花樣跳繩運動教學的現(xiàn)狀及影響因素

畢功文

隨著素質(zhì)教育觀念的深入，在小學教學的過程中，逐漸注重學生體育教學的開展。在體育教學的過程中，花樣跳繩是重要的教學內(nèi)容?；犹K能夠促進學生反應能力的提高，同時能夠塑造學生的形體，增強學生的協(xié)調(diào)性，加強對學生的鍛煉，促進學生身心健康地發(fā)展，有利于小學生綜合素質(zhì)的提高?，F(xiàn)階段，在小學體育花樣跳繩教學中存在不少的問題，不利于花樣跳繩的開展。文章對花樣跳繩教學的現(xiàn)狀進行闡述，并且對其影響因素進行分析，提出有效的解決措施。

花樣跳繩作為一種促進身心健康發(fā)展的體育運動，在小學體育教學中受到學生喜歡。和傳統(tǒng)的跳繩相比，花樣跳繩能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學生的參與積極性。目前，在小學體育花樣跳繩教學中存在一定的問題，需要進一步地改進和革新，促進教學方式的多樣化，提高學生的參與度，提高花樣跳繩教學的質(zhì)量，促進學生全面的發(fā)展，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

一、小學體育花樣跳繩運動教學的現(xiàn)狀

1.缺乏相應的教材。體育教學不同于其他課程的教學，更加注重學生的運動，通常采取課外教學的方式。因此，多數(shù)的小學體育教學中并沒有相對應的教材。在花樣跳繩體育教學的過程中，缺少體育教材，課堂教學隨意性嚴重，教師缺少教學的規(guī)劃和設(shè)計，教學內(nèi)容單一并且缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。

2.體育教師的專業(yè)水平有待提高。在小學體育花樣跳繩教學開展的過程中，需要相應的體育老師進行指導，體育教師專業(yè)水平有待提高。花樣跳繩教學開展的過程中重視學生的團隊合作和身體素質(zhì)，但是教師花樣跳繩專業(yè)知識和技巧匱乏，教學的方式比較單一，教學效果較低。同時體育教師缺乏相應的培訓，管理機制有待完善。

3.學生認知度較低。在體育教學開展的過程中，一些學?；犹K教學進度較慢，一些學校缺少花樣跳繩教學，家長和學校依然偏重于學生的文化知識學習，造成學生對花樣跳繩缺少重視，并且對其認識較少。不少學生沒有接觸過花樣跳繩，教學開展的難度較大。

二、小學體育花樣跳繩運動教學的影響因素

1.教學觀念因素。不少小學體育教學依然采取的是傳統(tǒng)的教學思想，過分地注重學生的成績，重視對文化課程的教育。對花樣跳繩運行教學缺乏重視，并且投資力度較小。

2.缺乏教學基礎(chǔ)設(shè)施。在小學體育花樣跳繩教學的過程中，教材和教師是兩個重要的教學基礎(chǔ)設(shè)施。目前，花樣跳繩缺少相應的教材，并且體育教師的專業(yè)知識和技能較低，學生缺少良好的訓練環(huán)境，學生的學習效果較差。

3.資金方面的因素。不少小學學校缺少相應的體育組織，并且相關(guān)的管理機制不夠完善，學校對于體育教學缺乏重視，在花樣跳繩運動教學中缺少投入，資金的缺少造成其教學設(shè)施的不健全，給教學的開展帶來困難。

4.宣傳因素的影響。學校對花樣跳繩運動教學缺乏宣傳力度，學生、學校以及家長對其缺少重視，學生在訓練過程中比較松散，缺乏熱情，學習效果較差，同時學校和家長的支持力度不夠，影響教學的開展。

三、小學體育花樣跳繩運行教學的有效教學策略

1.促進教學觀念的轉(zhuǎn)變。在小學體育花樣跳繩運動教學開展的過程中，教學觀念對教學質(zhì)量有著直接的影響，促進教學觀念的轉(zhuǎn)變，開展體育教學，促進學生綜合素質(zhì)的提高，促進學生全面的發(fā)展，注重學生的個性化發(fā)展，促進學生身心健康的發(fā)展。

2.促進花樣跳繩教學課程的開發(fā)。在小學體育花樣跳繩運動教學開展時，相關(guān)的教研人員需要結(jié)合學校情況對教材進行制定，明確花樣跳繩的教學內(nèi)容，根據(jù)花樣跳繩的特點和規(guī)律，對其理論和技巧進行總結(jié)，在教材中進行編寫。同時根據(jù)教學內(nèi)容的規(guī)定，確定不同年級的學習目標和內(nèi)容，根據(jù)實際需求對課時進行安排。

3.開展多樣化的教學方式，提高教學效率。在花樣跳繩運動教學的過程中，可以根據(jù)實際情況采取多種教學手段，促進教學效率和質(zhì)量的提高，教師可以開展多媒體演示教學、示范教學，同時也可以開展學生指導教學和相互幫助教學。如在編花跳小繩的教學中，由于其教學的動作比較復雜，教師依靠示范和指導難以達到預期的效果，教師可以借助多媒體讓學生進行視頻的觀看，以直觀的方式促使學生對復雜的動作進行學習，同時多媒體能夠?qū)﹄y度大的動作進行分解，也可以多次播放，更加有利于學生的學習。教學不僅僅需要發(fā)揮教師的作用，同時也需要發(fā)揮學生的作用，針對學習能力強，并且技巧掌握好的學生，教師可以引導其對其他學生進行指導，相互學習，發(fā)揮學生的作用，促使課堂教學效率更高。

4.加強師資建設(shè)，完善管理機制。小學學校應當加強對花樣跳繩教師的培養(yǎng)，促使其專業(yè)素質(zhì)的提高，培養(yǎng)具備高素質(zhì)的教師隊伍，同時給體育教師提供更多參與花樣跳繩培訓的機會，促進教師專業(yè)水平的提高，設(shè)計更加科學合理的課堂教學方案，促使花樣跳繩教學更好地開展。同時需要成立相應的管理小組，促進各項管理機制的完善。在花樣跳繩運動教學開展的過程中，給予精神和物質(zhì)的保證，促進花樣跳繩運動的開展，提高課堂教學的質(zhì)量，促進學生全面的發(fā)展。

四、結(jié)語

花樣跳繩是一項有利于學生身心健康發(fā)展的體育運動，能促進小學生身體素質(zhì)的提高。在小學體育教學的過程中，開展花樣跳繩運動能夠增強學生身體素質(zhì)，促進小學生正常發(fā)育，培養(yǎng)小學生的協(xié)調(diào)性、反應能力和神經(jīng)系統(tǒng)的支配能力。因此，在花樣跳繩運動教學開展的過程中，應當增加資金的投入，完善教學設(shè)施，提高教師的專業(yè)技能，打破傳統(tǒng)教學的觀念，開展多樣化的教學方式，促進各項管理機制的完善，提高課堂教學的質(zhì)量。

【作者單位：南京市煉油廠小學 江蘇】