淺析大數(shù)據(jù)時(shí)代高中化學(xué)深度教學(xué)模式

楊春峰

摘 要：深度教學(xué)模式是從大量數(shù)據(jù)中挖掘有價(jià)值的信息，發(fā)揮備課團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性教學(xué)素材，按照大課的方式講解一節(jié)課。大數(shù)據(jù)時(shí)代的高中化學(xué)教師應(yīng)采用深度教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以從網(wǎng)站上下載大量與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)、質(zhì)量高的素材，備課團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、改進(jìn)和創(chuàng)新，制作教學(xué)素材的定稿，建立校內(nèi)數(shù)據(jù)資源庫(kù)，按照大課的方式完成一節(jié)課，達(dá)到無(wú)縫銜接的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高中化學(xué)；深度教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，學(xué)生隨時(shí)隨地可以查詢(xún)到需要的信息或者下載到需要的文件，每位教師積累的數(shù)字資源也向著TB的數(shù)量邁進(jìn)，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。大數(shù)據(jù)有四個(gè)特點(diǎn)：數(shù)據(jù)容量大、數(shù)據(jù)類(lèi)型多樣、獲取數(shù)據(jù)的速度快、數(shù)據(jù)有可變性。當(dāng)前不僅信息迅速增長(zhǎng)，并且涌現(xiàn)出了許多先進(jìn)的教育技術(shù)，這些都對(duì)課堂教學(xué)提出了更高的要求，此時(shí)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的深度教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。下面以高中化學(xué)教學(xué)為例探索深度教學(xué)模式。

一、建立篩選數(shù)據(jù)的機(jī)制，構(gòu)建數(shù)據(jù)資源庫(kù)

快速獲取需要的信息成為決定教學(xué)質(zhì)量的重要因素。從網(wǎng)絡(luò)獲取的大量數(shù)據(jù)并不一定與教學(xué)相關(guān)，查詢(xún)到的信息并不一定是專(zhuān)業(yè)的、可信的，成功的做法是在幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站上注冊(cè)用戶(hù)名，以便隨時(shí)下載到需要的權(quán)威信息，如國(guó)家“一師一優(yōu)課”網(wǎng)站提供了高中化學(xué)每章節(jié)頂尖的教學(xué)資源，“中國(guó)知網(wǎng)”提供了期刊、畢業(yè)論文的電子版數(shù)據(jù)，“小木蟲(chóng)”網(wǎng)站就提供了化學(xué)專(zhuān)業(yè)的解決方案，慕課倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的理念，提供了優(yōu)質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)視頻，高考資源網(wǎng)網(wǎng)站提供了大量的試卷。備課團(tuán)隊(duì)建立篩選數(shù)據(jù)的機(jī)制，從大量的數(shù)據(jù)中精選出精確、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、質(zhì)量高、近期產(chǎn)生的信息，將文件發(fā)送到云盤(pán)中，為不同類(lèi)型的文件建立目錄清晰的文件夾存放數(shù)據(jù)，包括建立的時(shí)間、文件的歸檔、文件的內(nèi)容等。其他數(shù)字化教學(xué)資源按照統(tǒng)一模板整理歸檔，包括電子版?zhèn)湔n集、課件集、教學(xué)設(shè)計(jì)集、習(xí)題集、教學(xué)視頻集、實(shí)驗(yàn)視頻集、歷年真題集等，做到教學(xué)資源的積累和更新。

二、備課團(tuán)隊(duì)按四步法備課

時(shí)間、原創(chuàng)性和創(chuàng)新是決定教學(xué)質(zhì)量的三大因素，受條件限制，個(gè)人備課已經(jīng)降為次要地位，備課團(tuán)隊(duì)上升為主要力量。團(tuán)隊(duì)備課不僅有利于避免失誤，也有利于整合團(tuán)隊(duì)的智慧和創(chuàng)新。創(chuàng)新是使課堂教學(xué)升華的催化劑，可起到事半功倍的作用。團(tuán)隊(duì)備課依靠微信群、云盤(pán)技術(shù)的支持，將需要的信息存放到云盤(pán)中，克服空間和時(shí)間的限制。

