學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)巾的人生

王茜

數(shù)學(xué)智慧的光芒無孔不入地滲透到生活的每個角落當(dāng)中。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育必須重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的教學(xué)，將應(yīng)用意識的培養(yǎng)和應(yīng)用能力的發(fā)展放在重要的地位上，使學(xué)生具有適應(yīng)生活和社會的能力，使他們親身應(yīng)用所學(xué)知識和思想方法去思考和處理問題。在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識，設(shè)計出富有情趣和意義的活動，讓學(xué)生輕松、愉快地學(xué)到知識的同時培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問題、應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中力爭把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，把數(shù)學(xué)問題生活化。

所謂的“數(shù)學(xué)知識生活化”，就是教師根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)同生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題，用生活中的思想來解決數(shù)學(xué)問題，這種生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，有助于增強(qiáng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，并使他們意識到數(shù)學(xué)知識離不開生活，數(shù)學(xué)反過來也可以解決生活中的問題，從而使得他們以更大的熱情和積極性來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。那么如何實(shí)現(xiàn)“生活問題數(shù)學(xué)化”和“數(shù)學(xué)問題生活化”呢？筆者從以下幾個方面進(jìn)行具體分析。

一、創(chuàng)設(shè)生活情景可使導(dǎo)入更有趣

俗話說，良好的開端是成功的一半。因此。在新課導(dǎo)入時創(chuàng)設(shè)鮮活的生活情景?？梢约ぐl(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，激起學(xué)生思索和探究的欲望。在小學(xué)數(shù)學(xué)中有一些數(shù)學(xué)概念可以從生活的典型情境中生發(fā)出來，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會有所觀察、有所思索。

例如，在教學(xué)“單價x數(shù)量=總價”時，教師可創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的日常超市購物情景，然后出示問題：“自動鉛筆每支5角，小明同學(xué)買3支要付多少錢？”這對學(xué)生來說再熟悉不過了，大家都愿意回答。買完幾種物品之后，出示超市里物品上的標(biāo)簽，問這表示什么意思？用數(shù)學(xué)術(shù)語怎樣說？這樣，學(xué)生就在具體生活情景中，激活了學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)，拉近了與數(shù)學(xué)的距離，產(chǎn)生了探索數(shù)學(xué)知識的愿望，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓課堂真正成了生活化的課堂。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境可使難點(diǎn)不難，重點(diǎn)更深刻

在生活中可以找出數(shù)學(xué)中的很多規(guī)律、數(shù)學(xué)思想等原型，這就要求教師要善于捕捉，并使其進(jìn)入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生能從生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，主動探究數(shù)學(xué)規(guī)律。

例如，學(xué)習(xí)“循環(huán)小數(shù)時”，關(guān)鍵是理解什么是循環(huán)?？勺寣W(xué)生聯(lián)系自然界中的循環(huán)現(xiàn)象來進(jìn)行教學(xué)。教師可以先讓學(xué)生觀看一段春夏秋冬自然風(fēng)光的錄像。大自然的綺麗風(fēng)光引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又從四季的更換、周而復(fù)始，獲得了對“循環(huán)”含義的初步理解。接著，教師啟發(fā)說：“像這樣的事例，你們還能舉出一些嗎？”有的學(xué)生說：“每天早上太陽從東方升起，晚上從西邊落下，第二天又從東方升起，無窮無盡。”有的學(xué)生說：“每個星期，星期一、星期二……到星期日，過了星期日，又是星期一、二、三，周而復(fù)始，無窮無盡?！苯處熃又f：“那么，數(shù)學(xué)中有沒有‘循環(huán)現(xiàn)象呢？請同學(xué)試算：21÷22，1÷3，0.5÷0.9?！痹谟嬎愫陀懻撝校瑢W(xué)生掌握了循環(huán)小數(shù)的含義，為循環(huán)小數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、激發(fā)學(xué)生在生活中尋找數(shù)學(xué)問題的獨(dú)特視覺力量

日常生活中有大量的數(shù)學(xué)問題，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容選擇一些簡單的數(shù)學(xué)問題加以分析解決，這對從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)觀念尤為重要，同時也促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)內(nèi)部充滿著各種問題，通過前人的多年努力已經(jīng)解決了許多問題，但是學(xué)生學(xué)習(xí)作為再次創(chuàng)造的過程，仍有一個不斷探究、解決新問題的過程。在數(shù)學(xué)內(nèi)部，學(xué)生接觸最多的問題是解答習(xí)題，解答習(xí)題是解決問題的一種特殊形式。教師可以從問題的角度出發(fā)指導(dǎo)學(xué)生對問題正確加以理解，明確已知的條件和要達(dá)到的目標(biāo)，做出合理的假設(shè)，尋求通向目標(biāo)的可能途徑，確定最有的解決方案。要使學(xué)生從中養(yǎng)成習(xí)慣，形成技能，并遷移到其他方面，使他們擁有解決問題的意識，提高思維水平。

例如在講《統(tǒng)計》時，筆者利用學(xué)生平時最愛玩的活動，如跳繩、拍球、踢毽子，跳皮筋等，讓學(xué)生課前以小組形式進(jìn)行調(diào)查。這樣充分調(diào)動了每個學(xué)生的積極性，讓每個學(xué)生參與其中，并以我們統(tǒng)計到的數(shù)據(jù)為條件，通過小組合作，編出題目，比較一下看誰編的題最有水平。另外還可以請每個小組說說自己的調(diào)查方法和調(diào)查結(jié)果。最后討論從調(diào)查中學(xué)到了什么。這樣通過實(shí)際調(diào)查，學(xué)生學(xué)到了新的知識。

四、開展生活實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用價值

“實(shí)踐出真知”，學(xué)生在親身實(shí)踐中，可以進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，在進(jìn)一步發(fā)展解決問題能力的同時，感受數(shù)學(xué)與社會生活的聯(lián)系。

比如，去年學(xué)校在校園內(nèi)的部分空地上植了草皮，讓學(xué)生設(shè)想自己是校方領(lǐng)導(dǎo)，估計一下需要多少錢，如果再加上人工保養(yǎng)費(fèi)、水費(fèi)等，又需要多少錢，要解決這個問題該做哪些預(yù)算工作，等等。還可以組織學(xué)生到超市了解商品的打折信息，了解股票投資，銀行利息等信息；或到社會上、社區(qū)里做一些調(diào)查采訪活動，增強(qiáng)學(xué)生的活動能力。學(xué)生經(jīng)歷了這一系列問題的提出與問題的解決過程，真正體會到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用是無處不在的，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)行“生活教育”顯得十分有必要。只有把數(shù)學(xué)與廣闊的生活實(shí)際相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，使他們更加主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為今后的發(fā)展道路打下堅實(shí)的基底。

數(shù)學(xué)只有應(yīng)用于生活，才能散發(fā)出其本身的魅力和活力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生透過生活中的感性現(xiàn)象，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方法和解題能力，從而使數(shù)學(xué)變得可感、可知。這是“生活教育”的根本宗旨。因此，我們應(yīng)該本著“生活教育”理念，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)這一思想，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動、有效，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得到提高。

【作者單位：連云港市建寧小學(xué) 江蘇】