試析初中物理教學(xué)中的德育教育滲透

林龍

摘 要：傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式往往是把教學(xué)重點(diǎn)放在知識(shí)的講授上，因而忽視了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)。隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)在則是要求做好初中物理教學(xué)中的德育教育滲透工作。通過(guò)德育教育的不斷滲透，不僅可以幫助學(xué)生提升其物理素養(yǎng)，更重要的是利于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué) 德育教育 滲透

隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入推進(jìn)，廣大教師更加關(guān)注的是如何在教學(xué)中合理滲透德育教育。初中時(shí)期是學(xué)生初步形成世界觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻，每一位物理老師都要深思該如何在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)滲透。若是德育教育與初中物理教學(xué)不能有機(jī)滲透，則對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展極為不利，因而初中物理老師需要在物理教學(xué)中幫助學(xué)生形成正確的三觀。[1]

一、致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀及集體主義精神

初中物理教學(xué)課程中有一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)開展實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生樹立實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，使其具備良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作及愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。因此在初中物理教學(xué)中，教師首先要做的就是言傳身教，通過(guò)自身示范讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)操作需要按照要求進(jìn)行，且要做到尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。為了更好地鼓舞學(xué)生，教師需要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，更要讓學(xué)生敢于獨(dú)立嘗試實(shí)驗(yàn)操作，這樣可以讓學(xué)生在敢于質(zhì)疑的同時(shí)通過(guò)自己親自做實(shí)驗(yàn)來(lái)解決困惑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，不僅可以實(shí)現(xiàn)教師傳授物理知識(shí)的目的，還可切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，使其具備科學(xué)意識(shí)。在對(duì)相關(guān)人物進(jìn)行進(jìn)行介紹時(shí)，可以讓學(xué)生了解這些人物追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的事跡。譬如在介紹亞里士多德與伽利略時(shí)，教師就可以比較兩者差異，告訴學(xué)生其中一個(gè)是憑借固有經(jīng)驗(yàn)下定結(jié)論，而另外一個(gè)則是依據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行判定。通過(guò)對(duì)歷史人物的客觀介紹，就可以充分讓學(xué)生了解實(shí)事求是的重要性，并且在潛移默化中培養(yǎng)其明辨是非、追求真相的精神。課堂并不是一個(gè)人的課堂，這就要求教師在進(jìn)行初中物理解教學(xué)時(shí)還要致力于培養(yǎng)學(xué)生形成較好的集體主義意識(shí)。例如在進(jìn)行電磁感應(yīng)的相關(guān)教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓全班同學(xué)進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過(guò)各小組之間的協(xié)同配合來(lái)完成試驗(yàn)，這樣便于學(xué)生形成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使其具備更強(qiáng)的集體主義精神。[2]

二、塑造學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷

由于初中物理教材中涉及到的德育知識(shí)較多，而愛(ài)國(guó)主義作為德育教學(xué)中的重要內(nèi)容，因此對(duì)于物理教師而言，這就要求其務(wù)必要在備課中引入德育知識(shí)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷。為了確保初中物理教學(xué)效率及質(zhì)量，教師在引入實(shí)例之時(shí)必須要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理插入，這樣才能在增強(qiáng)物理教學(xué)趣味性的同時(shí)，豐富物理教學(xué)課程內(nèi)容。例如教師在傳授“核能”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以適時(shí)引入我國(guó)偉大科學(xué)家錢學(xué)森的相關(guān)事跡，告知學(xué)生錢學(xué)森先生在外學(xué)成歸來(lái)，不畏艱險(xiǎn)毅然返國(guó)報(bào)效國(guó)家的光輝事跡。在物理教學(xué)中合理滲透這類事跡，不僅能夠讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族自豪感，還可塑造他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷與奉獻(xiàn)精神，讓他們明白有國(guó)才有家，有家才有我，堅(jiān)定不移地追求知識(shí)之夢(mèng)。

