學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步提升。因此,探究英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語感的有效對策,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

    一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

    營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提升學(xué)生英語語感的重要舉措。研究表明,良好的語言環(huán)境對培養(yǎng)學(xué)生的語感具有不可替代的作用。通過為學(xué)生創(chuàng)建良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生英語語感潛移默化的培養(yǎng)。同時,課堂教學(xué)為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了重要平臺。在英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡量用英語教學(xué),體態(tài)語言輔助教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中用英語作答。此外,教師還可采用學(xué)科滲透的方式培養(yǎng)學(xué)生的語感,如許多物理公式中的符號是英語單詞的縮寫。通過這樣的方式,實(shí)現(xiàn)知識遷移,在學(xué)習(xí)其他學(xué)科的過程中深化對英語詞匯的理解和記憶。如某教師在教室墻上用雙語書寫名言警句,既加強(qiáng)了學(xué)生對名言警句的記憶,也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的語感。同時,該教師還在班級開展了英語廣播和英語角活動,為學(xué)生間的交流提供了平臺,有效培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

    二、注重朗讀和背誦教材

    注重朗讀和背誦教材是增強(qiáng)學(xué)生英語語感的有效途徑。古話有云:“書讀百遍,其義自見?!笨梢娎首x對培養(yǎng)學(xué)生語感的重要作用。只有在加強(qiáng)朗讀的基礎(chǔ)上,才能夠增強(qiáng)對知識的理解和記憶。因此,在英語教學(xué)過程中,教師應(yīng)提升對朗讀重要性的認(rèn)識,對學(xué)生朗讀的語音、語調(diào)和停頓進(jìn)行引導(dǎo),提升學(xué)生閱讀的美感。同時,教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生大聲朗讀,口腔大幅度張開,讀出英語的韻味。

    此外,教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對英語材料進(jìn)行背誦,以教材為主,同時引導(dǎo)學(xué)生背誦膾炙人口的詩歌、諺語和影片中的文段,為學(xué)生的學(xué)以致用奠定基礎(chǔ)。例如,某中職院校開展了晨讀活動,于每天清晨的7點(diǎn)20分進(jìn)行英語范文的朗讀和背誦,英語范文主要從經(jīng)典名著和時事新聞報道中選取。通過這種方式,不僅增強(qiáng)了學(xué)生的英語語感,還可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)掌握英語寫作規(guī)范,有效提高了學(xué)生的英語成績。

    三、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

    加強(qiáng)聽力訓(xùn)練有利于提升學(xué)生的語言感知能力,培養(yǎng)學(xué)生的聽說技巧。因此,在英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多聽,從聲情并茂的聽力對話中,學(xué)習(xí)英語語音、語調(diào)和停頓,掌握英語發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)。同時,教師應(yīng)基于每位學(xué)生的聽力表現(xiàn)情況,適當(dāng)減緩聽力的語速,對于重點(diǎn)語句,可采取重復(fù)播放的方式。此外,為了充分提升學(xué)生對英語聽力的興趣,教師應(yīng)為學(xué)生播放英語歌曲和英文影片,使學(xué)生充分感受到英語聽力的趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如,某教師在聽力教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)問題情境的方式,讓學(xué)生帶著問題從聽力材料中尋找答案,既實(shí)現(xiàn)了答案的精確定位,又能夠使學(xué)生感悟純正的英語發(fā)音,有效糾正了學(xué)生的錯誤發(fā)音,實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語感的目的。

    四、鼓勵課堂交流

    在培養(yǎng)學(xué)生語感的過程中,鼓勵學(xué)生參與課堂交流是提升學(xué)生語感的根本途徑。在英語教學(xué)過程中,如果師生全程用英語進(jìn)行對話和交流,能夠營造良好的語言氛圍,學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用,充分表達(dá)對客觀事物的見解,在提升語感的同時,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

    因此,在中職英語課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)通過提問作答、小組討論、辯論活動、復(fù)述文章和同桌對話等方式,為學(xué)生提供聽說機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮引導(dǎo)作用,激發(fā)學(xué)生用英語表達(dá)自身的想法,消除學(xué)生的害羞心理,實(shí)現(xiàn)對語感的有效培養(yǎng)。

    例如,某教師開展了“課前三分鐘”活動,以學(xué)生愛好的運(yùn)動、喜歡的食物和天氣情況等內(nèi)容為主題,請學(xué)生演講。在此過程中,學(xué)生不僅能夠提升語言組織能力,還能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),具有良好的應(yīng)用效果。

    研究表明,在培養(yǎng)學(xué)生英語語感的過程中,營造良好的教學(xué)環(huán)境,能夠?yàn)閷W(xué)生語感的提升奠定良好的前提條件。在此基礎(chǔ)上,注重朗讀和背誦教材,加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;鼓勵課堂交流,有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感。

    參考文獻(xiàn):

    [1]唐文化.語感閱讀法在高中英語教學(xué)中的實(shí)踐和思考[J].中國校外教育,2017(24).

    [2]張歆昊.注重語感培養(yǎng) 讓英語課堂更高效[J].教育,2017(34):86.

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