情感教育理念在高中政治教學(xué)中的滲透

楊曉宇

摘 要：我國的教學(xué)體制不斷改革，對高中政治教學(xué)提出了更高的要求。一方面，高中政治教師要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的政治知識，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。另一方面，高中政治教師要深化學(xué)生的情感體驗，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。本文將具體探討當(dāng)前高中政治教學(xué)的不足之處，以及情感教育理念在高中政治教學(xué)中的滲透，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞：情感教育理念；高中政治；教學(xué)

在高中階段，政治學(xué)科具有一定的特殊性。與其他學(xué)科相比，政治學(xué)科的知識體系更加龐雜，知識理解難度更大。為了方便學(xué)生進(jìn)行記憶，教師必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生自主投入到課堂中。值得注意的是，部分教師忽視了情感教育的重要性，沒有培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的情感，致使教學(xué)效率難以提升。為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須將情感教育理念應(yīng)用在高中政治教學(xué)中。

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)的不足之處

（一）教學(xué)目的不明

高中學(xué)生面臨著一定的升學(xué)壓力，教師在教學(xué)過程中以實現(xiàn)升學(xué)目標(biāo)為主，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。高中學(xué)生最終要面向社會，而當(dāng)今社會需要的是全面發(fā)展型人才，只有促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能為社會提供穩(wěn)定的人才支持，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。許多教師忽視了人才培養(yǎng)目標(biāo)，致使教學(xué)目的不明，教學(xué)實效性較低。

（二）教學(xué)方法落后

我國長期以來推行應(yīng)試教育，應(yīng)試教育對教學(xué)產(chǎn)生不利影響，為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育體制的弊端，我國推行教育體制改革，對應(yīng)試教育進(jìn)行了批判。值得注意的是，很多資歷較老的政治教師仍然束縛在傳統(tǒng)的教學(xué)桎梏下，采用口傳身授的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行理論灌輸。由于教學(xué)方法落后，高中政治課堂乏味可陳，教學(xué)質(zhì)量難以提升。

（三）教師角色僵化

在教學(xué)體制改革的背景下，學(xué)生成為課堂主體，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，為學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。許多政治教師沒有尊重學(xué)生的主體地位，在課堂上仍然以自我為中心，根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗展開授課，致使學(xué)生無法真正參與到課堂中來，師生關(guān)系日益冷漠。

二、情感教育理念在高中政治教學(xué)中的滲透

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

我國的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展，其與教育行業(yè)的融合更加緊密。在新的時代背景下，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)運而生，對教學(xué)課堂起著重要的裨益作用。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，可以提升政治教學(xué)的趣味性，豐富政治課堂內(nèi)容。因此教師應(yīng)該擴(kuò)大現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范圍，創(chuàng)設(shè)具體的情感教育情境，讓學(xué)生把握政治教學(xué)的情感特征。

比如，教師在為學(xué)生介紹中國共產(chǎn)黨的相關(guān)知識時，可以應(yīng)用多媒體課件，為學(xué)生呈現(xiàn)共產(chǎn)黨發(fā)展的紀(jì)錄片、黨的先進(jìn)事跡視頻等等，讓學(xué)生自覺進(jìn)入到教學(xué)情境中來。我國先進(jìn)黨員非常多，這些黨員對時人仍然有啟迪意義。在為學(xué)生播放共產(chǎn)黨發(fā)展紀(jì)錄片、黨的先進(jìn)事跡視頻的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生聯(lián)系書本中的相關(guān)知識：黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)，黨的工作路線是從群眾中來，到群眾中去。通過情境創(chuàng)設(shè)方法的應(yīng)用，學(xué)生對政治知識點的理解力更強(qiáng)，對中國共產(chǎn)黨的情感認(rèn)知也會不斷深化。

（二）聯(lián)系學(xué)生生活

高中政治教材中的知識點都和學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)，以學(xué)生生活作為基礎(chǔ)。理論與實踐作為基礎(chǔ)，如果脫離實踐，理論就會成為無本之末。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該把知識點和學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)政治學(xué)知識、吸收政治學(xué)知識、運用政治學(xué)知識，以此提升學(xué)生的政治學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對政治學(xué)科的情感。

比如，教師在為學(xué)生介紹與價格相關(guān)的知識時，可以從學(xué)生的現(xiàn)實生活出發(fā)，讓學(xué)生把握供應(yīng)與需求的關(guān)系。教師應(yīng)該先讓學(xué)生聯(lián)想生活實際：在炎熱的夏天，西瓜的銷售量最大。由于西瓜的銷售量較大，西瓜單位價格比較低。在列舉實例后，教師可以讓學(xué)生聯(lián)想冬季西瓜的銷售情況。冬季西瓜的生產(chǎn)量和銷售量都比較小，由于供應(yīng)較少，西瓜的價格會相應(yīng)上漲。在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際后，教師可以讓學(xué)生判斷供需與價格的關(guān)系，學(xué)生因此得出供需與價格成反比的結(jié)論。

（三）重視情感交流

教師對學(xué)生發(fā)展起著重要的引導(dǎo)作用，為了實現(xiàn)高中政治學(xué)科的教學(xué)要求，必須發(fā)揮教師的重要作用。高中學(xué)生處在成長的特殊階段，政治教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流和課下交流，及時解決學(xué)生遇到的生活問題和學(xué)習(xí)問題。

比如，教師在為學(xué)生介紹社會主義核心價值觀的相關(guān)知識時，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行分組，提出當(dāng)今的道德兩難問題，如“倒地老人該不該扶”等。在學(xué)生進(jìn)行討論之后，教師應(yīng)該傳授給學(xué)生正確的應(yīng)對方法，如“拍照之后再對老人進(jìn)行攙扶”等，以此提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。在與學(xué)生進(jìn)行課上交流后，教師還應(yīng)該設(shè)置微信群、班級微博等，和學(xué)生進(jìn)行線上交流，為學(xué)生傳道受業(yè)解惑。

三、結(jié)論

綜上所述，我國的教學(xué)體制不斷改革，高中政治教學(xué)也面臨一些新變。高中學(xué)生面臨著一定的升學(xué)壓力，在政治學(xué)習(xí)時很容易陷入功利化的境地。提升學(xué)生的政治素養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)高中階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)。為了推動高中政治教學(xué)改革，教師必須采用高效的教學(xué)方法，在課堂中滲透情感教育理念。

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