課堂師生互動存在的問題及對策

王巖

本文針對農(nóng)村小學(xué)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施、不重視英語教學(xué)、沒有良好的英語教學(xué)的氛圍、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差、不了解學(xué)習(xí)英語的重要性等問題進(jìn)行分析，并提出有效的解決策略。

農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂師生互動存在的問題

1.師資不足，缺乏英語教師

農(nóng)村小學(xué)英語起步較晚，并且對英語不夠重視。農(nóng)村小學(xué)嚴(yán)重缺乏英語教師，出現(xiàn)幾個年級共用一名英語教師的問題，師資問題是農(nóng)村小學(xué)開設(shè)英語課程的主要問題。由于幾個年級只有一名英語教師，教師不能很好地了解和指導(dǎo)每個學(xué)生，經(jīng)常會有數(shù)學(xué)教師或者語文教師兼任上英語課的現(xiàn)象。教師把精力更多地投入數(shù)學(xué)語文教學(xué)中，并沒有把英語當(dāng)作是主科課程。

2.教學(xué)形式不新穎，師資水平低

目前，農(nóng)村英語教師教學(xué)觀念落后，并且教師專業(yè)水平比較低，教師的能力素養(yǎng)低，所以教師在英語課堂上不能很好地組織學(xué)生進(jìn)行互動，教學(xué)方法比較老套，教學(xué)形式也不夠新穎，學(xué)生不能很好地記住當(dāng)天所學(xué)的知識。農(nóng)村師資水平與城市的師資水平相差很多，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不高，通過與教師的交談，發(fā)現(xiàn)教師意識到開展組織討論活動的重要性。

3.教師與學(xué)生課堂互動的次數(shù)少

農(nóng)村英語起步慢，基礎(chǔ)差，農(nóng)村小學(xué)英語課時少，安排也不規(guī)范。筆者在英語課堂上進(jìn)行觀察，學(xué)生不敢大膽地發(fā)言，對于教師提出的問題，舉手發(fā)言的學(xué)生很少；課堂也沒有良好的互動氛圍，由于學(xué)生的膽小、害羞，與教師的互動的次數(shù)很少。這樣會影響學(xué)生的全面發(fā)展，并且會降低教師授課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

4.教師缺少與學(xué)生溝通

農(nóng)村小學(xué)教師一直都是向?qū)W生傳授知識和技能，忽略了與學(xué)生進(jìn)行有效溝通和交流，教師不了解學(xué)生對學(xué)習(xí)英語想法與態(tài)度，只是一味地把知識傳授給學(xué)生，不知道學(xué)生內(nèi)心的想法。這樣不能提高英語課堂的效率。因此，教師需要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，并對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

5.缺乏多媒體教學(xué)設(shè)備

農(nóng)村小學(xué)資金短缺，缺乏硬件設(shè)施，多媒體設(shè)備不齊全，教師講課憑著一張嘴、一塊黑板、一支粉筆，沒有多媒體設(shè)備，學(xué)生感受不到聲、相、圖、文并茂的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生聽英語單詞只能用收音機(jī)播放，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍并且學(xué)習(xí)效果也不盡人意。

農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂師生互動的解決策略

1.提高教師的專業(yè)文化水平和教學(xué)能力

教師應(yīng)該提高自身的專業(yè)文化水平，進(jìn)行有效的英語課堂互動教學(xué)，以適應(yīng)新時代發(fā)展對教師的要求。教師必須樹立活到老、學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)的理念。小學(xué)英語教師需要掌握基本的英語知識，有良好的語言表達(dá)能力，要能夠熟悉和實(shí)施課堂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)根據(jù)農(nóng)村實(shí)際情況，不斷地探索和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的有效方法。農(nóng)村小學(xué)英語教師應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)知識，提高教學(xué)能力。小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)知識除了基本的教育學(xué)和心理學(xué)相關(guān)知識外，還應(yīng)包括英語教學(xué)的理論知識、教學(xué)方法和教學(xué)技巧等。農(nóng)村英語教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索學(xué)習(xí)英語的有效方法，不斷提高自身的英語教學(xué)能力。

2.增加教師參加教師崗位培訓(xùn)的機(jī)會

教師的專業(yè)培訓(xùn)不僅能夠促進(jìn)教師的發(fā)展，也能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要更新教學(xué)發(fā)展的觀念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教師在語言方面的培訓(xùn)，要求教師正確掌握基本的語言發(fā)音、語調(diào)，口語表達(dá)自然、流利、清晰，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒其他優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自身的發(fā)展，并且應(yīng)該學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)知識，提高教學(xué)能力。

3.實(shí)現(xiàn)英語課堂師生互動的有效性

第一，農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)設(shè)備不僅落后而且非常陳舊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，阻礙了英語教學(xué)水平的提高。多媒體教學(xué)，是以班級為單位的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，優(yōu)勢互補(bǔ)，優(yōu)化教學(xué)效果的教學(xué)方法。多媒體教學(xué)可以使學(xué)生進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)世界。學(xué)校應(yīng)為教師提供多媒體設(shè)備，全新的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來新鮮感，也可以增加師生課堂互動的機(jī)會。

第二，教師應(yīng)豐富教學(xué)組織形式。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，主要是因?yàn)榻處熆偸怯靡怀刹蛔兊慕虒W(xué)方法，時間久了，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦感。因此教師要讓學(xué)生感覺到新意，比如，上課之前可以放一首舒緩放松的歌曲，使學(xué)生放松緊張的心情，這樣學(xué)生才能全身心地投入學(xué)習(xí)中；也可以用游戲、對話、表演、比賽等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)英語，從學(xué)生好奇、好玩的心理出發(fā)，學(xué)生也喜歡教師在課堂上開展一些有意思的活動，這樣學(xué)生不僅能學(xué)進(jìn)去，也能使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)英語。農(nóng)村學(xué)生膽小羞澀，對于教師在英語課堂上的提問，不敢舉手發(fā)言，喜歡并主動舉手的學(xué)生占很少一部分，學(xué)生應(yīng)該克服懼怕教師的心理。

第三，教師應(yīng)與學(xué)生建立良好的亦師亦友的關(guān)系，在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生才能更好地掌握知識。教師要樹立學(xué)生參與無錯的思想，激發(fā)學(xué)生互動的意識，讓學(xué)生大膽地在課堂上發(fā)言，鍛煉學(xué)生的膽量；其次教師可以鼓勵學(xué)生大膽地展示，并且暢所欲言。教師要鼓勵學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體驗(yàn)英語課堂的樂趣，主動參與課堂互動。

【作者單位：牡丹江師范學(xué)院 黑龍江】