1.觀看大量的優(yōu)質(zhì)課、微課教學(xué)視頻

課前需要從網(wǎng)站上下載上百節(jié)與本節(jié)課相關(guān)的優(yōu)質(zhì)課、微課等教學(xué)視頻，快速觀看。當(dāng)前Kmplayer是一款非常優(yōu)秀的視頻播放軟件，可以按步長(zhǎng)5%的變化量調(diào)節(jié)播放速度，并且不改變聲調(diào)，實(shí)踐證明加快播放速度到1.25倍至1.5倍速，不會(huì)影響觀看效果。快速地觀看優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻可以克服大數(shù)據(jù)價(jià)值密度低的缺陷。觀看幾十節(jié)以上的優(yōu)質(zhì)課，可以學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)新，讓自己更好地把握本節(jié)課。

2.學(xué)習(xí)教學(xué)素材，開(kāi)發(fā)原創(chuàng)性教學(xué)資源

教學(xué)素材包括電子版的教學(xué)設(shè)計(jì)、教案、調(diào)用的視頻、課件、習(xí)題、課后反思等信息。要關(guān)注信息的生命周期。一般來(lái)說(shuō)，信息僅有三年到五年的生命周期，因此需要采納近期的數(shù)據(jù)，尤其是層次高的數(shù)據(jù)。

3.團(tuán)隊(duì)備課，融入團(tuán)隊(duì)的智慧

備課團(tuán)隊(duì)坐在一起，每個(gè)人都參與到課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)中來(lái)，針對(duì)引課、實(shí)驗(yàn)、課件、課堂習(xí)題等環(huán)節(jié)各抒己見(jiàn)，精確到每字符、每道題，達(dá)到精準(zhǔn)性、規(guī)范化的要求。精選典型習(xí)題是讓學(xué)生擺脫題海戰(zhàn)術(shù)、轉(zhuǎn)向舉一反三的一種有效方法，尤其是歷年真題目標(biāo)性明確、方向性更強(qiáng)、價(jià)值更高。做課堂習(xí)題讓學(xué)生做到了學(xué)習(xí)、練習(xí)、應(yīng)用相結(jié)合，使學(xué)生從記憶知識(shí)點(diǎn)向應(yīng)用知識(shí)、反思和創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

4.模擬課堂試講

選擇團(tuán)隊(duì)中的兩三位成員扮演學(xué)生的角色，試講者將自己演繹面對(duì)幾百名學(xué)生的大公開(kāi)課，從精細(xì)化、規(guī)范化著眼，完整地講完一節(jié)課。開(kāi)展課后反思，排除教學(xué)中的冗余信息，再優(yōu)化各環(huán)節(jié)，達(dá)到無(wú)縫銜接的目標(biāo)。

三、課堂教學(xué)與小考相結(jié)合

開(kāi)展課堂教學(xué)不再是完成一項(xiàng)任務(wù)，而是提供一種高質(zhì)量的服務(wù)。教師要提供最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，提升每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。完成課堂教學(xué)以后，需要將本節(jié)課的電子版教學(xué)資源上傳到學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)，以便于下一次備課時(shí)再更新、改進(jìn)。深度課堂教學(xué)模式注重考試，建立快速的反饋通道，每周六安排一次小考，一天時(shí)間考完六門(mén)學(xué)科。每學(xué)科設(shè)計(jì)一張A4紙正反面的習(xí)題，約一個(gè)半小時(shí)完成，由閱卷機(jī)自動(dòng)閱卷并完成成績(jī)分析。閱卷機(jī)收集的數(shù)據(jù)有利于進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和優(yōu)化，分析學(xué)生集中出錯(cuò)的地方，探索改進(jìn)的措施。

課堂教學(xué)沒(méi)有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，深度教學(xué)模式擺脫了原始狀態(tài)，依靠大數(shù)據(jù)的強(qiáng)大說(shuō)服力，將改進(jìn)和創(chuàng)新融入每個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)了大數(shù)據(jù)的支撐，融入了團(tuán)隊(duì)的反思和更新，讓課堂教學(xué)從個(gè)人教學(xué)向團(tuán)隊(duì)教學(xué)、從延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間向提高學(xué)習(xí)效率轉(zhuǎn)化，突破了教學(xué)瓶頸，從而向創(chuàng)新方面升華。

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