三、借助創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新作為民族進(jìn)步的靈魂，需要從學(xué)生時(shí)代抓起。通過(guò)對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升其創(chuàng)新素養(yǎng)。大家都知道歷史上的偉人不僅僅具備自信、獨(dú)立等優(yōu)秀品質(zhì)，而且具備思想的靈魂、較強(qiáng)的實(shí)踐能力、敢于創(chuàng)新的精神，這些優(yōu)良品德都是值得廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的。一心苦干卻不會(huì)動(dòng)腦的人，只是一部會(huì)做事的機(jī)器，沒(méi)有靈魂；一個(gè)天馬行空卻不具備堅(jiān)韌不拔的探索精神的人注定也是一事無(wú)成。因此教師要致力于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造人格，促進(jìn)其創(chuàng)新素養(yǎng)的提升。例如學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難要讓他們自己反思解決，久而久之學(xué)生不但具備了拼搏精神，自己還會(huì)具備獨(dú)立思考的能力。初中階段的學(xué)生具備有活力、好奇心強(qiáng)、想象力豐富等特征，再加上現(xiàn)代傳媒的影響，其已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。所以在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)，教師可在參考學(xué)生年齡及情感特征的基礎(chǔ)之上，從學(xué)生感興趣的話題入手進(jìn)行教學(xué)，再輔以多種活動(dòng)，往往可以獲得不錯(cuò)的教學(xué)效果。例如通過(guò)將體育與物理學(xué)科巧妙結(jié)合，讓學(xué)生計(jì)算自己中考體育跑步要想達(dá)標(biāo)需要達(dá)到多少的平均速度等，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)培養(yǎng)其創(chuàng)新素養(yǎng)。千萬(wàn)不可將學(xué)生作為知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象，盲目的進(jìn)行知識(shí)講授，這樣不僅不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)久之后還會(huì)使其缺少獨(dú)立思考能力，不利于學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

四、加強(qiáng)安全教育

新形勢(shì)下，現(xiàn)代社會(huì)中存在的安全風(fēng)險(xiǎn)越來(lái)越多，然而不少中學(xué)生由于安全意識(shí)淡薄，屢屢發(fā)生意外，因此教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。通過(guò)加強(qiáng)安全教育，可以幫助學(xué)生具備較強(qiáng)的安全意識(shí)，并且在面臨危險(xiǎn)時(shí)學(xué)會(huì)采用安全防范措施來(lái)對(duì)自己實(shí)施保護(hù)。教師在初中物理教學(xué)中加強(qiáng)安全教育并不是下死命令，而是需要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。例如教師在教學(xué)電路知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生播放安全用電出現(xiàn)事故的視頻，以此來(lái)告誡學(xué)生務(wù)必要在生活中進(jìn)行科學(xué)合理的用電。在教學(xué)光的反射原理時(shí)，可以給學(xué)生看相關(guān)示意圖。譬如某張圖片上看上去河水十分淺，教師可通過(guò)科學(xué)分析光的折射造成河水變淺的原因，告訴學(xué)生你看見的河流似乎很淺，實(shí)則非常之深，提醒不熟水性的學(xué)生千萬(wàn)不可下水。上述例子就是在初中物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育滲透的有效方式，這種不失時(shí)機(jī)的滲漏安全教育的方式，可以幫助學(xué)生形成更好的安全意識(shí)，使其能夠在遇到危險(xiǎn)時(shí)盡可能保護(hù)好自己。[3]

結(jié)語(yǔ)

對(duì)初中物理教師而言，其要做的不僅僅是物理知識(shí)的傳授，更重要的是要加強(qiáng)德育教育滲透，幫助學(xué)生塑造良好的思想品質(zhì)，樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。所以說(shuō)，初中教師在日常教學(xué)時(shí)，要注意提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，真正做到寓“德育”于“物理”中，這樣才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)的目的，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，品學(xué)兼優(yōu)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李勁松.論初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育[J].考試周刊，2013.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M]：北京：：北京師范大學(xué)出版社，2011，5.

[3]王書新.深入挖掘自覺(jué)滲透──在初中物理教學(xué)中貫徹《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的初步做法與思考[J].平頂山師專學(xué)報(bào)，1995，S2：70-73.